《《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》基礎(chǔ)量具教學(xué)設(shè)計—王智慧》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》基礎(chǔ)量具教學(xué)設(shè)計—王智慧（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、千分尺教學(xué)設(shè)計 授課班級 數(shù)控專業(yè)一年級（上） 授課時間 1課時 授課教材 《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》 中國勞動社會保障出版社 教學(xué)內(nèi)容 常用量具一一千分尺 設(shè)計理念 通過理實一體化的教學(xué)設(shè)計模式，老師做中教，學(xué)生做 中學(xué)，把專業(yè)基礎(chǔ)課與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，突出應(yīng)用性、實 用性，做到學(xué)以致用，為專業(yè)實踐課打好基礎(chǔ)；通過情景化、 職業(yè)化、體驗化、項目化的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗職業(yè)情境， 提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。 教材分析及 處理 本課題選自《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 課程改革成果教材的一單元課題二，本課題在教材中具有十

2、 分重要的地位，它不僅是對標(biāo)準(zhǔn)量具的理解和深化，而且和 學(xué)生的職業(yè)生活密切相關(guān)。我在這個課題的教學(xué)中，通過一 種情景化、職業(yè)化、體驗化的教學(xué)設(shè)計，運用行為導(dǎo)向、項 目教學(xué)等教學(xué)方式，讓學(xué)生能根據(jù)零件尺寸來選擇不同量程 的千分尺進行測量和學(xué)會如何使用千分尺。 學(xué)情分析 由于《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》是機械專業(yè)技能的一門重 要的專業(yè)技能基礎(chǔ)課，是學(xué)生日后從事其他機械加工工作的 實踐基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《機械制圖》 專業(yè)理論基礎(chǔ)課，這對所學(xué)知識的吸納和掌握帶來了 一定的 有利因素，況且學(xué)生接觸到新事物都比較好奇，學(xué)習(xí)的主動 性、積極性很高，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、但由于本年 級學(xué)生剛參與教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)，實踐經(jīng)驗不足，將直接影響本 課的授課效果。 教學(xué)目標(biāo) 知識 與能力 1、 了解外徑千分尺的結(jié)構(gòu)及各部分的用途 2、 掌握外徑千分尺的測量方法及注意事項 3、 熟練運用外徑千分尺對工件進行測量，并能正確讀數(shù) 4、 了解其他類型千分尺的應(yīng)用 過程與 方法 通過情景化教學(xué)過程，行為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生對 千分尺的結(jié)構(gòu)、讀數(shù)、量程、測量方法及類型有一個整體的 認(rèn)識。 情感 態(tài)度 價值觀 1、 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣、 2、 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、分析能力 3、 培養(yǎng)仔細(xì)規(guī)范的學(xué)習(xí)作風(fēng) 教學(xué)重點 1、掌握外徑千分尺的讀數(shù)步驟，并

4、能做到正確讀出數(shù)值。 教學(xué)難點 1、掌握外徑千分尺的測量方法。 授課類型 新授課 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容 教師 活動 學(xué)生活動 一、創(chuàng)設(shè)情境： 陳述 傾聽，思考 某中職學(xué)校機電專業(yè)二年級學(xué)生在數(shù)控車工實訓(xùn)， 舊早， 一天老師給他們布置了新的加工任務(wù)（小軸），加工圖紙 激發(fā) 如下圖所示（小軸材料為A1 ）o現(xiàn)在每臺車床上配有的標(biāo) 學(xué)生 準(zhǔn)量具僅有普通游標(biāo)卡尺，請同學(xué)們學(xué)習(xí)書本，回答下 學(xué)習(xí) 列問題： 興趣 查看書本， （1）問學(xué)生在加工測量過程中能否測出自己加工的零件 交流討論， 是否合格，并說出理由？ 回

5、答問題 （2）若不能測出則應(yīng)該用哪種量具可以滿足測量要求， 講解 并簡單說明理由。 情景， 展示圖紙： 提出 問題 ?r.. 教學(xué)方法 情境教學(xué)、分組教學(xué)、嘗試教學(xué) 行為導(dǎo)向教學(xué)、項目教學(xué) 【設(shè)計意圖】 1、 創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，體現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、實際性。 2、 虛擬情景呈現(xiàn)，抓住學(xué)生眼球，專注課堂 3（采呷、步子教學(xué)，考慮學(xué)生接收能力。 二、任務(wù)驅(qū)動： 任務(wù)一、結(jié)合你查看書本的內(nèi)容,完成下圖。 布置 學(xué)習(xí) 任務(wù)， 提出 要求 獨立完成 任務(wù)一

6、 ( )( ) ( )()( ) 千分尺各部分名稱： 【設(shè)計意圖】 (1) 讓學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，對千分尺有一個大致印象，提高 學(xué)生的安閱、思考和分析能力； (2) 培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和探究的能力。 獨立完成 任務(wù)二 任務(wù)二、連連看 測微螺桿 微分筒 鎖緊裝置 固定測砧 測力裝置 尺架 固定套管 調(diào)節(jié)量程 限制微螺桿移動 與測量基準(zhǔn)接觸 微調(diào) 左手握持 【設(shè)計意圖】 】、通過游戲化處理，讓學(xué)生把書本知識學(xué)以致用，從而熟悉千 分尺的結(jié)構(gòu)，及每一部分的用途。

7、 2、由于這個學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單，所以讓學(xué)生獨立完成， 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探完的能力。 圖由師解 1教講 評價設(shè)置： 從3大組中各抽1名學(xué)生把任務(wù)1和任務(wù)2的答案 用實物投影展示給大家看，再由教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué) 生進行核對，最后由教師給各組分?jǐn)?shù)并記錄到黑板上的 分?jǐn)?shù)榜上。 實例探究：讀出下圖千分尺所示的尺寸。 圖1 圖2 用外徑千分尺測量工件時，讀數(shù)分為三個步驟： 1） 、讀出活動套管的邊緣在固定套管主尺上的整毫米數(shù) 和半毫米數(shù)；21mm 2） 、看活動套管上哪一條線與基準(zhǔn)線對齊，并讀出不足 半毫米的數(shù)；0.24nm 3） 、把兩個讀數(shù)加起來為測得的實際尺寸。2

8、1.24mm 圖 2: 1） 10+0. 5=10. 5mm 2） 0. 14mm 3） 10. 64mm 圖2 深入思考， 由學(xué) 學(xué)以致用。 生自 主探 傾聽不同 究， 意見，表達 教師 6己的觀 適當(dāng) 點O 點撥 【設(shè)計意圖】 通過實例探究，讓學(xué)生學(xué)以致用。 教師通過點撥、總結(jié)，加深學(xué)生對知識的內(nèi)化與深入。 評價設(shè)置： 演示教學(xué)：千分尺的操作要領(lǐng) 1） 、根據(jù)被測尺寸選擇相應(yīng)量程的千分尺； 2） 、先轉(zhuǎn)動微分筒，使固定測砧與測微螺桿間的距離大 于被測尺寸； 3） 、固定測砧緊貼被測基準(zhǔn)，再轉(zhuǎn)動微分筒，當(dāng)測微螺 桿快要接近工件

9、被測量面時，停止轉(zhuǎn)動微分筒； 4） 、轉(zhuǎn)動測力裝置，使測微螺桿的測量面接觸工件表面， 當(dāng)聽到2-3下“咔咔”聲響后即可停止轉(zhuǎn)動，讀取工件 尺寸。為防止尺寸變動，可轉(zhuǎn)動鎖緊裝置，鎖緊測微螺 桿。 明確 任務(wù) 抽取 三個 小組 做展 Zfxo 學(xué)生結(jié)合 書本和例 題完成任 務(wù)三。 小組討 論、交流、 展示 各組派代表說出答案，由教師評價給分，并把分?jǐn)?shù) 記錄到分?jǐn)?shù)榜上進行公布。用積分制可激發(fā)學(xué)生的求知 欲。 引導(dǎo)、 確定 使用 方法 及注 意事 項 任務(wù)三:質(zhì)檢工作(分組合作) 用合適的千分尺檢驗出2個零件是否合格，并填寫 好相關(guān)的任務(wù)

10、資料。(分三大組，每一大組每4名學(xué)生為一小組，給 各小組發(fā)放2個標(biāo)號分別為①和②的零件，并附圖紙。這些零件是上個班 級實訓(xùn)時的加工件，每組學(xué)生發(fā)到的零件標(biāo)號，規(guī)格尺寸都是一樣的) 零件圖如下圖所示： 小結(jié)作業(yè) 零件一 零件二 任務(wù)資料： 1) ①號零件用 千分尺。 2) ②號零件用 千分尺。 3) 選出合格的零件有 o 4) 選出報廢的零件有 <, 5) 報廢零件中哪些尺寸是不合格的，超差了多少？ 6) 千分尺使用時的注意事項？ 考慮因素：千分尺的量程，讀數(shù)方法和使用方法 1、 學(xué)生嘗試選取，說出理由 2、 教師點撥，總結(jié) 【設(shè)計意圖】 1、 職業(yè)化情景設(shè)置，

11、根據(jù)不同的尺寸選取相應(yīng)量程的千分尺， 體驗職業(yè)化教學(xué)，加強千分尺讀數(shù)的熟練程度 2、 在學(xué)生做任務(wù)時教師下去巡視，遇到操作不對的及時糾正 3、 本任務(wù)有一定難度，采用小組合作的方式來突破。 4、 可使前面得分落后的組更加重視這一環(huán)節(jié)知識的學(xué)習(xí)。 【說明】 (1 )以一大組為單位討論、交流、展示； (2) 把1) 2) 3) 4) 5)的答案寫在黑板上來展示； 把5)的答案敘述即可。 (3) 其余兩個小組分別進行評分及補充，加大學(xué)生學(xué)習(xí) 參與率。 評價設(shè)置 \項目 得分\ 知別、 任務(wù) -? ■, 任務(wù) 圖2 任務(wù)三 鞏 固 練 習(xí) 總 分 展

12、 示 評 分 補 充 第一組 第二組 第三組 教師要給出展示環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)、評分環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)和補充環(huán) 節(jié)分?jǐn)?shù)，即在任務(wù)三中每一大組可有三次得分，并把分 數(shù)公布在分?jǐn)?shù)榜上。 布置 練習(xí)， 校對 答案 最終 確定 優(yōu)勝 組 完成練習(xí), 校對答案 補充、 指正, 突出 重點 布置 課后 作業(yè) 自我小結(jié) 完成課后 作業(yè) 四、鞏固練習(xí) 完成［練習(xí)］二.選擇題 【設(shè)計

13、意圖】 鞏固知識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 評價設(shè)置 以搶答形式，答對1題加10分，答錯不扣分。 五、 反復(fù)練習(xí)千分次的使用及讀數(shù) A. 頭發(fā)的直徑： B. 紙張的厚度： C. 校牌的厚度： D. 圓珠筆管的直徑： 六、 小結(jié) 1、 學(xué)生小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？ 掌握了哪些分析方法？書寫在課堂小結(jié)里。 2、 教師小結(jié)：知識梳理 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生對本堂課各個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的總結(jié)，梳理知識 點，加深印象，鞏固知識，同時鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納和表達的的 能力。教師針對學(xué)生的小結(jié)情況，進行及時引導(dǎo)、補充，完善學(xué) 生對本堂課的整體認(rèn)識。 七、 作業(yè)布置 課后作業(yè)： 1、 用紙板做一外徑千分尺的模型，能夠?qū)崿F(xiàn)模擬千分尺 的讀數(shù)的功能； 2、 呈現(xiàn)形式 上交作品實物或以圖片的形式發(fā)送教師郵箱或qq。 3、思考：長度尺寸可用千分尺測量，那么角度尺寸用什 么量具來進行測量呢？ 【設(shè)計意圖】學(xué)生就業(yè)，走上工作崗位后需要相關(guān)理論知識，將 一些重要的理論知識安排為拓展任務(wù)，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)之余能主 動學(xué)習(xí)，促進經(jīng)驗積累和能力提升。從而更好的適應(yīng)企業(yè)的用工 需求。