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1、 《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學設計 《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學設計 一、教學立意及教學目標 （一）教學立意 本節(jié)課的教學設計主要立足于人類社會中的必需品“貨幣”綻開，將起與人類社會歷史發(fā)展的其他橫向面相結合進行探究，學生能夠通過對貨幣的學習，能夠將《中外史綱要》課程中的內(nèi)容從另外一個角度深化熟悉，同時也能對我們生活中的必需品“錢”有一個理性的熟悉。 （二）教學目標 1.課程標準內(nèi)容 了解中外歷史貨幣發(fā)行和使用狀況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成；了解中國古代賦稅制度的演變；了解關稅、個人所得稅

2、制度的產(chǎn)生及其在中國的實行。 2.教學重難點 1）梳理并了解中外歷史貨幣發(fā)行、使用和發(fā)展脈絡。 2）分析歷史發(fā)展過程中，貨幣發(fā)生重要轉折的社會原因。 3.教學目標 通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解中外貨幣發(fā)行和使用的演變歷程，通過研讀史料，探究貨幣發(fā)展過程中的關鍵轉折時期的社會狀況，從貨幣的角度深化對社會歷史發(fā)展的熟悉。 二、教科書和教學內(nèi)容分析 部編高中歷史教科書選擇性必修1第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》一課共分三個子目，即“中國貨幣的演進歷程”和“世界貨幣體系的形成”。兩個子目中關于貨幣的使用和發(fā)

3、展的縱向線索梳理非常清楚。在第二個子目中主要從19世紀世界資本主義市場的形成開頭講起，主要涉及了金本位制從確立到崩潰的發(fā)展以及二戰(zhàn)之后確立起來的美元中心的布雷頓森林體系。本教材最突出的特點就是脈絡清楚，內(nèi)容量增加了，但同時也增加了歷史的連貫性。 三、學情分析 學生狀況： 高一學生初中歷史的學習中對貨幣及其直接相關的賦稅制度等問題了解非常粗淺，高中歷史中也從未涉及過此項內(nèi)容?，F(xiàn)行人教版高中政治教材必修一對“貨幣”的本質等內(nèi)容有所涉及，所以學生對貨幣本身是有一些思想認知的，那么在此基礎之上，歷史教學過程中需要把握住貨幣的歷史發(fā)展線索，抓住貨幣發(fā)展過程中的重要轉折點，以適當?shù)夭牧蠋椭鷮W生加深熟悉。 四、教學用具 黑板、粉筆、教學設計、多媒體課件、控幻筆、擴音器 五、教學預備及教學方法 教師：盡可能大量閱讀搜集相關歷史資料進行甄別與篩選，分析教材；預備多媒體課件，留意通過圖文并茂的方式，增加課程內(nèi)容的趣味性、生動性；布置課前預習，把握基本史實。 - 3 -