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1、設(shè)計有效課堂活動，構(gòu)建高效數(shù)學課堂 ——《物體分類》教學案例 一、設(shè)計思路 國家數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學應(yīng)聯(lián)系實際活動，使學生從中獲得數(shù)學學習的情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時在學習活動中，要使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識?！币虼吮竟?jié)課我設(shè)計了各種活動，如分一分、玩一玩、找一找、猜一猜等等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在學中練，從而認識各種物體?；顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學生學習的自主性和積極性。 二、、教材分析： “物體分類”這部分內(nèi)容是小學幾何圖形學習的開端。本課所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方

2、體、圓柱、球。學生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗，所以對這部分知識的學習不會太困難，但是對于一年級的學生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。 三、教學目標： 知識與技能： 通過操作和觀察，使學生能夠直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們各自的名稱，能夠辨認這些物體。 過程與方法： 學生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學習數(shù)學的興趣。 教學

3、重點：認識長方體、正方體、圓柱和球的特點，并知道名稱。 教學難點：初步建立空間觀念。 四、教學過程： 活動一：分一分 師：同學們，今天有位朋友要來我們班做客，相信大家見到他后一定會很喜歡的，我們來看看是誰來了呢？（課件出示由四種物體拼成的機器人卡通形象。） 播放機器人錄音：小朋友們你們好，很高興見到你們，我的樣子很酷吧，我有聰明的頭，結(jié)實的身體，還有健壯的胳膊和腿腳。其實，我就是由你們桌子上各種形狀的玩具組成的，現(xiàn)在我想考考你們，哪些物體長的像我的頭，哪些長的像我的身體，哪些長的像我的腿，哪些長得像我的腳。 （學生分別從桌上的玩具中迅速找出和機器人的頭、身子、腳、胳膊長得像的玩具。

4、） 【設(shè)計意圖：利用學生喜聞樂見的機器人導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學生的學習興趣，并且通過學生和機器人的對話，使學生初次觀察到機器人的身體其實就是由各種幾何形體組成的。使學生初步感知數(shù)學就在身邊，又使數(shù)學充滿了人情味?！? 師：同學們這么厲害，機器人很高興！下面老師想請你們把桌面上的這些玩具進行分類。 （學生小組活動，然后匯報分類的結(jié)果。） 先讓學生自由分，接著讓學生按形狀再分一分。 【設(shè)計意圖：學生合作分類，培養(yǎng)了學生與人合作交流的能力。他們有的按大小、形狀以及會滾的和不會滾的不同標準分類。體現(xiàn)了分類的多樣性，也體現(xiàn)了因人而異，滿足不同學生的不同需求?！? 活動二：玩一玩 師：接下來我們

5、就要來認識這些物體。（板書課題：認識物體） 師：下面我們就一起來跟它們玩一玩。在玩之前，老師想給你們一個建議：小組成員在小組長的帶領(lǐng)下，認真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里互相說一說這些好朋友長得是什么樣，摸起來有什么感覺，開始吧！ （學生小組活動，老師參與小組活動和學生一起活動，并適時進行指導(dǎo)。） 師：那誰愿意第一個來介紹你的好朋友，說一說它長得什么樣。 生：我的好朋友長長的。 師：說得好！誰還有補充的？ 生：有的地方摸起來平平的，有的地方摸起來刺刺的，有尖尖的角，它有六個面。 師：你能按順序地數(shù)給大家看看嗎？大家都來數(shù)數(shù)。 師：有誰知道這類朋友的名字？ 生：長方體。

6、 師：一起來叫一下它的名字——長方體。 師（拿出正方體）：咦，這是誰的好朋友呢？ 生：我的好朋友是方方正正的，有六個面，六個面一樣大，有的地方摸起來平平的，有的地方摸起來刺刺的?！? 師：你的介紹清楚又準確，真像個小老師！我們也一起來摸一摸、數(shù)一數(shù)吧。我們把這樣的物體叫做正方體。 （師出示長方體和正方體） 師：那你們知道長方體和正方體有什么不一樣？ 生1：長方體和正方體都有六個面。 生2：但長方體是長長的，有的面大，有的面?。欢襟w是方方的，每個面都一樣大。 師：哇！老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。 （師出示有兩個面是正方形的長方體，并把正方形的面正對著學生。）

7、 師：那你們知道這是什么物體嗎？ 生1：正方體。 生2：長方體 師：那如果這樣看呢？（把長方形的面正對著學生） 生：長方體。 師：哦，原來這是一個長方體。它有兩個面是正方形，其余的四個面都是長方形，像這樣的物體，我們也稱它為長方體。所以，我們在觀察物體時，要學會從不同角度來觀察。 師：認識了長方體和正方體這兩位好朋友，我們接著來認識下一位朋友？ 生：它的上面和下面都是圓形的，而且一樣大！身子是直直的，它可以站著，也可以滾來滾去。 師：你觀察得很仔細，請你的好朋友上臺來表演一下好嗎？ （學生拿著物體在臺上演示） 師：誰知道這類好朋友的名字叫什么？——圓柱。 師：你們還有好

8、朋友要介紹給大家嗎？ 生1：球長得圓圓的，沒有平平的地方。 生2：它特別調(diào)皮，總喜歡滾來滾去，我很喜歡玩球。 師：真了不起?，F(xiàn)在請同學們拿出我們的好朋友球，一起來叫一下它的名字——球。 師：同學們這么厲害，那你們知道球和圓柱有什么不一樣嗎？ 師：那請你們把球和圓柱放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣。 生：球可以自由自在地滾，而圓柱只能直直地滾。 師：觀察得真仔細！同學們，認識了這么多好朋友，開心嗎？最后，我們再一起來叫一下這四位好朋友的名字吧！ 【設(shè)計意圖：讓學生通過自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學知識的生成、發(fā)展和變化。教學中，我引導(dǎo)學生，通過看、摸、比、想、滾一系列的操作，讓學

9、生在做中學，做中想，將“做”中感受到的體驗“數(shù)學化”，使教師“教”的內(nèi)容變成了學生學的活動，“教數(shù)學”也變成了學生“創(chuàng)造性”地“學數(shù)學”?！? 活動三：找一找 1、找朋友：先讓學生獨立完成課本第65頁的第1題，然后進行集體訂正。 2、?找生活中的立體圖形：想一想生活中還見過哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 【設(shè)計意圖：讓學生從生活實際中找出哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱體和球，并通過課件讓學生欣賞生活中各種形狀的物體，使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活?！? 活動四：猜一猜： 請一位同學從袋中摸出任一個物體，說出這個物體的形狀特征，其他同學來猜一猜所

10、摸到物體的名稱。 【設(shè)計意圖：“孩子的天性就是愛玩，讓學生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的?！币虼耍经h(huán)節(jié)我設(shè)計了猜一猜這一游戲，讓學生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗和鞏固。培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗到學習數(shù)學的快樂?！? 活動五、看一看 師：小朋友，今天我們認識了哪幾種物體？最后老師要請小朋友來欣賞一組圖片。這些圖里的建筑物和機器人都有我們學過的物體，到明天的數(shù)學課我們就一起來做一回小小設(shè)計師，通過有趣的拼搭來完成你喜歡的作品，好嗎？ 【設(shè)計意圖：五大活動分一分、玩一玩、找一找、猜一猜、看一看的設(shè)計，并不是平鋪直敘，而是環(huán)環(huán)緊扣，層層

11、遞進，突出了層次性、多樣性、趣味性，充分調(diào)動學生積極參與的熱情，讓學生學得輕松、愉快，讓數(shù)學課堂充滿了活力，突出了重點，突破了難點。】 五、教學反思 【教學反思】 1. 整節(jié)課通過設(shè)計一些活動，充分調(diào)動學生積極參與的熱情，讓學生學得輕松、愉快，讓數(shù)學課堂充滿活力。 　　2.“孩子的天性就是愛玩，讓學生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的。”因此，本節(jié)課我設(shè)計了找一找、猜一猜等游戲，讓學生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗和鞏固。培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗到學習數(shù)學的快樂。 　 3.通過讓學生用眼觀察，用手觸摸，動口說一說，多感官的參與，充分鍛煉學生觀察、表達、思考等多方面的能力，讓學生主動參與、探索有關(guān)的數(shù)學知識。