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1、一：說教材 《呼風喚雨的世紀》是九年義務四年級小學語文 第7冊第8組中的第1篇課 文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了2 0世紀一百年間的科學技術 發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景， 喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。 選編這篇課文的意圖，一 是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀科學技術給人類帶來 的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。根據四年級學生的認識水平，語文閱讀基本 功訓練的重點本組課文訓練項目及教材的特點，我確定了這些教學目標： 1認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。 2?能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的

2、句子。 3. 能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。 4. 通過本課的學習，激發(fā)學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。 根據課文的內容及本單元對學生的要求， 重點：了解20世紀科學技術給人類 帶來的巨大變化。難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 二：說教法學法 1、 教法：本課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，注意主 體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學習能力，以達到教學目標，使用的方法為：情境教 學法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習法，討論法， 指導法等激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。 2、 學法：指導學生運用讀、

3、思、戈V、議、說，同桌互學，小組合作等方法 三、說教學流程:怎么樣教學這節(jié)課呢？我采用：創(chuàng)設情景，導入新課 --初讀 課文，整體感知一抓住重點，深悟課文一拓展延伸，情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教 學? （一）、創(chuàng)設情景，導入新課。 同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當撥 通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你能感覺到什么？ 板書課題，理解課題。 簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖 設計依據：創(chuàng)設情景，導入新課，一開始就抓住了學生的注意力，激發(fā)學生 的學習興趣和情感，自然引入課文。 （二卜初讀課文，整體感知。 1?請同學們自由朗讀課文讀準生字

4、生詞，讀通課文。 2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？ 用“”劃出來。 設計依據：讓學生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，讓學 生有目的的讀，有價值地獲取，初讀課文，是語文教學中不可或缺少的一個環(huán)節(jié)， 學生在讀中能對整篇文章有個大致了解，為后面的學習打下了基礎。 （三）、抓住重點，深悟課文。 1. 直入中心，引導質疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話 自成一段，簡要地點明了課文的中心。學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話 質疑。 2、 .細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、 “一 百年”和“上百萬年

5、”的區(qū)別。 3?指導學生自學第三、四自然段。 自學提示（出示課件）： 動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和 20世紀人類科學 技術發(fā)展成就的語句。 用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了 20世紀人類科學技術成就的？用 這樣的方法寫有什么好處？ 小組交流：把你的學習收獲在小組內與同伴交流分享。 學生自學，教師參與小 組學習，巡視指導。教師提出匯報要求，學生匯報自學收獲。教師相機引導學生 理解下列問題：理解農耕社會。 理解重點句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花 開”來形容。 結合第四段內容，進一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。（課件出示相關圖片）

6、 體會對比的說明方法。 教師引導學生聯系生活，體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。 學生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。） 指導朗讀。 總結寫法和說明方法運用的好處。 4.學習課文最后一段。 （1） 齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？ （課件出示）20世紀是一個的世紀。 同桌交流，補充空白。 （2） 學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。 設計依據：讓學生抓住重點，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內容，同時發(fā) 展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，取得語言 文字訓練與思維同步發(fā)展的效果/ （四）■拓展

7、延伸，情感升華： 1. 把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和 建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。 2. 做一份名為《科技天地》手抄報，參加全班展評。 設計依據：課堂上有效的拓展，其實是對教材的優(yōu)化重組，有針對性且及時 拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過來又促進對課文理解的升華。 四、說板書設計： 呼風喚雨的世紀 20世紀是一個呼風喚雨的世紀 人類 / \ 科技—發(fā)現和發(fā)明 板書是文章結構的簡縮，通過板書，能使學生直觀地抓住線索，理請思 路，體會中心，知道選材，因此，我的板書力求體現這些，以達到事倍功半的效 果.