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1、課題 十八歲和其他 課型 13新授□復習□講評第1、2課時 班級 授課時間 教 學 目 標 1. 學生能把握書信體文章的行文方式和語言特點。 2. 學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，闡發(fā)對文本的理解和感受，加深對青春、 人生的思考與認識。 教學重點 理解父母對漸漸長大成人的子女的一份特殊的愛，正確處理兩代人之間的矛盾，理性 認識讀書的苦與樂。 教學難點 學習談話式的行文方式以及運用小標題來組織文章結(jié)構(gòu)的寫作手法。 教學方法 0講授法0討論法□案例教斗法□情景教學法□實驗法0探究法0自主學習法口 教 學 過 程 一、 創(chuàng)設情境，整體感知

2、 1. 激情導入 十六歲是花季，十七歲是雨季，那么十八歲又是怎樣的季節(jié)呢？當十 八歲生日來臨的時候，你想收到怎樣的禮物呢?今天，我們要學的這篇文 章是一位父親在長子十八歲生日之際，送給兒子的一份特別的禮物一一 封充滿關愛的生日賀信。這便是楊子先生的《十八歲和其他》。（板書課 題和作者） 2. 熟悉生字詞 迷惘詫異眷戀乍祈禱引吭摭拾譬如炫耀枝械怪癖 甫健溺愛遨游懊悔翱翔摯友蔣士鈴 3. 教師有感情地配樂朗讀課文。（其目的在于通過柔和的音樂、動情 的朗讀調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的熱情。） 二、 清思路，理脈絡 文章可分為兒個部分?概括說明課文各個部分各寫了什么內(nèi)容？

3、 明確： 第一部分：作者面對孩子十八歲時的心情。 第二部分：兩代人的矛盾與沖突。 第三部分：讀書的苦與樂。 第四部分：作者規(guī)勸孩子珍惜青春。 三、 分組交流，重點探討 1.前后四人為一小組，圍繞教師提示的若干問題，進行思考、討論、交 流。組內(nèi)討論時，要求每位學生都積極參與，用記錄關鍵詞的方式寫下 相關的討論內(nèi)容。教師在學生討論時，需傾聽學生發(fā)言，并就一些問題 教學意圖 首?先.通.過 寶詞.的.積 1.夯.?實.基 礎.知識?二之 卮.通.過.對 丈童-的受 ?習?理.渡文 章脈?絡??..通 過小.組.討 論.的.?形.式 .了.解.務部 分內(nèi)容二最

4、 卮婦鼓勵學 生堂?習.仿 寫八考察學 生的創(chuàng)?新 思維.能力、 給予相關指導。 問題設計： 第一部分： (1) 面對步入十八歲的孩子，作者的心情是怎樣？文中哪些語句表明 了他的心情？ 明確:文章第一部分有三個段落，每個段落都表達了作者一份特殊的 心情。 第一段:矛盾、失落的心情。即“孩子長大了”的欣慰與似水流年的 迷惘相交織。 第二段:擔憂的心情。怕因自己的不經(jīng)心或任性等，給孩子造成傷害。 第三段： 高興、滿意開懷的心情。即“自己的孩子長大得能夠兼 為摯友了”。 第二部分? 教 學 過 程 (1) 作者認為造成兩代人矛盾的原因是什么？他提出了

5、怎樣的解決辦 法？ 明確:造成兩代人矛盾的原因有四點： ① 受到流行文化觀念的影響。 ② 父母的愚味和落后。 ③ 下一代對父母生活經(jīng)驗的無條件否定以及年輕人盲目反抗與追求 “成熟”、“獨立”的急躁。 ④ 兩代人之間缺乏溝通，缺少平等與理解。 解決辦法： ① 孩子們要避免受流行的“父與子”觀念的影響，避免輕率地對父 母下評判。 ② 父母要更新思想，追上時代的步伐。 ③ 雙方要像朋友般把問題攤出來談談，共享喜樂，分擔憂愁。 (2) 在生活中，你們是否與父母發(fā)生過矛盾？當有了矛盾后，你與你 的父母又是如何處理的？ 提示:青春不是盲目沖動的借口，也不是反叛忤逆的資本，成熟

6、的青 春應該是理性、和諧的發(fā)展。當我們與父母之間發(fā)生矛盾時，不管怎樣, 都應盡量與父母傾談、溝通，應該明白父母對于我們的任何行為都只有 一個動機，那便是關懷我們的幸福。任何父母都不會去害自己的孩子， 因為我們是父母心中最柔軟的一塊地方，所以不要輕易地傷他們的心。 (3) 朗讀第二部分的第三、四段。如果將它改成：“我有錯誤，你也 有許多錯誤，你必須在踏進反抗的年齡時，不要受流行的父與了觀念的 感染，不要摭拾一些概念、術(shù)語、不要輕率地對父母下判斷。..你們兄 妹必須把父母看作可以談心的知己你覺得在表達效果上有何不同？ 明確：原文的語言比較委婉，親切，以尊重的口吻和商量的語氣與孩

7、 子對話，體現(xiàn)了一種平等、民主的交流甄圍。而改后的段落，則有一種 盛氣凌人的感覺，更像是上級對下級的命令。 第三部分： (1)在孩子面臨大專聯(lián)考而深感讀書之苦時，作者的態(tài)度是怎樣的？ 明確：在孩子面臨大專聯(lián)考而深感讀書之苦時，作者的態(tài)度是矛盾 的。雖然同情孩子讀書苦，但不能不鼓勵和要求孩子，甚至鞭策他盡力去爭取一場殘酷升學競爭的勝利。同時作者還祈禱孩子有天能做個率性 的讀書人，在學問的海洋中，能夠其樂融融。 (2) 結(jié)合自己的求學經(jīng)歷，談一談你讀書的苦與樂，想一想讀書的苦 和樂一定是對立的嗎？ 提示:讀書總是有苦有樂的，就好像有上坡必有下坡一樣，它是硬幣 的兩面。作為學生

8、，讀書就是我們生活的一部分，就算苦些，那也是生 活的顏色。也許苦中作樂也不失為人生一種境界。 第四部分： (1) 作者對步入十八歲的孩子提出了哪些希望？ 明確:作者希望孩子不要想得太復雜、太現(xiàn)實，希望他們保持純真， 永遠有一顆赤子之心;希望他們能珍惜青春的美好時光。 (2) 在第四部分的第一段中，作者用“十八歲使我想起初長彩羽、引 吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個世 界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢?！边@樣的句式表達了他對青春的感 受。你們能否也仿照上面的句式，寫一段話來表達對青春的理解呢？ 提示:句式仿寫是高考考點之一，本質(zhì)是考查學生的創(chuàng)新思維

9、能力。 在平時的教學活動中，遇到優(yōu)美的句式，教師不妨讓學生進行仿寫，培 養(yǎng)學生的發(fā)散思維，提高學生的語文能力。 例1.十八歲使我想起萬物復蘇、新芽萌生的春天，使我想起生機勃勃、 繁花絢爛的夏天，整個世界填滿不了十八歲女孩子的憧憬和期待。 例2.七十歲使我想起冷風蕭瑟、落葉滿地的秋天，使我想起白雪皚皚、 萬物沉寂的冬天，整個世界填滿不了垂暮老人的衰老與蒼涼。 (3) 讀完全文后，你能否總結(jié)出這篇文章的行文方式和語言特點？ 明確:這是一篇書信體文章，全文以一種與孩子娓娓交心的談話行文 方式展開，語言樸素、感情真摯，淋漓盡致地表達了父母對兒女的愛。 作者還運用小標題來結(jié)構(gòu)文章，使復雜的青春命題得到簡化，獲得 了非常清晰的寫作思路。 板書設計： 教學反思: 十八歲和其他 1. 十八歲 回憶過去，流露真情 2. 兩代人的矛盾一- “友情”和理解 3. 讀書的苦樂——尊重和理解 4. 青春 珍惜青春 作業(yè)設置：1.生字詞掌握 2.練習冊 備注: