《《快樂(lè)的羅嗦》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《快樂(lè)的羅嗦》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《快樂(lè)的羅嗦》教學(xué)反思 《快樂(lè)的羅嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)合 奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流 暢。帶有舞曲性的音樂(lè)，給人一種輕松活潑的感覺(jué)，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、 歌唱美好生活的歡快熱烈的場(chǎng)面。 首先在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)由歌舞版的《快樂(lè)的羅嗦》入手，這是1959年 慶祝新中國(guó)成立十周年國(guó)慶節(jié)演出當(dāng)中的一段表演，可以說(shuō)是讓中國(guó)都認(rèn)識(shí)了彝 族。后來(lái)在2007年的春節(jié)晚會(huì)中又將這部經(jīng)典作品重新再現(xiàn)，讓50年后的中國(guó) 人民乃至世界人民又一次感受了彝族人民熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活的美好情感。我覺(jué)得 以此作為課堂的導(dǎo)入，既能對(duì)

2、學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，又可以讓學(xué)生對(duì)彝族產(chǎn)生 濃厚的興趣，并在初次的聆聽(tīng)感受中，熟悉歌曲的主題旋律，掌握樂(lè)曲的情緒基 調(diào)。 緊接著出示課題，由課題著重提出這首音樂(lè)是彈撥樂(lè)合奏，引出主奏樂(lè)器一 一月琴。這也是彝族特有的樂(lè)器，并且在現(xiàn)代民族音樂(lè)中被廣泛使用，所以能聽(tīng) 辨月琴的音色、了解月琴的演奏姿勢(shì)也是這節(jié)課學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我通過(guò) 讓學(xué)生觀看視頻，從音色特點(diǎn)到演奏姿勢(shì)，讓學(xué)生自己去聽(tīng)去看去模仿，幫助學(xué) 生們快速地掌握月琴的相關(guān)知識(shí)。并通過(guò)用模仿月琴的演奏姿勢(shì)為我演唱主題旋 律伴奏。讓學(xué)生在“彈”月琴的過(guò)程中找到主題旋律的節(jié)奏感。并為接下來(lái)的主 題學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。 在主題旋律

3、學(xué)唱之后，我讓學(xué)生開(kāi)始了對(duì)樂(lè)曲的完整聆聽(tīng)。在聆聽(tīng)時(shí)我只要 求聽(tīng)出樂(lè)曲整體的情緒，并且在聽(tīng)完之后直接告訴學(xué)生這個(gè)作品是引子加三個(gè)部 分組成。然后再通過(guò)分樂(lè)段分步驟去聽(tīng)去記憶。這段應(yīng)該也是 課程設(shè)計(jì)中較難的一部分，第一部分的音樂(lè)比較規(guī)整，旋律只是在音高上出 現(xiàn)了一些變化，因?yàn)橹皫е鴮W(xué)生演唱過(guò)主題旋律，所以學(xué)生們可以很輕松的聽(tīng) 出來(lái)音樂(lè)分為三個(gè)樂(lè)段，再通過(guò)用不同打擊樂(lè)器配伴奏的形式幫助學(xué)生記憶旋 律。而接下來(lái)我又分別在第二部分和第三部分加入了表演和演唱吶喊的形式。幫 助學(xué)生分段記憶。再通過(guò)學(xué)生自己的唱和演加深對(duì)作品的印象，幫助學(xué)生記憶樂(lè) 曲的整個(gè)曲式結(jié)構(gòu)。 這節(jié)課最大的亮點(diǎn)我覺(jué)得就是對(duì)作品的深入挖掘，并通過(guò)多種豐富的表演形式讓學(xué)生快速深刻的記憶了樂(lè)曲的主題旋律。但是也存在些許覺(jué)得不太滿意的地 方。比如在第二部分讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲展開(kāi)想象，學(xué)生就很難想象出我設(shè)定的小伙子 彈琴，姑娘們跳舞的這個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)內(nèi)容上還有些牽強(qiáng)。而且，我也在思考，雖 然是二年級(jí)的學(xué)生，我有必要給他們一些音樂(lè)上的指引，但是表演的各個(gè)環(huán)節(jié)都 是我之前精心設(shè)定的，是否限制了學(xué)生們的音樂(lè)想象力，這點(diǎn)還是值得商榷的地 方。 在今后的教學(xué)中，我希望可以更多的讓學(xué)自己去探究想象，希望有更多的教 學(xué)靈感可以出現(xiàn)。