《科學六年級下《化學變化伴隨的現象》說課稿(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《科學六年級下《化學變化伴隨的現象》說課稿(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《化學變化伴隨的現象》教學設計 教材分析： 1、 教材的地位： 本節(jié)課是教科版《科學》六年級下冊《物質的變化》單元的第六課，本課有兩部分的內容組成，一是觀察硫酸銅溶液和鐵釘的反應，二是化學變化伴隨的主要的幾種現象，這節(jié)課也是本單元對前面幾節(jié)課的總結，幫助學生進一步研究物質的化學變化所伴隨的現象，從化學變化伴隨的現象中尋找化學變化的本質，即產生了新物質，而物質的化學變化產生了哪些新物質、如何判斷，這就要求學生通過本課的學習，學生學會尋找足夠多的證據，來作為判斷新物質產生的依據。 2、教學目標： （1）知識目標 讓學生認識化學變化會伴隨各種現象，并根

2、據這些現象可以初步判斷物質是否發(fā)生了化學變化。通過實驗的研究判斷硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應，產生新的物質。 （2）?過程與方法：讓學生了解"提出問題—作出假設--制定計劃--觀察現象一尋找證據---得出結論"的科學探究過程。培養(yǎng)學生探究科學的興趣，啟發(fā)他們在課外繼續(xù)進行科學探究活動。? （3）情感態(tài)度價值觀目標，以探究為核心，讓學生親身經歷活動的全過程。加強學生同伴合作，提問、設想、表達、交流。在沒有進行動手實驗時，要揚起學生的思維揚。 3、教學重點：了解化學反應的一般現象。 教學難點：了解“硫酸銅溶液和鐵”的變化現象及其本質 4、教學準備：鐵絲、鑷子、硫酸銅、白紙、攪拌

3、棒、水、兩支試管、燒杯、試管架、小蘇打、藥匙、紙巾、已制備好的硫酸銅溶液和鐵的反應物質(一小時前、一個星期前)。 5、學情分析 學生對于化學變化伴隨的現象可以說既熟悉又陌生，說熟悉是前面幾節(jié)課的學習中對化學變化伴隨的現象已經有了初步的認識，說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于可以從化學變化的現象來判斷物質是否發(fā)生化學變化，還沒有形成比較清晰、科學的認識。 教學過程： 一、開門見山，實驗激趣 師：各位同學，大家好，相信各位在這個單元了解物質的許多變化，我們要繼續(xù)上幾節(jié)的發(fā)現，認識一種新物質及其變化。出示硫酸銅。 交

4、流：硫酸銅是一種藍色、顆粒較大的晶體，有毒性，一般用于殺菌，例如游泳池或者植物幼苗。誤食會致死。 調制一杯硫酸銅溶液。觀察溶液。 交流：藍色透明的液體。 （一）硫酸銅溶液與小蘇打的反應 出示小蘇打，師：同學們對這種物質應該不陌生，它是什么？具有什么特點？ 猜測：如果小蘇打和硫酸銅溶液混合會發(fā)生什么？（板書）預設：產生氣泡、變色。 組織學生匯報、交流實驗方案，引導學生修正方案。實驗之前要注意些什么？著重引導學生注意如何留樣來作對比。 小組合作并及時記錄，同樣要求快靜齊。 交流現象：變色，產生氣泡，發(fā)出嗤嗤聲，產生一種不溶解于水的新物質。（板書） 這種變化是什么類型的變化？你有什

5、么證據支持？ （二）硫酸銅溶液與鐵釘的反應 1.出示另一種物質鐵釘。 有什么特點？接下來要來研究鐵絲放入硫酸銅溶液后會發(fā)生什么變化。說一說，我們可以怎么來研究？（同樣對于反應前鐵絲的外觀特征的觀察、描述、記錄極其重要，這也要作為對比反應后是否有新物質產生的一種重要證據。） 2.組織學生匯報、交流實驗方案，引導學生修正方案。討論注意事項。 3.總結觀察到的現象： 我們看到硫酸銅溶液與鐵絲反應后，鐵絲由原來的灰白色變成了棕紅色，硫酸銅溶液顏色變淡了。 4.提問：那么這些變化是化學變化嗎？小組討論一下，拿出你們的證據！（有些學生認為鐵表面是灰黑色，是鐵生銹了，這種觀點我認為不必刻意糾正

6、，把這種猜測留待課后繼續(xù)觀察。） 5.小組分發(fā)提前一日已反應好的硫酸銅溶液與鐵釘。 6.師：硫酸銅去哪里了？還是鐵銹嗎？有那些證據支持？ 鐵釘表面由原來的灰白色變?yōu)榱俗丶t色，說明這已不是鐵這種金屬的，這是一種新的物質。硫酸銅溶液顏色變了，說明它也不是原來的硫酸銅溶液了，而有了新的不同于硫酸銅溶液的物質。 7.總結： 從這些現象當中我們可以看出鐵和硫酸銅溶液都發(fā)生了變化，有新的物質產生，這種物質可能是銅，也可能是鐵銹。但是我們意見一致的是，硫酸銅溶液與鐵釘發(fā)生化學變化。歸納小結：當一些物質發(fā)生化學變化往往會伴隨顏色變化等現象，這些現象正是由于產生新物質引起的，因此反過來，我們也可以通過

7、觀察實驗變化中是否出現顏色變化、沉淀物等現象來推測是否產生了新物質。 （三）化學變化伴隨的現象 本課之前，我們也學會了幾個常見的化學變化，有那些化學變化？這些化學變化又伴隨了那些現象？請你們歸納一下。 時間為5分鐘，交流討論完成歸納。 物質在發(fā)生化學變化時會伴隨什么現象？預設：顏色改變、產生沉淀、產生氣體、發(fā)光發(fā)熱的明顯的現象。我們可以從這些現象的產生來判斷某物質是不是發(fā)生化學變化？有沒有變質了？ 出示幻燈片判斷物質是否發(fā)生了化學變化。例如：放鞭炮時出現發(fā)光發(fā)熱的現象，說明鞭炮里面物質已經發(fā)生了變化。 形成概念：化學變化會伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質是否發(fā)生化學變化。

8、 4、課外拓展 出示幻燈片，這些現象的發(fā)生就能說明物質發(fā)生了化學變化了嗎？ 通過本課學習，我們知道了從一些物質變化時伴隨的現象中可以初步判斷是否是化學變化，而真正地確定這個變化是不是化學變化還要進一步去研究。 最后，留給大家一個小小的疑問：碘酒滴在餐巾紙上會出現藍色為什么？（讓學生產生興趣，將課堂上的探究活動延續(xù)到課后，并且為今后在初中的科學的學習打下基礎。） 板書設計 2.6化學變化伴隨的現象 現象 實質 硫酸銅溶液+小蘇打 顏色變化，產生沉淀，產生氣體 產生了新物質 硫酸銅溶液+鐵 顏色變化，產生沉淀 專心---專注---專業(yè)