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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 蟠龍中心小學(xué)學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 道德與法治 年 級(jí) 四年級(jí) 所屬單元 第一單元 分課時(shí) 2 設(shè)計(jì)人 執(zhí)教人 課題 1、我們班四歲了 教學(xué) 目標(biāo) 1.以四件禮物為載體,回顧班級(jí)誕生、中隊(duì)建立、取得成績(jī)等節(jié)點(diǎn),分享自己的成長(zhǎng)紀(jì)念品,初步感受自己與班級(jí)共同成長(zhǎng)的喜悅感和榮譽(yù)感。 2.舉辦分享會(huì),交流春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合實(shí)踐周等活動(dòng),分享班級(jí)生活中的難忘故事,發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn),初步產(chǎn)生集體歸屬感,增強(qiáng)熱愛班級(jí)的情感 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn): 以自己的難忘成長(zhǎng)瞬間聯(lián)結(jié)班級(jí)的成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn),喚醒對(duì)班級(jí)的自豪與依戀之情,

2、初步形成集體歸屬感。 難點(diǎn): 通過回憶班級(jí)成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長(zhǎng)的難忘故事,認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)熱愛班級(jí)的情感。 教法 學(xué)法 利用談話法、引導(dǎo)法，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活和自己的感受體驗(yàn)來理解本節(jié)課知識(shí)。 資源運(yùn)用 課件 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修改欄 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:游戲?qū)? 教學(xué)過程描述 1、同學(xué)們,你們了解我們班嗎?讓我們玩?zhèn)€游戲,名字叫《班級(jí)默契度大考驗(yàn)》。 2、出示搶答題。 3、小結(jié):看來大家對(duì)我們的班級(jí)很了解,我們每個(gè)人都是集體的一員,是班級(jí)的小主人 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:談話導(dǎo)入 教學(xué)過程描述: 1、同學(xué)們,我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了,三年多

3、的班級(jí)生活給我們留下了許多美好的回憶。 2、指名說一說班級(jí)給我的印象 3、小結(jié):我們?cè)诩w中慢慢地長(zhǎng)大。 二、活動(dòng)1:我們一起長(zhǎng)大 教學(xué)過程描述: 1、班是我們成長(zhǎng)的天地 出示四張班級(jí)照片,同學(xué)們簡(jiǎn)要說說照片背后的故事 (2)建隊(duì)日那天(一年級(jí)) (3)運(yùn)動(dòng)會(huì)上(二年級(jí) (4)春游時(shí)(三年級(jí)) 2、看到這些照片,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、小結(jié):我們一天天進(jìn)步,一天天長(zhǎng)大,我們和班級(jí)共成長(zhǎng) 三、活動(dòng)2:班級(jí)故事交流會(huì) 教學(xué)過程描述 1、三年的時(shí)光,一千多個(gè)日子,我們朝夕相對(duì),讓我們召開一個(gè)班級(jí)故事會(huì)。 2、同學(xué)們?cè)谝韵氯矫嬷腥芜x一項(xiàng),簡(jiǎn)要說說班級(jí)小故事 ①講講班級(jí)中那

4、些溫暖感人的放事 ②講講班級(jí)中那些幽默有趣的故事 ③講講班級(jí)中那些傷心難過的故事 3、全班交流。 4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時(shí)光嗎? 5、當(dāng)聽到我們班級(jí)獲得榮譽(yù)或者受到好評(píng)的時(shí)候,你的心情是怎么樣的？當(dāng)聽到我們班級(jí)受到批評(píng)或者落后了,你的心情是怎么樣的？ 6、為什么會(huì)有這樣的心情呢?(學(xué)生全班交流) 7、小結(jié):我們是班級(jí)的一員,它的榮辱與我們息息相關(guān)。 四、活動(dòng)3:我眼中的班級(jí) 教學(xué)過程描述 1、每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn),你能說一說我們班棒在哪里嗎?比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。 2、把班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級(jí)大樹上。 3、你能用一句話來夸夸我們班嗎? 4、每一個(gè)同學(xué)都

5、希望我們的班級(jí)越來越出色,但同學(xué)們,我們也不得不看到,我們班級(jí)還存在很多不足。 5、學(xué)生交流班級(jí)存在的間題。 五、總結(jié): 這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活,我們不僅看到了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn),更看到了不足之處,請(qǐng)大家利用一周的時(shí)間思考怎樣改變這些不足呢?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課后反思 蟠龍中心小學(xué)學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 道德與法治 年 級(jí) 四年級(jí) 所屬單元 第一單元 分課時(shí) 2 設(shè)計(jì)人 執(zhí)教人 課題 1、我們班四歲了第二

6、課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、利用信件,在線生活情境,在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。 2、通過小組探究,討論合作,能制定出解決班級(jí)不足的措施。 3、通過知識(shí)窗,了解不同顏色代表的含義,為班微設(shè)計(jì)莫定基礎(chǔ) 4、利用視頻,欣賞優(yōu)秀的班微設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn): 在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過程中,感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。 難點(diǎn): 基于對(duì)班級(jí)問題的分析,通過小組合作找到行之有效的解決方法。 教法 學(xué)法 利用談話法、引導(dǎo)法，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活和自己的感受體驗(yàn)來理解本節(jié)課知識(shí)。 資源運(yùn)用 課件

7、 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修改欄 一、導(dǎo)入 導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入 教學(xué)過程描述 1、我的煩惱。(班級(jí)中的不和諧現(xiàn)象,讓一個(gè)同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫 封信) 2、交流信中的學(xué)生苦惱的原因 3、點(diǎn)評(píng)過渡,導(dǎo)入課題。 導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入 教學(xué)過程描述 1、視頻:(類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測(cè)物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量) 2、交流:視頻中的人為什么還要對(duì)每一個(gè)物件精心地檢測(cè),找出問題 3、點(diǎn)評(píng)過渡,導(dǎo)入課題。 二、教學(xué)活動(dòng) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點(diǎn)子 教學(xué)過程描述: 1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級(jí)開處方” 2、出示小組活動(dòng)的要求,指名讀。 3、小組合作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)

8、單,找出班級(jí)中不足的某一點(diǎn),分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負(fù)責(zé)人 4、小結(jié)過渡,播放視頻,加深印象。(板書:群策群力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號(hào)” 教學(xué)過程描述: 1、播放視頻:部隊(duì)里經(jīng)常會(huì)有一些特別的“代,它們背后的故事 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)“性格特征”?一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”并說明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色” 教學(xué)過程描述: 1、播放視頻:顏色代表的含義。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)“性格特征”,一起來為我們的班級(jí)起個(gè)“班色”,井說明理由 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4:班徽設(shè)計(jì)大賽 教學(xué)過程描述: 1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義 2、欣賞優(yōu)秀的班微作品,師

9、生互評(píng)。 3、學(xué)習(xí)班微設(shè)計(jì)的步驟。 4、小組活動(dòng):設(shè)計(jì)班徽。 5、各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽,并向大家說明含義。 6、投票選出一個(gè)最具代表性的班做作為班級(jí)的班微。 7、半行班徽掛牌儀式。 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課后反思 蟠龍中心小學(xué)學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 道德與法治 年 級(jí) 四年級(jí) 所屬單元 第一單元 分課時(shí) 2 設(shè)計(jì)人 執(zhí)教人 課題 2. 我們的班規(guī)我們訂 教學(xué) 目標(biāo) 1.嘗試自己定班規(guī)，體會(huì)班規(guī)是建立在班級(jí)需要的基礎(chǔ)上。?

10、 2.結(jié)合定班規(guī)的過程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題，并共同討論解決問題。? 3.能自覺遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則。 　 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn): 嘗試自己制定切實(shí)可行的班規(guī)。 難點(diǎn): 課前觀察班上有哪些不良現(xiàn)象。? 教法 學(xué)法 資源運(yùn)用 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修改欄 　一激趣導(dǎo)入。? 1.在生活中，你知道哪些地方有規(guī)則？? 2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。? 3.小結(jié)；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當(dāng)小醫(yī)生，診斷班級(jí)病情，并對(duì)癥開方制定我們的班規(guī)。（設(shè)計(jì)意圖；從復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入，注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系

11、。）? 二.下面我們先來看看我們班的圖書角吧!? 1.你發(fā)現(xiàn)圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……? 2.小結(jié)；這么多的問題，你們想怎么解決呢？? 3.學(xué)生交流。? 4.小結(jié)；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規(guī)則。為了方便同學(xué)們借書，我們來制定圖書管理規(guī)則。學(xué)生討論交流。小結(jié)學(xué)生的交流，并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則。（設(shè)計(jì)意圖；從學(xué)生熟悉的圖書角入手，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書角的問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同去討論解決問題，共同制定出圖書管理規(guī)則，圖書管理規(guī)則的制定為下面制定班規(guī)打

12、下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）? 規(guī)則大家定。? 1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？? 2.小結(jié)補(bǔ)充；規(guī)則要大家協(xié)商，要簡(jiǎn)單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。 3.除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。? 4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）? 5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確，很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？? 6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則，那我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生，對(duì)癥開方。? 7.分組討論，制定班規(guī)。（設(shè)計(jì)意圖；結(jié)合圖書管理規(guī)則讓學(xué)生知道要定班規(guī)，先要知道班級(jí)問題所在，借此引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生診斷班上問題

13、，并對(duì)癥開方，制定出我們的班規(guī)。）? 8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評(píng)選最好的作為我們的班規(guī)。? 規(guī)則要遵守。? 1.規(guī)則是我們自己定的，大家都要遵守?？墒牵行r(shí)候我們明明知道規(guī)則要求，卻沒能自覺遵守，這是怎么回事呢？? 2.課件展示； 3.你們能發(fā)現(xiàn)這些不守規(guī)則的行為，你想對(duì)他們說什么呢？? 4.小結(jié)學(xué)生的交流。總結(jié)：規(guī)則是我們自己制定的，希望你們要自覺遵守喲!現(xiàn)在我把我們共同制定的班規(guī)貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規(guī)則。? 課后延伸：全部同學(xué)輪流值日，督促大家守班規(guī)。? 板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課后反思 專心---專注---專業(yè)