《六年級下冊信息技術 教案27 “循環(huán)反復”減繁瑣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級下冊信息技術 教案27 “循環(huán)反復”減繁瑣（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 27“循環(huán)反復”減繁瑣 ——循環(huán)結構算法的描述 學習目標： 1、 了解編制程序解決問題的大致過程，會用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。 2、 在自主學習常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計算商品金額”流程圖中加強對算法的理解，學習用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。 3、 教育學生正確對待學習生活中的實際問題，培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力。學習重點：會用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。 學習難點：會用流程圖設計和描述循環(huán)結構算法。課時安排：1課時 學習過程： 一、 問題描述 師：世界著名的數(shù)學家高斯小時候非常淘氣。一次，老師出去開會，他和同學們不但沒有好好學習，反

2、而鬧騰起來，老師回來后非常生氣，懲罰所有人計算1+2+3+4+5+6+ .....+100的得數(shù)。小高斯看了看題目，想了一下，很快得出答案是5050.同學們非常驚訝，有的同學甚至以為他在瞎說。最后，小高斯得出的結果被老師認定是正確的。小高斯是怎么算出來的呢？ 二、 想一想 用E十算機來解決這道數(shù)學題，我們將如何設計解題步驟？ 三、 學一學 ① 生活中的循環(huán)結構算法 算法的循環(huán)結構是指在算法中，要求重復執(zhí)行同一操作的算法結構，即從算法某處開始，按照一定條件重復執(zhí)行某一處理過程。被重復執(zhí)行的處理過程稱為循環(huán)體。 在日常生活中，經(jīng)常會遇到具有循環(huán)執(zhí)行的事情，處理這些事情，關鍵是確定好循環(huán)

3、體和循環(huán)結束條件。 如計算1+2+3+4+5+6+ .....+100的值，若利用計算機計算速度快的特性，能夠采用順序結構算法，一般有以下步驟： 一，0+1=1 二，1+2=3 三，3+3=6 四，6+4=10 第一百步：4950+100=5050 這種算法雖然能夠計算出結果，但我們仔細觀察上述計算步驟，不難發(fā)現(xiàn),在這些步驟中有可重復操作的步驟。 動動腦 我認為可重復操作的步驟是 O ② 計算機解決問題的一般過程 計算1+2+3+4+5+6+ .....+100的值的問題用計算機解決，大致需經(jīng)過以下過程： 1. 問題分析，建立數(shù)學模型 2. 確定算法 用自然語言描述

4、如下： ① 定義兩個變量i、s； ② 把數(shù)值1賦值給變量i,把數(shù)值0賦值給變量s； ③ 若i<=100,成立，則執(zhí)行④，否則，輸出s,結束算法； @s=s+i； ⑤i=i+l,返回③ 3. 編寫程序 選擇一種計算機語言，將算法轉換成程序。 4. 運行并調試程序 四、 議一議 小高斯的算法是如何實現(xiàn)的？請用自然語言或思維導圖描述該過程。 五、 練一練 1、用計算機實現(xiàn)高斯算法，大致過程如下，請完善下面過程。 ① 問題分析，建立數(shù)學模型 ② 確定算法 ③ 編寫程序 ④ 運行并調試程序板書設計 27“循環(huán)反復”減繁瑣 ——循環(huán)結構算法的描述 生活中的循環(huán)結構算法 計算機解決問題的一般過程