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1、二年級《安徒生童話》讀書交流會教案 教材： 《安徒生童話》 教學(xué)內(nèi)容： 閱讀安徒生童話，感受閱讀童話的樂趣。 教學(xué)設(shè)計思路： 通過品讀書本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，交流匯報對安徒生 童話的了解。展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 課型： 讀書交流匯報課 教學(xué)目標(biāo)： 1、走進安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩，養(yǎng)成良好的課外閱 讀習(xí)慣。 2、全面了解作品的內(nèi)容，在教師引領(lǐng)下，走進作品，走近作家。 3、在廣泛閱讀安徒生童話的基礎(chǔ)上，通過表演、朗讀、課本劇等形 式交流展示對安徒生童話的了解。進一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 教學(xué)重點 ：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣 , 養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

2、。 教學(xué)難點： 用不同的形式來展示交流讀書成果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共讀安徒生童話， 查閱作者生平資料、 創(chuàng)作經(jīng)歷、等。 學(xué)生自制各種形狀的閱讀書簽。讀書卡。讀書小報。 多媒體課件制作。 三、教學(xué)流程： （一）走近安徒生 師： 親愛的同學(xué)們，又到了我們的讀書時間了，最近，我們 一同品讀了《安徒生童話》，今天，就讓我們走近有趣的《安徒生 童話》王國去分享我們讀書的樂趣吧！ 【設(shè)計意圖】： 如何讓孩子們盡快地進入談話交流的氛圍之中 顯得尤為重要。讓學(xué)生盡快進入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流 對話的欲望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的積極性，展示學(xué)生平時的閱讀積 累，引領(lǐng)學(xué)生扣擊童話大門。 1．

3、安徒生童話是永恒的經(jīng)典。 那安徒生爺爺大家對他了解嗎？ （師 出示安徒生圖片提出問題） 有哪位同學(xué)愿意來介紹介紹我們的安徒 生爺爺呢？讓學(xué)生說出查找到的有關(guān)安徒生的資料。（指名說） 2．（指名學(xué)生介紹 ） 3．師：了不起的安徒生，他太棒了。同時也要感謝同學(xué)為我們帶 來的精彩的介紹。 【設(shè)計意圖】 ：讓學(xué)生們通過匯報課前搜集到的有關(guān)安徒生生 平資料來回答問題，解決問題。學(xué)生能主動參與課堂并與同學(xué)分 享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。讓學(xué)生明白自己看的書 是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他 的童話故事。點燃學(xué)生們的閱讀激情。 （二）走進作品 . 過渡: 現(xiàn)在我們就走進

4、童話。 老師想知道大家對此書了解了多 少，誰讀書最認(rèn)真，積累的知識最多。我相信通過以下的問題就 可以看出來了，有沒有勇氣參與挑戰(zhàn)呢？ 1. 說話： （ 出示） ①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（ ），這個故事主要講（ ）。 ②我最喜歡這個故事中的（ ），因為（ ）； 4 或我最討厭這個故事中的（ ），因為（ ）； ③我讀了這個童話故事（ ），知道了（ ）。 選擇其中一題說一說。 2. 看圖讀文猜故事名字。 （圖片）文字 （1）丑小鴨 （2）海的女兒 （3）野天鵝 師：同學(xué)們認(rèn)真的看圖，有感情的讀文，正確的答題，表現(xiàn)得很 出色。但后面的的問題可是越來越難，不

5、知大家敢不敢挑戰(zhàn)高難度。 生：敢挑戰(zhàn)。 師：好，我們進入下一個環(huán)節(jié)：聽故事猜名字。 【設(shè)計意圖】： 這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置是學(xué)生非常熟悉的安徒生童 話里的故事片段， 將她設(shè)計在第一個游戲環(huán)節(jié)是想問題的設(shè)置由易到 難。有梯度的設(shè)計。讓學(xué)生們都能參與，以此激趣課堂，提高所有學(xué) 生學(xué)習(xí)和參與課堂問題的興趣。 （尤其應(yīng)照顧到成績不是特別好的學(xué) 生）養(yǎng)成樂于舉手回答問題的好習(xí)慣。 3. 聽故事猜名字。（指名學(xué)生讀故事片段，其他學(xué)生猜） （1）她走進臥房，把所有的被褥都搬開 ,, 二十床鴨絨被?！锻愣?上的公主》 （ 2）佳蓮每天辛勤地勞動 ,, 重要。《紅鞋》 （3）為了不弄臟新裙子，無論走到

6、哪里 ,, 踩過去。 《踩著面包走 的女孩》 5 【設(shè)計意圖】： 語文課堂要引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽，傾聽是兒童感知 和理解語言的行為表現(xiàn) , 是一種很好的語文學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)就是充 分展示本班學(xué)生的朗讀水平， 考察其他學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 激活 學(xué)生對安徒生童話的熱情，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。 4. 看視屏，續(xù)說故事。 師：在讀故事中， 許多人物給我們留下了深刻的印象，請看視屏里有 關(guān)人物的語言、外貌、事件的片段，請你們來續(xù)說故事。 請看大屏幕： （1）皇帝的新裝 （2）牧羊女和掃煙囪的小伙子 【設(shè)計意圖】： 學(xué)生因為處在形象思維階段，多媒體能激發(fā)學(xué)生 的興趣， 而且動畫

7、更能激發(fā)學(xué)生說話的欲望。 續(xù)說故事不僅能培養(yǎng)學(xué) 生的語言表達(dá)能力， 還能鍛煉他們的邏輯思維能力。 而且向?qū)W生滲透 有意思的讀書方法， 讓學(xué)生學(xué)會在閱讀時留下思考的痕跡。 讓學(xué)生根 據(jù)自身特點盡情展示。 給學(xué)生提供一個交流展示的平臺， 發(fā)展學(xué)生的 語言，激發(fā)想象潛能。 5. 我來問，你來答。 （1）《打火匣》一文中，老巫婆說，金幣就藏在樹洞里，但是有（ 3 只 ） 大狗分別看守。 （ 2）《白雪皇后》中（ 大烏鴉 ）非常同情格爾達(dá)的遭遇，將格爾達(dá)帶進了 城，帶到了公主的寢室。 （3）小公主（ 12 歲 ）歲可以浮上海面。 （ 4）小公主答應(yīng)了海巫婆的條件，用自己的（ 舌頭 ）換海巫婆

8、的藥水。 （ 5）一路上，農(nóng)夫用牛換了只羊，用羊換了只（ 鵝 ）。 （ 6）小女孩第（ 2 ）次擦火柴，開刀了一桌豐盛的晚餐。 （ 7）拇指姑娘在（ 核桃 ）做成的搖籃里。 （ 8）豌豆公主中，老皇后放了（ 豌豆 ）在公主的床上。 （ 9）各種花兒在跳舞，（ 百合花 ）是它們的鋼琴師。 （ 10）野天鵝中艾麗莎用（ 織披甲 ）救哥哥。 （11）牧羊女最終和（ 掃煙囪的人 ）終成眷屬。 （13） 《海的女兒》中小人魚的樣子是（ 人身魚尾 ）。 （14） 《海的女兒》中的小公主最后化成了（ 泡沫）。 （15） 《賣火柴的小女孩》中，小女孩有沒有穿棉鞋？（ 沒有） 【設(shè)計意圖】

9、：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。自主 探究，解決問題。 （三）駐足品析心隨書動 1. 師：在安徒生的筆下，有一位美麗的小女孩，在寒冷的大年夜里 用冰冷的小手捧著火柴，赤腳走在大街上.她是 2. 學(xué)生答：《賣火柴的小女孩》，師出示圖片。 3. 師：我們再去看看她，再一次聽聽她的呼喚吧！ （生配樂朗讀） （課件出示：小女孩又點燃了一根火柴，這根火柴比前幾根都要亮， 把小女孩的周圍都照亮了，恍如白晝，在火光中，出現(xiàn)了奶奶慈祥的 笑臉，小女孩非常激動，大喊道：“奶奶，您怎么現(xiàn)在才來看我呢？ 您不知道我在這里又冷又餓嗎？我好孤單！奶奶，您帶我走吧！我要 跟您在一起。我知道，火柴一熄滅

10、，您就會消失了?！?） 4. 師：同學(xué)們，聽了這一段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可暢所欲言。說出自己的想法，不局限于單一 的答案。只要是書中的內(nèi)容就可以了） 5. 師：大家都被小女孩深深地打動了。安徒生的作品形象一次又 一次觸動著我們，那么在他的童話中，你還喜歡誰，向往誰，同情誰, 又佩服誰呢？ （出示：我喜歡向往、同情、佩服,,因為,，）哪些文字深深 感動著你！你能聯(lián)系作品內(nèi)容說說自己的感受嗎? 【設(shè)計意圖】： 在音樂的烘托下，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀。展示 本班學(xué)生的朗讀水平。 也通過讓學(xué)生感受到作品中生動的畫面形象和 優(yōu)美的語言， 關(guān)心作品中人物的命運和喜怒

11、哀樂。 通過閱讀方法的指 導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 （四）交流展示 , 綻放精彩。 1. 師：我們走進了安徒生童話，探尋了童話王國的秘密，大家充 滿了學(xué)習(xí)熱情，收獲了許多。接下來就有請大家為我們做交流展示， 綻放自己的精彩吧！ 2. 各組交流展示（前置作業(yè)做好準(zhǔn)備） 【設(shè)計意圖】： 學(xué)生自辦手抄報、制作書簽、書卡、畫插圖畫， 演課本劇。 他們在用自己喜歡的方式匯報， 是學(xué)生語文綜合能力的鍛 煉和體現(xiàn)。也可以讓學(xué)生們在自主參與的過程中， 個性得以充分發(fā)揮。 （五）教師小結(jié) 今天，我們在一起分享了近一段時間的讀書心得， 走近了安徒生， 重溫了經(jīng)典。今天我們穿越了百年歷史，沉浸在美麗的童話世界里。 今后我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的好書！ 8