《人教部編版七上語文《荷葉母親》優(yōu)質(zhì)課評選說課稿荷葉母親說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編版七上語文《荷葉母親》優(yōu)質(zhì)課評選說課稿荷葉母親說課稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教部編版七上語文《荷葉母親》優(yōu)質(zhì)課評選說課稿|荷葉母親說課稿 《荷葉母親》優(yōu)質(zhì)課評選說課稿 　　 各位老師好！ 我今天說課的內(nèi)容是《荷葉 母親》　　 《荷葉母親》是七上冊第二單元的一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護蓮的生動場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護與關愛，抒發(fā)了子女對母親的愛，只有母親，才是子女在無遮攔天空下的蔭蔽。這篇課文，讓學生學會用心靈去跟作者進行交流、對話，去分享那真摯美好的親情，并學會感恩。 總體要實現(xiàn)的目標：　　 （1）指導學生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，體會本文感人至深的親情；借助音樂，提高散文詩的朗讀能力。 （2）學習本課寫作方法 教學方法　

2、　美讀法：學生有感情地朗讀課文，并提出四個要求，圍繞這四點展開全文的理解和賞析。 教學流程　　 一、詩歌導入，將學生帶入情境　　 詩歌導入： 有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！純潔的母愛，總在我們遇到風雨的時候悄然而至，無私的母愛，將永遠伴隨我們一生。 今天我們將有幸學習著名作家冰心的一首散文詩——《荷葉 母親》。 二 明確學習重點 有感情地朗讀課文，品味作者思想感情，感受人間的美好親情，學會感恩。 學習文章借景寫人，托物寄情的寫作方法。

3、 三 簡介《繁星?春水》及作者。 散文詩簡介 檢查本課字詞 四 美讀課文 1、自由朗讀課文，要求 在你的聲音里有抑揚頓挫；在你的聲音里有畫面出現(xiàn)； 在你的聲音里有情感起伏；在你的聲音里有真情流露。 2、教師配樂范讀課文。 3、學生再次朗讀課文，做到有感情地朗讀。 4、學生合樂朗讀課文。 五、賞讀課文 品“荷”悟情 1在你的聲音里有畫面出現(xiàn)； 走進課文，看看這篇美文中有那些美麗溫馨的畫面。把它讀出來，。 雨打紅蓮 荷葉護蓮 母女依偎溫馨 等 出示幻燈片，再次感受圖畫美。 2在你的聲音里有情感起伏 感受到作者的情感變化， 及原因 煩悶———

4、——不適意————不寧的心緒散盡了———感動 3在你的聲音里有真情流露 作者怎么就想起母親了呢？你讀出了作者那些真情的流露？ 雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 A、結(jié)合圖片分析^p ，荷葉本身是脆弱的，但是在保護紅蓮的時候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當她要保護自己的孩子時，會顯示出巨大的勇氣和力量。 B、“雨點不住的打著”，說明雨勢很強，但是在荷葉的遮擋下，這個暴雨卻成了“流轉(zhuǎn)無力的水珠”，可見，荷葉的護蓮力量之大。由此想到，雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點），生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母愛的偉大,

5、戰(zhàn)勝了暴雨。 4資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。 冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個?！?冰心的母親在生命垂危之時，還不忘關心自己的女兒。于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：（出示） 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ （滿懷深情，再次朗讀這一句話并體會它放在結(jié)尾的作用。） 簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。荷花是“我” ，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃，“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有

6、母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。 六、拓展延伸 1 母親啊！ 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。 2吐露真情，用詩的語言表達對母親濃濃的愛意。 例子：母親啊，如果我是紅蓮，你就是荷葉， 除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 母親啊，如果我是＿＿，你就是＿＿ ， 除了你，誰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 七、小結(jié) 八 作業(yè) 板書設計： 荷葉母親 煩悶—————不適意————不寧的心緒散盡了———感動 雨 濃陰 雨打紅蓮 荷葉護蓮 母親保護子女 借景寫人 托物寄情 第 5 頁 共 5 頁