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《學(xué)會(huì)聆聽》導(dǎo)學(xué)案

上傳人:m**** 文檔編號(hào):50940573 上傳時(shí)間:2022-01-24 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.50KB
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1、平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)語文閱讀教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案” 年級(jí):六年級(jí) 主備課: 執(zhí)教者: 審核: 課題 7、學(xué)會(huì)聆聽 (第1 課時(shí)) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力: (1) 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)子方法,學(xué)會(huì)本課的生子,理解生子新詞。 (2) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3) 把握課文的主要內(nèi)容,了解作者學(xué)會(huì)聆聽的全過程。 (4) 聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思,體會(huì)“宇宙的萬物中都蘊(yùn)涵著音 樂”,明白音樂要用心來感受。 2. 過程與方法:小組合作、討論交流 3?情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生懂得應(yīng)用心去聆聽。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 解析 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用學(xué)過的識(shí)子方法,學(xué)會(huì)本課的生子。 教學(xué)難點(diǎn):正確、

2、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句 的意思,把握主要內(nèi)容 課刖 準(zhǔn)備 教學(xué)課件 環(huán)節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案 、 激趣 導(dǎo)入 揭示 課題 1、 我知道“聆聽”的意思是聽。 2、 我想知道:課文中的“我”是怎么 聆聽的?聆聽到了什么? 1、 讀課題,理解聆聽的意思。 2、 再讀課題《學(xué)會(huì)聆聽》,你想 知道些什么、 3、 學(xué)生發(fā)言,教師歸納,進(jìn)入新 課學(xué)習(xí)。 二 、 初讀 課文 整體 感知 1、 我能理解這些詞語的意思: 鬼哭狼嚎:形容大聲哭叫,聲音凄厲。 蘊(yùn)涵:包含。 循環(huán):往復(fù)回旋。指事物周而復(fù)始地運(yùn) 動(dòng)或變化。 嗜好:特殊的愛好(多指不良的)。 召喚:

3、叫人來(多用于抽象事物)。 置身其外:把自己放在事情之外,毫不 關(guān)心。 判若兩人:形容某人前后的言行明顯不 一致,像兩個(gè)人一樣。 信心十足:比喻對(duì)所要做的事充滿干 勁,有百分之百的信心去做好,完成, 胸有成足。 2、 我知道課文中,母親教“我”聽了 一、 學(xué)習(xí)生字新詞,掃清閱讀障 礙。 1、 出示生字:嚎、涵、嗜、召 2、 自己認(rèn)讀生字。 3、 檢查認(rèn)讀情況。 4、 想想以下成語的意思: 鬼哭狼嚎、蘊(yùn)涵、循環(huán)、嗜好、 召喚、置身其外、判若兩人、信 心十足 二、 朗讀課文,整體感知文本。 1、 學(xué)生自由讀課文,遇到不會(huì)讀 的地方多讀幾遍。 2、 小組合作朗讀。 3、

4、指名讀課文,注意正音、判句、 質(zhì)疑。 這些歌:在五六歲的那一年,當(dāng)驚雷滾 滾而來,“我”驚恐萬分的時(shí)候,母親 教“我”聽“暴風(fēng)雨里”的歌聲。后來, 在觀賞瀑布時(shí),母親又教我聆聽自己心 中的歌。 3、 我知道課文主要寫了母親教我怎樣 聆聽大自然中的雷聲、風(fēng)聲、瀑布聲的 方法,讓我學(xué)會(huì)了聆聽于宙的萬物中蘊(yùn) 涵的音樂聲,感受到了聆聽的美好。后 來,“我”用聆聽的方法幫助了小女孩 希莉,喚醒了她內(nèi)心深處的美好。 4、 第一部分是1~12段,寫的是“我” 回憶母親教我聆聽歌曲的情景。 第二部分是第13段,寫“我”成為一 名治療聽力缺陷的醫(yī)師以后,用母親教 “我”的方法讓一個(gè)聽力很差的

5、小姑娘 學(xué)會(huì)了聆聽,讓她煥發(fā)出生活的自信。 4、 自由讀課文,邊讀邊想:母親 教我聽了哪些歌? 5、 討論交流,了解課文主要寫了 什么,課文可以分為哪兩個(gè)部分, 每個(gè)部分主要講了什么? 三、 細(xì)讀 理解 品位 感悟 一、 1、我知道:“我”閉上雙眼,凝神 遐想,是在回憶母親教“我”聽歌:五 六歲那一年,當(dāng)驚雷滾滾而來,“我” 驚恐萬分的時(shí)候,母親教“我”聽暴風(fēng) 雨的歌聲。后來,在觀賞瀑布時(shí),母親 又教會(huì)“我”聆聽自己心中的歌。 2、 我從這些詞語中體會(huì)到了作者的恐 懼:嚇得大哭、緊緊地靠著、小聲地 說…… 3、 我對(duì)這句話的理解是:在雷聲中, “我”感到害怕。母親讓“我”聆聽暴

6、 風(fēng)雨里的歌聲,有了節(jié)奏、深度的鼓聲, 讓音樂有了靈魂?!拔摇睆睦茁暲锫牭?了豎琴的聲音,被它帶到了一個(gè)新奇的 世界。正是因?yàn)槁犃四赣H的話,“我” 帶著“我”的心走進(jìn)了音樂世界,所以 把電閃雷鳴的聲音與豎琴的聲音緊密 地結(jié)合在了一起,賦予電閃雷鳴新的意 境。 4、 我覺得是:后來,母親又教“我” 聆聽自己心中的歌,明白“宇宙的萬物 中都蘊(yùn)涵著音樂”。 這段話揭示了聆聽的方法。它有兩層意 思,第一層意思是:宇宙中的萬事萬物 都蘊(yùn)藏著音樂,音樂無處不在。第二層 意思是:要聆聽到這些音樂,我們不能 置身其外,而要融入其中,用自己的心 靈去感受、去捕捉。 二、 1、我知道當(dāng)“我”成為一名治療

7、一、 學(xué)習(xí)第一部分。 1、 學(xué)生快速默讀1 — 10段,邊讀 邊思考:“我”閉上雙眼,凝神遐 想,在想什么呢? 2、 電閃雷鳴的夜晚給“我”帶來 了恐懼,這恐懼可以從哪些詞句 體會(huì)到?找出這些詞句,畫一畫, 讀一讀。 3、 后來,“我”不再恐懼,安然 進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),這是為什么?理解 “要是……音樂會(huì)變成什么樣 ??!沒有節(jié)奏,沒有深度,沒有 靈魂?!薄八鼤?huì)把你帶到一個(gè)新奇 的世界”等句子,體會(huì)作者從電 閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。 4、 還有什么聲音里也有音樂呢? 學(xué)習(xí)11~12段。討論:為什么說 于宙的萬物中都蘊(yùn)臧著音樂?談 談自己對(duì)這句話的理解。 5、 有感情地朗讀這一部分。 二

8、、 學(xué)習(xí)第二部分。 1、 集體朗讀這一部分,說說作者 是怎么幫助幫助小姑娘的。 2、 讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這 句話,談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 (1) 自主思考。 (2) 小組交流。 聽力缺陷的醫(yī)師以后,用母親教“我” 的方法讓一個(gè)聽力很差的小姑娘學(xué)會(huì) 聆聽,讓她煥發(fā)出生活的自信。 四、 展示 交流 情感 升華 我對(duì)這句話的理解是: 作者告訴我們,宇宙的萬物中都蘊(yùn)涵著 音樂,你不要置身其外,而應(yīng)該融入其 中,那么你就會(huì)匯入這雄壯的節(jié)奏里, 會(huì)感受到許許多多美好的事物。作者通 過這個(gè)事例告訴我們:學(xué)會(huì)聆聽,學(xué)會(huì) 召喚內(nèi)心美好的東西,那些看起來的困 難或者苦難,我

9、們都可以從中找到美好 的東西,找到生命的力量 全班交流感想,教師相機(jī)點(diǎn)撥。 五、 總結(jié) 評(píng)價(jià) 拓展 練習(xí) 我們要學(xué)會(huì)用心靈去聆聽。 學(xué)習(xí)了課文,你對(duì)于“學(xué)會(huì)聆聽” 有什么新的見解? 板書 設(shè)計(jì) 7、學(xué)會(huì)聆聽 母親教會(huì)我聆聽 - '(宇宙萬物蘊(yùn)涵音樂) 我教會(huì)小姑娘聆聽 預(yù)習(xí) 案 1、 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)子方法,學(xué)會(huì)本課的生子,理解生子新詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。、 課后 反思 在教學(xué)本課時(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,自主探究,聽音樂激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣。由于課文層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),敘述順序簡(jiǎn)單明了。因此應(yīng)通過讓 學(xué)生自由讀、自學(xué)生字詞和感知課文內(nèi)容,繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能 力。對(duì)于課文句子的理解,教師在引導(dǎo)的同時(shí),也注意讓學(xué)生自由發(fā)表感 想不阻礙學(xué)生自由思想,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生展示自己搜集的最讓 自己感動(dòng)的聲音,并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受,這樣,既尊重了學(xué)生的自我感 受,又將學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)人的生活體驗(yàn)緊密結(jié)合起來, 使學(xué)生真正走進(jìn)文 本,成為閱讀的主人。

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