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1、把握《幼兒園園長專業(yè)標準》的四個導向 ?幼兒園園長專業(yè)規(guī)范》〔下列簡稱?規(guī)范》〕是2008年上半年教育部出臺的重要文件之一。?規(guī)范》的出臺，對于推進幼兒園園長的專業(yè)開展具有重要的指導意義，將成為制訂幼兒園園長任職資格規(guī)范、培訓課程規(guī)范、考核評價規(guī)范的重要依據(jù)。?規(guī)范》適用于國家和社會力量舉辦的幼兒園正、副職園長。 中國https://www.xzbu /1/view-6837076.htm 　　落實?規(guī)范》，需要把握下列四個根本價值導向。 　　一、強調(diào)園所規(guī)劃意識 　　?規(guī)范》把"規(guī)劃幼兒園開展";作為園長首要的專業(yè)職責，"專業(yè)要求"

2、;第一條要求園長堅持學前教育的"公益性、普惠性";，這是辦園的根本要求。園長應(yīng)該掌握國家的教育方針和相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉?幼兒園工作規(guī)程》?幼兒園教育指導綱要〔試行〕》?3-6歲兒童學習與開展指南》等學前教育相關(guān)政策。只有把握好相關(guān)政策，堅持正確的辦園方向，才能清醒地認識幼兒園的開展現(xiàn)狀，分析幼兒園開展面臨的問題和挑戰(zhàn)，形成良性開展思路。 　　在把握正確辦園方向的前提下，園長要組織專家、教職工、家長、社區(qū)人士等多方力量參與制定幼兒園開展規(guī)劃，依據(jù)開展規(guī)劃指導教職工制訂并落實學年、學期工作方案，提供人、財、物等條件支持，并監(jiān)測幼兒園開展規(guī)劃實施過程與功效，根據(jù)實施情況不斷修正幼兒園開展規(guī)劃

3、，調(diào)整工作方案，完善行動計劃。 　　可以說，只有超前規(guī)劃好幼兒園的開展，才能更好地優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，做到統(tǒng)籌兼顧，分工實施，形成開展合力，從而更好地推動學前教育開展，覆蓋城鄉(xiāng)的公益普惠的學前教育根本公共效勞體系才能最終形成。 　　二、突出遵循教育規(guī)律 　　幼兒園園長集教育者、領(lǐng)導者和管理者三種角色于一身。對于管理者、領(lǐng)導者的角色，園長一般比擬熟悉與擅長，但對于教育者的角色，并不是所有園長都熟悉和擅長，甚至是某些園長的短板和弱項，這正是?規(guī)范》對園長提出的新要求。 　　通俗地說，園長必須懂教育。園長不僅要掌握幼兒園保育教育的原那么和原理，更要熟知幼兒身心開展的根

4、本規(guī)律和特點，科學地創(chuàng)設(shè)環(huán)境、設(shè)計課程教學、安頓一日生活和游戲活動等，確保提供有質(zhì)量的幼兒園保育教育。 　　?規(guī)范》強調(diào)文化育人的功能，要求園長把文化育人作為辦園的重要內(nèi)容與途徑，促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)開展。為此，園長應(yīng)該具備一定的自然、人文知識，具有良好的品德和藝術(shù)涵養(yǎng)，了解幼兒園文化建設(shè)的根本理論，掌握促進優(yōu)秀文化融入幼兒教育的辦法和途徑，掌握幼兒身心開展特點，理解和觀賞幼兒的特有敘述方式，通過多種途徑營造良好的育人氣氛。 　　目前，相對于根底教育其他階段來說，學前教育階段的市場化、商業(yè)化傾向仍然較為嚴重。為此，?規(guī)范》要求園長把幼兒的平安與健康放在首位，對幼兒開展

5、應(yīng)有合理冀望，尤其不得以任何形式提前教授小學內(nèi)容，避免和克服幼兒園教育"小學化";傾向。 　　園長應(yīng)該掌握國家關(guān)于幼兒不同年齡階段的開展目標和幼兒園保育教育目標，熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園一日生活、游戲活動等教育活動組織與實施的知識和辦法，了解國內(nèi)外幼兒園保育教育的開展動態(tài)和改革經(jīng)驗，了解教育信息技術(shù)在幼兒園管理和保育教育活動中應(yīng)用的一般原理和辦法。 　　總之，園長要以維護幼兒的人格和權(quán)益、促進幼兒的身心健康和良好開展為基本目的，作出具有師德和教育智慧的專業(yè)判斷，確保優(yōu)質(zhì)的資源、先進的教育、科學的辦法進入幼兒園。 　　三、要求引領(lǐng)教師成長 　　園長是教師成長的引領(lǐng)者和促

6、進者。園長應(yīng)該尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位保教人員，促進保教人員團結(jié)合作；園長在教師專業(yè)開展過程中要發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵教師的專業(yè)開展；園長要具有明確的建立教師專業(yè)開展共同體的意識。 　　園長要掌握引領(lǐng)教師成長的知識與辦法，熟悉幼兒園教師專業(yè)開展各階段的規(guī)律和特點，掌握指導教師發(fā)展保育教育實踐與研究的辦法，引導教師發(fā)展園本教研、合作學習，鼓勵教師主動開展。具體執(zhí)行中，可以根據(jù)教師不同年齡階段、不同工作年限或工作經(jīng)驗、不同學科領(lǐng)域、不同興趣愛好、不同學習需求等，組建各種學習型組織，促進教師的小組集體學習和共同開展。同時，園長還要特別照顧每位教師的個人規(guī)劃與專業(yè)開展，全程指導教師

7、從職業(yè)生涯規(guī)劃到具體開展方案的制定，并監(jiān)控實施的關(guān)鍵階段和重點步驟，提供必要的個別化支持和指導，確保每一位教師個體專業(yè)開展的實現(xiàn)。 　　?規(guī)范》凸顯了幼兒園教研活動的重要性，要求園長"領(lǐng)導和保障保育教育研究活動的發(fā)展，提升保育教育水平";。示例：指導幼兒園教師根據(jù)每個幼兒的開展需要，制定個性化的教育計劃，組織發(fā)展靈活多樣的教育活動；建立園長深入班級指導保育教育活動制度，利用日常察看、觀摩活動等方式，及時了解、評價保育教育狀況并給予建設(shè)性反應(yīng)等。這些基于實踐的教研活動，有助于幼兒園保教質(zhì)量的不斷提升，是促進教師專業(yè)開展的有效途徑。 　　?規(guī)范》強調(diào)突出師德建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風，落

8、實教師職業(yè)道德標準要求和違反職業(yè)道德行為處理方法，引導支持教師堅決理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。同時要求園長增強保教人員的法治意識，嚴禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。 　　四、注重自身能力提升 　　要成為一個專業(yè)化的園長，必須具備自我開展的意識和能力。?規(guī)范》要求園長：牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為園長專業(yè)開展、改良工作的重要途徑；優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高科學文化藝術(shù)素養(yǎng)；與時俱進，及時了解國內(nèi)外學前教育改革與開展的趨勢；注重學習型組織建設(shè)，使幼兒園成為園長、教師、家長與幼兒共同成長的家園。 　　每一個園長

9、都應(yīng)該對照?規(guī)范》的六大方面60個條目，認真反思和自我檢核，評估自己的強項和弱項，制定自我專業(yè)開展規(guī)劃。所謂"缺什么就補什么，差什么就修煉什么";，園長應(yīng)該不斷增強專業(yè)開展的自覺性和積極主動性，克服日?，嵤碌睦_，預(yù)留一定的學習實踐時間，把專業(yè)開展作為工作和生活的組成局部，積極主動地自學，加入各種學習和研究活動，養(yǎng)成不斷學習和提高專業(yè)能力的習慣，修煉職業(yè)道德，增進專業(yè)理解，提升教育智慧。 　　園長的成長也需要外力助推。?規(guī)范》提出，各級教育行政部門要將本規(guī)范作為幼兒園園長隊伍建設(shè)和管理的重要依據(jù)。根據(jù)學前教育改革開展的需要，充沛發(fā)揮本規(guī)范的引領(lǐng)和導向作用，制訂幼兒園園長隊伍建設(shè)規(guī)劃。建立

10、幼兒園園長培養(yǎng)培訓質(zhì)量保障體系，形成科學有效的幼兒園園長隊伍建設(shè)與管理機制，為促進學前教育開展提供制度保障。 　　中國教育科學研究院研究員劉占蘭指出，僅僅由園長培訓機構(gòu)通過培訓和課程改革幫忙園長提升專業(yè)素養(yǎng)是不夠的，縣〔市、區(qū)〕層面的日常教研活動也要發(fā)揮作用。根據(jù)一些地區(qū)的先進經(jīng)驗，可以根據(jù)園長的不同需求和特點，將其組成各種研修小組，發(fā)展有針對性的研修活動。也可以通過新老幫帶的形式提高新園長的專業(yè)水平，特別是實踐層面的專業(yè)能力。還可以通過區(qū)縣教研活動指導幼兒園發(fā)展園本教研活動，引領(lǐng)和支持園長結(jié)合本園的實際發(fā)展教研活動，使園長在帶著教師共同研究中，不斷提高自身領(lǐng)導保育教育和引領(lǐng)教師成長的能力。 【把握?幼兒園園長專業(yè)規(guī)范》的四個導向】