《高中語文 寫作序列訓(xùn)練 夾敘夾議枝繁葉茂課件 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 寫作序列訓(xùn)練 夾敘夾議枝繁葉茂課件 蘇教版必修1（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、如何處理記敘和議論的關(guān)系？1記敘和議論的結(jié)合是有機(jī)的，二者不能相互脫鉤。記敘為主，議論為適當(dāng)?shù)奶釤挕⒏爬ê蜕A。2合理安排議論的位置。議論用在全文或一個(gè)大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。也可以用在文章結(jié)尾或一個(gè)大層次的結(jié)尾，用來深化主題，揭示自己的思想、看法。第一步，寫好“夾敘夾議”中的“敘”。一般說來，“夾敘夾議”中的“敘”常見的有三種情況：記敘性敘述、描寫性敘述和議論性敘述。記敘性敘述帶有很強(qiáng)的敘事性。描寫性敘述有濃厚的描寫色彩。議論性敘述往往由幾個(gè)事例構(gòu)成，常采用排比的句式，酣暢淋漓，大氣磅礴，表達(dá)出飛揚(yáng)的激情和深邃的思想，極具感染力。這種“敘”難說

2、是敘還是議，實(shí)際上是理性化的敘述，敘議一體，滲透了作者的思想與情感。這三種敘述方法，記敘性敘述要把事件的過程寫清楚，適合舉一個(gè)事例時(shí)使用；描寫性敘述要有對人物和情節(jié)的想像再造，適合對一個(gè)場景或情境的描述；議論性敘述要選擇幾個(gè)相關(guān)的事例，具有概括性，適合列舉一組典型事例時(shí)使用。在訓(xùn)練中，可以針對所選事例和自己的寫作習(xí)慣而采取恰當(dāng)?shù)臄⑹龇椒ā５诙?，寫好“夾敘夾議”中的“議”。“議”是“夾敘夾議”語段的核心、靈魂，是事例敘述的意義之所在?！白h”，有四種常見的議論方式。(1)分析性議論。這是一種最常見的議論形式，是對敘述的事例加以分析，揭示事例的內(nèi)涵，闡釋事例的意義，透析事例的實(shí)質(zhì)，使讀者能夠悟道明

3、理。(2)感悟性議論。這種議論在敘述事例之后生發(fā)開去，著重表達(dá)作者的感想和領(lǐng)悟。(3)聯(lián)想性議論。由事例引發(fā)聯(lián)想，由此及彼，聯(lián)想到過去、現(xiàn)實(shí)、未來，聯(lián)想到包含著類似道理的事例，表達(dá)出作者對客觀世界的一種認(rèn)知。(4)對比性議論。先是對所敘述的事例闡述、挖掘，然后再舉出事例與之比較分析，找出二者的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，通過對比，孰優(yōu)孰劣，褒貶分明。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連。每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章。立意自定，詩歌除外，文體不限。以上是江蘇省考過的一道高

4、考作文題。從題干所提示的內(nèi)容來看，“明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往”，針對其中“明凈”、“遼闊”、“深邃”三個(gè)定語，作文時(shí)應(yīng)扣住人生、社會(huì)、歷史中的“天空”來構(gòu)思；又要注意，無論是歷史的還是現(xiàn)實(shí)的事物，都一定要以“懷想”的方式出現(xiàn)在作文中。寫出遙望星空時(shí)所產(chǎn)生的積極的聯(lián)想或想像，并由此進(jìn)行思索，提出自己的見解。請看下面這篇考場佳作。懷想天空倉皇南飛的大雁不知又帶走了誰的思念。天空仍然很藍(lán)，不知是人們的愛點(diǎn)亮了天空，還是天空照亮了人們心中的愛。一個(gè)人的天空在這古老的東方大地上，生活著一位歌者，他用自己的愛筑起了一個(gè)舞臺(tái)，用這個(gè)舞臺(tái)的所得為那些失學(xué)的孩子撐起了一片天空。叢飛

5、，那個(gè)在與癌癥作斗爭的男子，捐出了自己的所有，卻沒有想到去治療自己的不治之癥。叢飛走了，帶著自己對失學(xué)兒童的愛飛走了，飛向自己那片蔚藍(lán)的天空。有人說：“叢飛的所作所為，并不能讓每一個(gè)孩子的眼中都鋪滿燦爛的陽光。”但是，正是叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空，刺痛了我們的雙眼，讓慈善事業(yè)的大門逐漸開啟。這是愛的天空。三個(gè)人的天空你能想像一個(gè)人從萬丈懸崖跌落下來是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車事故，至今仍歷歷在目。當(dāng)一輛坐著享受天倫之樂的三口之家的纜車從纜繩上跌落的時(shí)候，只見四只手同時(shí)托起一個(gè)不大的身體，也同時(shí)托起了一個(gè)脆弱的幼小的生命，然而這兩雙手的主人卻義無反顧地逝去了！這是父母為

6、自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空！有人曾說：“那件事故發(fā)生后的第二天，天空顯得異常恬靜。讓人看了有一種想家的沖動(dòng)?！笔堑模?dāng)父母用自己的雙手呵護(hù)著自己的孩子的時(shí)候，一片永遠(yuǎn)也看不到風(fēng)雨的天空，就在孩子們的頭上鋪展開來。這也是愛的天空。一群人的天空為什么這個(gè)古老國度的慈善指數(shù)總像一個(gè)不想長大的孩子？為什么人們總是在一張張充滿中彩希望的“小紙片”上去關(guān)注福利事業(yè)？為什么人們總愛追問一個(gè)個(gè)富翁的資產(chǎn)，而不去關(guān)心富翁們對慈善事業(yè)的捐款？但是，青島出現(xiàn)的那個(gè)愛心團(tuán)體，卻努力地改善著這一切?！拔m”，這個(gè)愛心團(tuán)體見證了一張張不同的面孔，卻有同一個(gè)名字微塵！人們早已不去追究“微塵”到底是誰，他究竟捐了

7、多少錢。因?yàn)?，了解這個(gè)團(tuán)體的人都成為了“微塵”的一員！“微塵”，尋覓不到卻又隨處可見，自認(rèn)渺小卻又成就偉大！它代表了一個(gè)城市的良心！看啊，遠(yuǎn)方慈善事業(yè)的天空，已露出了魚肚白。這更是愛的天空。一個(gè)人的愛是渺小的，但是兩個(gè)人、三個(gè)人甚至是一群人呢？當(dāng)人們的愛匯聚起來，天空就被人們的愛點(diǎn)亮，同時(shí)，這由愛點(diǎn)亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點(diǎn)燃人心中的愛。【點(diǎn)評】這篇散文構(gòu)思精巧，選例典型，畫面生動(dòng)。全文以“一個(gè)人的天空”、“三個(gè)人的天空”、“一群人的天空”三個(gè)標(biāo)題式的短句，領(lǐng)起三幅圖畫三個(gè)生活場景：“叢飛用自己的歌聲唱出的那片天空”，“父母為自己的孩子撐起的一片由血和肉組成的天空”，還有“微塵”“青島出

8、現(xiàn)的那個(gè)愛心團(tuán)體”用愛點(diǎn)亮的廣闊天空。文章敘議結(jié)合，難說哪是敘哪是議，實(shí)際上是理性化的敘述，敘議一體，滲透了作者的思想與情感，呈現(xiàn)出“愛的天空”和“愛”的終極關(guān)懷，歌頌了親情、友情和人性之美。請以“對手”為話題寫一篇夾敘夾議的散文。要求：所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)；立意自定；題目自擬；不少于800字?！緦懽魈崾尽恳惶岬綄κ郑蠖鄶?shù)同學(xué)都會(huì)想到和對手之間的一些事情，可據(jù)此構(gòu)思立意。如果對手是你的同學(xué)，可寫你某次考試因?qū)κ殖^了你而憎恨他，而對手卻一如既往地幫助你，關(guān)心你，使你明白了許多道理；如果對手是你的長輩，可寫他們和你比賽學(xué)英語、學(xué)電腦等趣事，以展現(xiàn)長輩們“活到老、學(xué)到老”的可嘉精神；如

9、果對手是你的老師，可創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，寫你與老師之間的競爭趣事。人有對手，動(dòng)物、植物有對手嗎？有！貓是老鼠的對手，棉鈴蟲是棉花的對手我們可以通過一種現(xiàn)象或一個(gè)事例來表現(xiàn)動(dòng)植物在與對手的競爭中才得以生存的情況，或許他們和人也會(huì)成為對手，那又會(huì)有什么故事呢？如能展開你想像的翅膀，定會(huì)有妙文誕生。再換一個(gè)角度思考，難道對手就一定是動(dòng)植物嗎？不！對手也可以是人自身的一些壞毛病，還可以是動(dòng)物自身的一些缺點(diǎn)。比如，你要想變得勤快，就向自身的“惰性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個(gè)誠實(shí)的人，就要向自身的“虛偽細(xì)胞”進(jìn)攻；仙人掌為了生存就必須改變自己的形象以適應(yīng)干旱的環(huán)境；長頸鹿為了生存就必伸長脖子以吃到高處的樹葉若能這樣立意，就技高一籌了。凡事不僅可以從正面看，還可以從反面看?？稍O(shè)想假如沒有了對手，這世界將會(huì)變成什么樣子呢？一牧場主為了羊群的安全，把那一地區(qū)的狼全部消滅了，可沒想到羊大批死亡，后來牧場主又請來了狼這個(gè)羊的對手，羊群才又恢復(fù)了往日的活力，這不正說明了對手的重要性嗎？不管選取何種立意，都要能在文章中充分表現(xiàn)或證明自己的觀點(diǎn)，那就要用到議論的表達(dá)方式了，切忌兩種情況：一、大量事例的堆砌，缺少畫龍點(diǎn)睛、升華主題的語句；二、議論空乏，缺少說服力。最好用夾敘夾議的手法，使文章的主題得到深化。