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1、《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)--王燕 【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。 2、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。 【教材分析】| 本課是人教版歷史必修3第四單元的第13課，主要從科技發(fā)展史的角度闡述了近代以來(lái)人類(lèi)科技發(fā)展的三個(gè)重要階段“蒸汽時(shí)代”、“電氣時(shí)代”和“信息時(shí)代”。蒸汽機(jī)的發(fā)明、電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面發(fā)生了巨大變革。本課內(nèi)容既屬于近代以來(lái)世界科學(xué)歷程中的重要發(fā)展階段，又屬于整體世界形成的重要推動(dòng)因素，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的最好素材，可以說(shuō)是最大程度地體現(xiàn)了歷史課改所提出的三

2、維目標(biāo)。 【學(xué)情分析】 高二學(xué)生思維較為活躍，求知欲較強(qiáng)，對(duì)歷史知識(shí)掌握較多。因此，在教學(xué)過(guò)程中，首要任務(wù)就是通過(guò)再現(xiàn)生動(dòng)的歷史畫(huà)面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高求知欲望，并力爭(zhēng)在能力上有所突破，為學(xué)生下一階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1 .識(shí)記：三次工業(yè)革命過(guò)程中最具代表性的發(fā)明； 2 .理解“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代”到來(lái)的必然性，以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)推 動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的巨大作用； 過(guò)程與方法 1 .課前學(xué)生分三組合作探究三次科技革命的相關(guān)問(wèn)題，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作交流，歸納概括本課基礎(chǔ)知識(shí)。 2 .探討如何看待科技與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，進(jìn)而探討如何看待科技

3、對(duì)人類(lèi)生活的影響，從而拓寬學(xué)生的歷史視野，活化歷史思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史、用史的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的終極動(dòng)力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、抓住機(jī)遇、振興民族的使命感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 第二次工業(yè)革命開(kāi)辟的時(shí)代被稱(chēng)為“電氣時(shí)代”的原因。 【教學(xué)方法】 1 .教法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)置、啟發(fā)講授、師生對(duì)話(huà)與討論，使老師成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、激勵(lì)者與引導(dǎo)者。 2 .學(xué)法：通過(guò)搜集資料、小組討論、上臺(tái)陳述、辯論賽等多樣化的形式進(jìn)行主

4、 動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體，積極認(rèn)識(shí)基本史實(shí)，深入理解歷史現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) ［教學(xué)準(zhǔn)備］］ 教師熟悉教學(xué)流程，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題準(zhǔn)備，以供探究。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 展示幻燈片中我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一些現(xiàn)代化產(chǎn)品，如電］話(huà)、電視、電腦、汽車(chē)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶與這些產(chǎn)品的相關(guān)歷史內(nèi)容。 學(xué)生回憶工業(yè)革命的概念及相關(guān)知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言，獲取信息： 1.工業(yè)革命的發(fā)展需要新的動(dòng)力 2.瓦特蒸汽機(jī)的出現(xiàn)不是偶然的，它是建立在前人研究的

5、基礎(chǔ)上的，紐科文水泵為瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明奠定基礎(chǔ)。 結(jié)合之前所學(xué)知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)奠定知識(shí)背景。 一、 “蒸汽寸代”的到來(lái) 探究一： 1 .瓦特蒸汽機(jī)是在什么歷史背景下問(wèn)世的？ 2 .瓦特是蒸汽機(jī)的發(fā)明者嗎，為什么？瓦持蒸汽機(jī)的工作原理如何？ 3 .為什么說(shuō)蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？| 拓展延伸：工業(yè)革命帶來(lái)什么消極影響？ （播放視頻） 學(xué)生小組討論探究 1 .歷史背景： （1） 17世紀(jì)末，英國(guó)取得了資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清了障礙； （2） 18世紀(jì)，隨著工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)成為可能； （3）科學(xué)技術(shù)為生產(chǎn)的發(fā)展提供了許多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

6、2 .蒸汽機(jī)的改良（播放視頻，簡(jiǎn)單介紹蒸汽機(jī)的運(yùn)行原理）J一 ①單動(dòng)式蒸汽機(jī) ②聯(lián)動(dòng)式蒸汽機(jī) ③蒸汽機(jī)的改進(jìn)（萬(wàn)能蒸汽機(jī)） 3 .瓦特蒸汽機(jī)問(wèn)世的意義 A解決了工業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力問(wèn)題； （自然力機(jī)械力） B改變了工業(yè)格局的分布； （近水建廠(chǎng)一一交通發(fā)達(dá)、資源豐富地段） C促使工場(chǎng)手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)的轉(zhuǎn) 通過(guò)對(duì)本子目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。

7、 二、電H革命的出現(xiàn) 變； (工場(chǎng)一一工廠(chǎng)) D城市化進(jìn)程開(kāi)始，英美法等成為工業(yè)國(guó)家； 引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染、工人勞動(dòng)強(qiáng)度 等角度思考| 播放視頻《第二次工 1.電氣時(shí)代出現(xiàn)的背景： 業(yè)革命》； A18世紀(jì)美國(guó)科學(xué)家富蘭克林造出避［ 展示科學(xué)家及其發(fā)明 雷針； 的圖片，重點(diǎn)渲染科 B19世紀(jì)初意大利科學(xué)家伏特發(fā)明電】 學(xué)家對(duì)科學(xué)的不懈追 池； 求精神。一 探究二： C1831年英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理 1.電力為什么能夠 論基礎(chǔ)； 取代蒸汽動(dòng)力而成為 D1837年美國(guó)人莫爾斯發(fā)明有線(xiàn)電」 工

8、業(yè)發(fā)展主要?jiǎng)恿ω? 報(bào)； 呢？電力比烝汽動(dòng)力 E1867年德意志科學(xué)家四門(mén)子發(fā)明發(fā)［ 好在哪里？ 電機(jī)和比利時(shí)人格拉姆發(fā)明電動(dòng)機(jī)。 2.“蒸汽時(shí)］ 代”“電氣時(shí)代”發(fā). 學(xué)生合作探究： 發(fā)電機(jī)的完善和改進(jìn)； 明的異同？ 長(zhǎng)跑離輸變電技術(shù)的成熟； 3.討論：假如你生 電力的優(yōu)勢(shì)(方便、便宜、能量大、 活在20世紀(jì)初的美 用途廣)。 國(guó)，可能會(huì)享受到電氣技術(shù)帶來(lái)的哪些新 2.電氣革命的特點(diǎn)學(xué)生分組討論： 變化？| 相同點(diǎn)： 都是社會(huì)生產(chǎn)需要直接的結(jié)果；都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)而創(chuàng)制成功的；都是解決人類(lèi)社會(huì)的動(dòng)力問(wèn)題。J一 不同點(diǎn)： A.

9、“蒸汽時(shí)代”的發(fā)明側(cè)重于輕工業(yè)；科學(xué)含量/、高；發(fā)明者主要是工人、技師；發(fā)明主要集中在英國(guó)。 B. “電氣時(shí)代”的發(fā)明側(cè)重于基礎(chǔ)工業(yè)、重工業(yè)；科學(xué)含量高；發(fā)明者主要是科學(xué)家；發(fā)明涉及主要資本主義 國(guó)家。 3.電氣革命的影響 (1)動(dòng)力更強(qiáng)大，更方便； (2)機(jī)器更普及、工業(yè)部、」更多： 通過(guò)視頻、圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，分析歷史問(wèn)題； 培養(yǎng)歷史比較的能力 情景設(shè)置

10、 (3)生產(chǎn)技術(shù)更先進(jìn)，生產(chǎn)力水平更(4)全球化加速； 1.結(jié)合所學(xué)過(guò)的歷史 A造紙術(shù)改變了信息的載體；］ 知識(shí)，歸納信息傳播 B印刷術(shù)加快了信息傳播，擴(kuò)大了傳 的發(fā)展歷史。 播的范圍； 2.閱讀課文，歸納二 戰(zhàn)后信息技術(shù)的發(fā)展 C電子媒介改變了人類(lèi)信息存儲(chǔ)和加 工的方式，使信息傳播加快，信息獲 成就。| 3.討論：信息技術(shù)的 發(fā)展對(duì)社會(huì)帶來(lái)什么 得更為便捷。 2.信息技術(shù)發(fā)展成就 (1) 1946年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的研 制； (2)冷戰(zhàn)時(shí)期因軍事需要而產(chǎn)生互聯(lián) 影響？ | 網(wǎng)； (3) 1969年，美國(guó)國(guó)防部建立包括

11、 信 息技術(shù) 勺發(fā)展 培養(yǎng)知識(shí) 的歸納能 力。 拓展學(xué)生 思維，培 養(yǎng)學(xué)生辯 證地分析 問(wèn)題 (5)壟斷組織形成; (6)城巾卸貌和人類(lèi)生活發(fā)生巨大變化。 探究三： 1.信息傳播變革的歷程 四個(gè)站點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn) 生； (4)20世紀(jì)90年代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為全球信息網(wǎng)； 學(xué)生小組討論 3.信息技術(shù)發(fā)展的影響 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，從經(jīng)濟(jì)全球化、工作方式、生活方式等角度去思考?xì)w納其影響，注意要辯證地去看信息技術(shù)的發(fā)展。 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)們感受到科學(xué)家頑強(qiáng)探索和不懈追求的精神，以及從生產(chǎn)力發(fā)展的需要理解科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的原因，

12、反過(guò)來(lái)科學(xué)技術(shù)又推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，最終帶來(lái)社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)社會(huì)由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，再到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的演變，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)。 將本課知識(shí)升華到學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 四、課堂小結(jié)I 【課后作業(yè)】 1 .舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用 2 .你覺(jué)得應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)蒸汽機(jī)和電力對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？ ［教學(xué)反思］| 高中新課改，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求老師提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。這堂課正是基于這一點(diǎn)大膽創(chuàng)新，在基礎(chǔ)篇的過(guò)程中給學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)方法加以指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)；在能力篇中，將歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，世界科技發(fā)展和中國(guó)發(fā)展相聯(lián)系，展現(xiàn)了歷史新課改的多層次、多方位的立體整合，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)。 當(dāng)然，自主課堂教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中也可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如課堂教學(xué)時(shí)問(wèn)有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)？再次如何更好地處理掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓課堂真正成為學(xué)生充滿(mǎn)自主和樂(lè)趣的天堂仍將是我們繼續(xù)思考的問(wèn)題。