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1、《來來往往的車輛》說課稿 一、說教材 （一）教材的地位和作用 《來來往往的車輛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書人美版一年級上冊的 “造型——表現(xiàn)”課，“造型——表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不僅培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的基本態(tài)度和行為方法，為其他美術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)而且為學(xué)生的情感和觀念的表達提供最直接和最有效的方式，給他們帶來了身心愉悅。本課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生逐步樹立起用身邊的材料創(chuàng)造出富有生命活力的藝術(shù)品的意識，提供了較好的平臺?！秮韥硗能囕v》的課文內(nèi)容是怎樣的？這節(jié)課的作用是什么？應(yīng)該在這里說一說 （二）教學(xué)的目標(biāo)及重難點： “造型——表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的標(biāo)準在不同學(xué)習(xí)階段是層層遞進的，根據(jù)低 年

2、級學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、 做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活 動的樂趣這一特點，結(jié)合低年級兒童的生理和心理特點，依托教材，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1．通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習(xí)。 2．通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗，并在“造型——表現(xiàn)”活動中提高學(xué)生的主體意識，合作精神和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。 3．在評價中，通過活動提高學(xué)生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。 因為在“造型——表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級學(xué)習(xí)階段，主要是為了強調(diào)體驗、 豐富學(xué)生的感受

3、，再根據(jù)學(xué)生的實際生活體驗，我把本課的教學(xué)重點確定為： 認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方 法表現(xiàn)喜歡或想象中的車輛。本課的教學(xué)難點確定為：概括地表現(xiàn)汽車的外形 輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。這里的分析定位很好！ 二、說教法 1．直觀演示法 直觀演示能更加直觀地讓學(xué)生明確制作的方法和步驟，因此在教學(xué)過程中我主要是通過演示拼貼汽車讓學(xué)生進一步了解和掌握拼貼的步驟。 2．討論法 討論能進一步啟發(fā)和擴散學(xué)生的思維，因此，在教學(xué)過程中我設(shè)計了讓學(xué)生討論未來汽車的形態(tài)這一環(huán)節(jié)。 3．談話法 談話是指在教學(xué)過程學(xué)生與教師思想的交流，通過這一方法教師能及

4、時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如本課中讓學(xué)生說一說汽車和外形、色彩等。 三、說學(xué)法 1．自主性學(xué)習(xí)的方法 自主學(xué)習(xí)的基本理念是以學(xué)生為中心出發(fā)，尊重學(xué)生自主性。因此在本課 教學(xué)設(shè)計中我主要是通過觀察，自主發(fā)現(xiàn)汽車的外形、色彩，并結(jié)合生活實際， 從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體感。 2．探究性學(xué)習(xí)的方法 探究性學(xué)習(xí)具有開放性，綜合性和實踐性的特點。在本課教學(xué)設(shè)計中我主 重學(xué)生對生活的感受和體驗，讓學(xué)生自主探究未來汽車的形狀動手試著拼貼。 四、說教學(xué)過程 1．為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課的一開始就設(shè)計了讓學(xué)生隨意撕紙， 即用1分鐘的時間讓學(xué)生把課前準備好的蠟光紙隨意撕，而且要撕出聲音。設(shè)

5、 計的意圖要說明 2．讓學(xué)生觀察撕碎了的紙的形狀，即有規(guī)則的和不規(guī)則的，緊接著我便引 導(dǎo)學(xué)生如何撕出特定的形狀，抓住學(xué)生好奇的特點，通過我的示范帶領(lǐng)學(xué)生撕 出三角形、圓形、長方形等形狀，在此過程中要提醒學(xué)生如何把握好力度。很 好 3．通過課件，請學(xué)生欣賞教師的范作（撕紙拼貼好的汽車作品），分析作 品的表現(xiàn)方法，從中讓學(xué)生領(lǐng)悟，感受撕紙作品的制作方法與步驟，進而引出 本課的課題：來來往往的車輛 4 .觀察分析設(shè)計的意圖要說明，即為什么要讓學(xué)生進行回憶，讓學(xué)生進 行討論？ （1）為進一步聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生回憶生活中見到過的車輛，它 們的外形和色彩分別是怎樣的'? （

6、2）根據(jù)學(xué)生的回答，通過課件展示，讓學(xué)生討論車輛是由哪些部分組成 的，這些車輛的外形有什么不同。 5 .教師示范，研究技法這里可以改成讓學(xué)生嘗試撕一輛汽車，然后教師 與學(xué)生進行討論，如何進行撕紙以及撕紙需要注意的要點，這也是對學(xué)生的技 法指導(dǎo)的關(guān)鍵。要把教師的示范改成學(xué)生的自主探究與嘗試。 這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生更加直觀地感受撕紙拼貼的方法與技巧，我主 要是以一輛公交車為例： （ 1）將長方形的紙撕出兩個角做成本身； （ 2）撕出幾個小長形拼貼在上半部分做車窗； （ 3）撕兩個圓形紙片拼貼在下半部分做車輪； （ 4）再撕一些小紙片拼貼在汽車上做裝飾。 在我完成示范之后，

7、為了進一步明確和加深拼貼汽車的方法，讓學(xué)生口述 我示范的過程。 6.創(chuàng)作表現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造出不同的汽車關(guān)鍵要通過 讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說說有什么你喜歡的地方？ （ 1）看現(xiàn)有的奇特的汽車圖片，小組討論，未來汽車會是怎樣的？為了進 一步拓展和啟發(fā)學(xué)生的思維，我主要從汽車的外形、功能、色彩去思考。 （ 2）學(xué)生探討自己的想法，依其回答進行表揚、鼓勵。 （ 3）學(xué)生動手撕紙拼貼汽車，在教師巡視過程中提醒學(xué)生要注意衛(wèi)生，不能將碎紙丟在地上。 7．評價交流 沒有評價就無法客觀、公正地判斷課程目標(biāo)是否達成就不能有目的的改進 教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量，而《美術(shù)課程標(biāo)準》評價建議的第一條就是“重視學(xué)生 的自我評價”因此評價這一環(huán)節(jié)中，先是讓學(xué)生互相介紹自己的作品，找找優(yōu)點。 《美術(shù)課程標(biāo)準》的第二條建議是“注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價”， 因此，我又讓學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上，進行學(xué)生相互評價與教師點評相結(jié)合 的方式來加強對作品的理解。 8．小結(jié) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課的最后我讓學(xué)生交流本課的學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生 創(chuàng)作出更好的作品，同時，教師在最后對于本課還賦予遵守交通規(guī)則，注意安 全的思想教育。 五、板書設(shè)計 來來往往的車輛 汽車的組成部分：本身車輪車窗 未來汽車：形狀功能色彩 拼貼過程：構(gòu)思一一撕一一擺一一拼貼