《高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞鑒賞——“煉字” 課件 ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞鑒賞——“煉字” 課件 ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【題型展示【題型展示】（20072007全國(guó)全國(guó),12),12)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。新晴野望新晴野望 王維王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。【注注】塵垢：塵埃。塵垢：塵埃。(1) (1) 第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么

2、好處？【題型展示【題型展示】1.（2004吉黑滇川）對(duì)詞中的吉黑滇川）對(duì)詞中的“紅杏支頭春意紅杏支頭春意鬧鬧”的的“鬧鬧”字，你認(rèn)為寫的好不好？為什么？字，你認(rèn)為寫的好不好？為什么？2.（2004遼寧）遼寧）“綠水人家繞綠水人家繞”中的中的“繞繞”字，字，有的版本寫作有的版本寫作“曉曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。3.（2006福建）這首詩(shī)中的福建）這首詩(shī)中的“敵敵”可否換成可否換成“對(duì)對(duì)”或其他詞，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。或其他詞，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4.（2006廣東）簡(jiǎn)析詩(shī)中廣東）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶帶”字的妙處。字的妙處。命題方式：命題方式：1.1.直接分析

3、型直接分析型2.2.尋找分析型尋找分析型3.3.比較分析型（替換分析型）比較分析型（替換分析型）煉字的一般規(guī)律：煉字的一般規(guī)律：五言煉第二、三或第五個(gè)字。五言煉第二、三或第五個(gè)字。竹竹喧喧歸浣女，蓮歸浣女，蓮動(dòng)動(dòng)下漁舟。下漁舟。野竹野竹分分青靄，飛泉青靄，飛泉掛掛碧峰。碧峰。溪溪冷冷泉聲泉聲苦苦，山，山空空木葉木葉干干。七言煉第二、五或第七個(gè)字。七言煉第二、五或第七個(gè)字。日日斜斜江上孤帆影，草江上孤帆影，草綠綠湖南萬里晴。湖南萬里晴。羌笛何須羌笛何須怨怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。青峰江上孤帆青峰江上孤帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)，白帝城邊古木，白帝城邊古木疏疏。煉字多以煉煉字多以煉動(dòng)詞、形容詞動(dòng)詞

4、、形容詞為主為主煉煉數(shù)量詞數(shù)量詞前村深雪里，昨夜數(shù)支開（昨夜一支開）前村深雪里，昨夜數(shù)支開（昨夜一支開）煉煉虛詞虛詞泊處空余鳥，離亭已散人泊處空余鳥，離亭已散人映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音練習(xí)：找出下列詩(shī)句中最精煉傳神的字。練習(xí)：找出下列詩(shī)句中最精煉傳神的字。1.1.青苔滿階砌，白鳥故遲留。青苔滿階砌，白鳥故遲留。2.2.江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。3.3.魚含月影隨云動(dòng)，鳥吐花聲寄樹閑。魚含月影隨云動(dòng)，鳥吐花聲寄樹閑。4.4.一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹（2004年浙江卷）閱讀下面這首詞，然后答題。年

5、浙江卷）閱讀下面這首詞，然后答題。菩菩 薩薩 蠻蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧，瞑色入高平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧，瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。 （1 1）古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空空”字字在表情達(dá)意上的作用。在表情達(dá)意上的作用。（2）關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是）關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子游子思?xì)w鄉(xiāng)思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人思婦盼歸人”，也有人認(rèn)，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明

6、理由。為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單白白地、孤獨(dú)、形單影只影只”的意思。的意思。 抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地、茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不地、茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒無盡的思念愁緒。 “空空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁愁”味，使主題更加鮮明。味，使主題更加鮮明。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。答題步驟

7、答題步驟：1.1.解釋該字在句中的解釋該字在句中的含義含義。 2.2.展開聯(lián)想把該字放入原句中展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象描述景象。 3.3.聯(lián)系主題，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的聯(lián)系主題，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境意境，或表達(dá)了怎樣的或表達(dá)了怎樣的感情感情。過香積寺過香積寺 王王維維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念?！咀ⅰ堪捕U：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)

8、時(shí)常用古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼詩(shī)眼”的說法，所謂的說法，所謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”往往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松?！霸?shī)眼詩(shī)眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”?！把恃省笔菃柩剩煅?。是嗚咽，哽咽。“冷冷”是清冷陰冷。是清冷陰冷。（解釋含（解釋含義）義）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，

9、嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷似乎顯得陰冷。（描述景象）（描述景象）“咽咽”、“冷冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象示出山中幽靜孤寂的景象( (烘托意境烘托意境) )，襯托出，襯托出作者本身禪寂的心境作者本身禪寂的心境。（表達(dá)感情）（表達(dá)感情）思考思考：端居端居李商隱李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁?！咀ⅰ慷司樱洪e居。素秋：秋天的代稱。【注】端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩(shī)第二句中的這首詩(shī)第二句中的“敵敵”可否換成可否換成“對(duì)

10、對(duì)”或或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。不能換成不能換成“對(duì)對(duì)”或其他詞?；蚱渌~?！皩?duì)對(duì)”有有“兩兩相對(duì)兩兩相對(duì)”的含義。的含義。“敵敵”有有“敵對(duì)相斗敵對(duì)相斗”的意思的意思。（解釋含義解釋含義）用用“敵敵”字不僅突出字不僅突出“空床空床”與與“素秋素秋”默默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受（敵不過）獨(dú)寢的人無法承受（敵不過）“素秋素秋”的清的清冷凄涼的情狀。冷凄涼的情狀。（描述景象，烘托意境（描述景象，烘托意境) )抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的孤獨(dú)悲愁的抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的孤獨(dú)悲愁的 情感。情感。（表達(dá)感情）（表達(dá)感情）