《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1編 第2節(jié) 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1編 第2節(jié) 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字課件 新人教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字現(xiàn)代常用規(guī)范漢字第一編語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) (2011年天津卷)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是() A坐落松弛協(xié)奏曲融會(huì)貫通 B掃描 恢諧 天然氣 振耳欲聾 C搏弈 巨擘 殊不知 毋庸質(zhì)疑 D競(jìng)標(biāo) 臨摹 嚇馬威 門(mén)庭若市A【解析】B項(xiàng)，“恢”應(yīng)為“詼”，“振”應(yīng)為“震”。C項(xiàng)，“搏”應(yīng)為“博”，“質(zhì)”應(yīng)為“置”。D項(xiàng)，“嚇”應(yīng)“下”。注意：“毋庸質(zhì)疑”是不用懷疑的意思。“下馬”是官員初到任的意思。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解，來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。從此題的選材可以看出

2、，高考喜歡選取當(dāng)今社會(huì)比較熱門(mén)的詞語(yǔ)，如“博弈”“競(jìng)標(biāo)”等詞語(yǔ)，值得重視。 (2011年山東卷)下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A簽署發(fā)貼子雍容華貴萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)B端詳螺絲釘額手稱(chēng)慶兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩C驚詫震懾力眼花瞭亂一言既出，駟馬難追D延襲掃描儀不屈不撓知己知彼，百戰(zhàn)不殆B【解析】A項(xiàng)，“貼”應(yīng)為“帖”。C項(xiàng)，“瞭”應(yīng)為“繚”。D項(xiàng)，“延”應(yīng)為“沿”?！疤印敝秆?qǐng)客人的通知或?qū)懼值男〖埰?。“沿襲”指依照舊傳統(tǒng)或按照舊的規(guī)定辦理。解答錯(cuò)別字題目的關(guān)鍵是弄懂詞語(yǔ)的意思，著重觀察與研究偏旁部首。 (2006年廣東卷)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A竣工縝密水蒸氣寸草春暉漫山遍野B滄桑

3、銷(xiāo)蝕勢(shì)利眼卑恭屈膝瑕不掩瑜C犒賞裝幀水龍頭紛至沓來(lái)民生凋蔽D畢竟旋律侯車(chē)室摩拳擦掌天崩地坼A 【解析】 本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形，能力層級(jí)為A。 A項(xiàng)，幾個(gè)詞語(yǔ)都沒(méi)有錯(cuò)字，干擾因素比較大的是“水蒸氣”的“氣”字，容易誤寫(xiě)成“汽”。 B 項(xiàng) ， “ 卑 恭 屈 膝 ” 的 “ 恭 ” 應(yīng) 寫(xiě) 為“躬”，意思是身體?！氨肮ァ闭麄€(gè)詞是并列關(guān)系的短語(yǔ)，而“卑躬”和“屈膝”分別是動(dòng)賓關(guān)系，“卑”“屈”均為使動(dòng)用法，整個(gè)詞可直接解釋為“使身體低下，使膝蓋彎曲”，引申為“形容沒(méi)有骨氣，諂媚奉承”?！氨肮А眲t是“謙恭”的意思，是并列關(guān)系?！氨肮迸c“卑恭”是音同義不同，考生一方面要在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)

4、習(xí)詞語(yǔ)，還可以從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)上考慮，幫助判斷字形的正誤。 C 項(xiàng) ， “ 民 生 凋 蔽 ” 的 “ 蔽 ” 應(yīng) 寫(xiě) 為“敝”，意思是“衰敗”；而“蔽”的意思則是“遮蓋、擋住”，音同形似但意義不同，更容易誤寫(xiě)?！八堫^”中的“龍”較有迷惑性，因有“籠頭”一詞，而容易混淆?！盎\頭”指的是套在騾馬頭上的一種器具，并非“水龍頭”的自來(lái)水管開(kāi)關(guān)之意。該項(xiàng)中的其他幾個(gè)詞如“犒”“幀”“沓”都是在平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)頻率較高，或以往高考考過(guò)的字，這就提醒考生語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程，考過(guò)的不意味著不會(huì)再考。 D項(xiàng)，“侯車(chē)室”的“侯”應(yīng)寫(xiě)為“候”，意思是“等候”?！昂颉痹谌粘Ｉ钪惺褂妙l率極高，但不仔細(xì)分辨也比

5、較容易寫(xiě)得“缺胳膊少腿”，漏掉中間的一豎?！昂睢庇羞@樣幾個(gè)常見(jiàn)義項(xiàng)：封建五等爵位的第二等，如“侯爵”“公侯”；泛指達(dá)官貴人，如“侯門(mén)似海”；姓，如“侯寶林”；地名，閩侯(mnhu)。 A項(xiàng)的“水蒸氣”是一個(gè)名詞，是氣體中的一種，與氮?dú)?、氧氣一樣，故?xiě)作“氣”。但注意有時(shí)“蒸氣”也作“蒸汽”；用“汽”字組詞的還有“蒸汽錘”“蒸汽機(jī)”等?！八眲t是水的氣態(tài)，是個(gè)形聲字，寫(xiě)作“汽”。這個(gè)詞語(yǔ)的音形義現(xiàn)象，導(dǎo)致較多考生不敢選本項(xiàng)。 (2012年浙江名校聯(lián)考)下列各句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是() A百度文庫(kù)就賈平凹等50名作家聯(lián)名聲討其侵犯版權(quán)一事發(fā)表正式聲明，表示歉意。此舉雖未得到認(rèn)可，但畢竟向著妥善解決

6、百度侵權(quán)一事的方向邁出了第一步。 B如今，我終于有閑也有心拿起書(shū)來(lái)，在南方的潮濕空氣和蔥郁樹(shù)影中，在空曠道路的飛馳座駕上，在夜半無(wú)人聲空月冷之際，就著一杯清茶，品那峨眉山月半輪寒。 C在2011年澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，中國(guó)一姐李娜不敵比利時(shí)名將克里斯特爾斯，無(wú)緣冠軍寶座，不過(guò)澳網(wǎng)亞軍仍是亞洲選手在大滿貫單打賽事中的最好成績(jī)。 D過(guò)往的車(chē)燈和明滅的霓虹燈一次次在布滿水氣的窗戶上閃爍，我卻無(wú)法用我無(wú)力的手劃開(kāi)木桌滄桑的表面，一如無(wú)法用鈍刀割開(kāi)城市骯臟寒冷的星空?！窘馕觥緿。D項(xiàng)中“水氣”應(yīng)為“水汽”，是水蒸騰出來(lái)的汽，而不是“氣味”。這道題需要仔細(xì)去研究意思上的細(xì)微差別，難度較大。答案：答案：D

7、(2010年廣州模擬)下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A原物璧還裨官野史縱橫捭闔言必信，行必果B敝帚自珍針砭時(shí)弊剛愎自用協(xié)天子以令諸侯C源遠(yuǎn)流長(zhǎng)明火執(zhí)仗各行其是差之毫厘，繆以千里D矯揉造作嬌生慣養(yǎng)并行不悖涸澤而漁，焚林而獵D【解析】D項(xiàng)“矯揉造作”“嬌生慣養(yǎng)”中的“矯”“嬌”音不同、義也不同，要注意區(qū)分。A項(xiàng)，“裨”應(yīng)為“稗”，“稗”和“裨”音不同、義也不同，“稗”讀bi，“裨”讀b?！鞍蕖笔切温曌?，從禾，卑聲，本義是“稻田里的一種雜草”，后來(lái)比喻微小、瑣碎的，“稗官”指古代小官。B項(xiàng)，“協(xié)”應(yīng)為“挾”，“挾天子以令諸侯”出自后漢書(shū)袁紹傳，意為“挾制”，不能寫(xiě)成“協(xié)”。C項(xiàng)“繆”應(yīng)為“謬”，“

8、繆”本義是綢繆、纏繞，“謬”的本義是錯(cuò)誤、差錯(cuò)。 考試大綱對(duì)字形考點(diǎn)的要求是：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，能力層級(jí)為A。 1題型：以選擇題形式出現(xiàn)，都是選沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。 2方式：靜態(tài)考查，將錯(cuò)別字置于詞語(yǔ)或短語(yǔ)中進(jìn)行辨析。 3內(nèi)容：考查范圍主要是1988年3月頒布的現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表中的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。 4要求：包括區(qū)分形近字、同音字，不寫(xiě)錯(cuò)別字等，強(qiáng)調(diào)對(duì)漢字形、音、義“三合一”特點(diǎn)和構(gòu)詞規(guī)律的把握。 5賦分：“寫(xiě)作”要求“標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字”中，增加了注解：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。2006年之后，廣東省高考對(duì)“字形”的考查都沒(méi)有出現(xiàn)在選擇題中，只在作文評(píng)

9、卷時(shí)對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行扣分。 “字形”這一考點(diǎn)在廣東2013年高考單獨(dú)出題考查的可能性不大。但在作文評(píng)分中會(huì)對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行扣分，所以考生們更應(yīng)加強(qiáng)記憶和訓(xùn)練，以免扣分太多，影響作文得分。備考投入一定精力是有必要的。一、復(fù)習(xí)策略 根據(jù)高考語(yǔ)文考試大綱的精神，“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形”的復(fù)習(xí)范圍“以國(guó)家語(yǔ)委和國(guó)家教委聯(lián)合頒發(fā)的現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表為主”，這個(gè)范圍內(nèi)有現(xiàn)代漢語(yǔ)的2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。識(shí)記如此眾多的漢字字形，考生常常感到無(wú)從下手，記東忘西，顧此失彼。為此，考生必須收縮復(fù)習(xí)范圍，優(yōu)化記憶方法，強(qiáng)化檢查督導(dǎo)。 1立足根本，精選備考材料 字形考查的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是三類(lèi)字，即音同致誤的別字、音近致誤

10、的別字以及形近致誤的別字。復(fù)習(xí)要立足于這個(gè)根本，收縮復(fù)習(xí)范圍，精選備考材料，提高備考效率。明確范圍，把握重點(diǎn)。高考字形題涉及的范圍是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，特別是語(yǔ)文教材后面的附錄現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)積累形聲字、多音字、形近字、音同形近字、音同義近字等，同時(shí)關(guān)注難讀難寫(xiě)字、生活中、報(bào)刊中容易出錯(cuò)的字等。 2.形音義結(jié)合，融會(huì)貫通 字音、詞語(yǔ)運(yùn)用是必考考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可以把形音義結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)字音時(shí)，可以同時(shí)注意其字形和詞義；復(fù)習(xí)字形時(shí)，可以同時(shí)掌握其字音和詞義；復(fù)習(xí)詞語(yǔ)運(yùn)用時(shí)，可以同時(shí)關(guān)注其字音和字形。這樣融會(huì)貫通，可以省時(shí)省力。對(duì)比理解，記形近字。有些漢字形狀相似，差別

11、很小，而意義卻有很大不同，這類(lèi)字在字形辨析題中的權(quán)重很大，注意對(duì)比記憶。 3分塊切割，強(qiáng)化落實(shí) 從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)地運(yùn)用記憶規(guī)律可以有效地提高記憶效果。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先精選相關(guān)資料，切割成不同的條塊，以2030個(gè)一詞，然后規(guī)定每天掌握23組。這樣既保證識(shí)記的計(jì)劃性，也能消除畏難情緒，達(dá)到了化整為零的目的。復(fù)習(xí)時(shí)，可以逐步“縮小包圍圈”，即每次復(fù)習(xí)時(shí)都動(dòng)筆將自己已掌握的排除掉，下次復(fù)習(xí)時(shí)再集中火力對(duì)準(zhǔn)自己沒(méi)掌握的。二、應(yīng)考策略 漢字是形、音、義三位一體的文字，漢字的特點(diǎn)是“音隨義轉(zhuǎn)、形音義別”。盡管字形錯(cuò)誤的原因很多，但辨析、識(shí)記字形，我們還是有法可依的?？荚嚂r(shí)，要想比較好地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，正確識(shí)

12、別漢字的字形應(yīng)從以下幾方面切入： 1根據(jù)意義辨識(shí) 音、形、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點(diǎn)，要正字，就應(yīng)從三者關(guān)系入手，以義為綱，據(jù)義定形。漢字是表意文字，準(zhǔn)確把握字義，是正確辨別字形的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，通過(guò)分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字的書(shū)寫(xiě)是否正確。如“原形畢露”的“畢”是“都、皆”之意，不是“必”。如“再接再厲”是說(shuō)公雞相斗，每次交鋒以前先在石頭上磨一下嘴?！皡枴痹诠糯鷮?xiě)作“礪”，是磨刀石的意思。在該詞中，“厲”是磨礪的意思，因此不能寫(xiě)成“勵(lì)”。如“煩”和“繁”音同而又義近，都有“多”的意思。但“煩”還有“苦悶、多而亂”的意思，所以有“煩悶”“煩惱”“煩躁”等；而“繁”有“繁忙”“繁華”“繁冗”“繁衍”

13、等。這就是以義為綱，據(jù)義別形。 2根據(jù)形旁辨識(shí) 漢字中的形聲字占80%以上，許多音、形相近的字，都有共同聲旁，區(qū)別只在形旁，所以要抓住形旁加以辨析。如“謳、嘔、漚”，“謳歌”的“謳”字，“讠”旁表示該字與語(yǔ)言有關(guān)，“謳歌”當(dāng)然要用語(yǔ)言，必須寫(xiě)作“謳”；“嘔”的形旁是“口”，“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”；“漚”形旁是“氵”，表明與水有關(guān)，“漚肥”屬此。又如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關(guān)?！安蹇拼蛘煛钡摹罢煛备哉Z(yǔ)有關(guān)?！昂选钡摹瓣选备?yáng)有關(guān)?！把刍潄y”的“繚”與絲織品的纏繞有關(guān)。將“通牒”寫(xiě)成“通諜”，就錯(cuò)了：“牒”，從“片”為文書(shū)；“諜”從“言”為諜報(bào)。 3根據(jù)字音辨識(shí) 對(duì)

14、于因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如果讀音有異，我們?cè)谀x的時(shí)候，就可憑讀音來(lái)鎖定它。如“戌邊”(戌讀x，戍讀sh，此處應(yīng)為“戍”)，“氣慨”(慨讀ki，概讀gi，此處應(yīng)為“概”)，“裨官野史”(“裨”讀b，稗讀bi，此處應(yīng)為“稗”)。有時(shí)還可以利用方言來(lái)記憶、辨別，廣東是方言區(qū)，很多字普通話讀音相同，但方言讀音不同，平時(shí)記憶可以借助方言，如“急”和“疾”，普通話讀音相同，但粵語(yǔ)、客家話、潮汕話讀音均不同，可以借助方言辨別。4根據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)辨識(shí) 詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的意義具有整合性，有些詞語(yǔ)，通過(guò)分析詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式，可以理解字(語(yǔ)素或詞)的意義，進(jìn)而辨形，推斷出字形的正誤。如“脈搏”，這個(gè)詞語(yǔ)是主謂結(jié)構(gòu)，意思

15、是“脈絡(luò)跳動(dòng)”，把“搏”換成“膊”，動(dòng)詞變成名詞，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也就破壞了，據(jù)此可以推斷寫(xiě)“膊”是錯(cuò)誤的。漢語(yǔ)構(gòu)詞還有一個(gè)規(guī)律，一個(gè)詞(特別是成語(yǔ))的相應(yīng)位置上(即第一個(gè)字和第三個(gè)字或者第二個(gè)字和第四個(gè)字)的語(yǔ)素意義相同、相關(guān)或相反，據(jù)此規(guī)律，可以有效地防止錯(cuò)別字。如“紛至踏(沓)來(lái)”，“至”與“來(lái)”相對(duì)，同義；那么，與“紛”相對(duì)的怎么會(huì)是“踏”呢？又如“惹事(是)生非”。又如“仗義執(zhí)言”一詞，“仗”和“執(zhí)”都是動(dòng)詞，因此，寫(xiě)成“仗義直言”就不對(duì)了。又如“名門(mén)望族”中的“名”“望”相對(duì)應(yīng)，指有名望的家族，不能寫(xiě)成“名門(mén)旺族”?！懊埠仙耠x”中的“合”“離”相對(duì)應(yīng)，不能寫(xiě)成“貌和神離”。5追溯詞源辨識(shí) 有些字(特別是有典故的詞語(yǔ))的誤寫(xiě)就是因?yàn)橛矛F(xiàn)代的觀念推測(cè)而致，因此，有時(shí)我們需要追本溯源，聯(lián)系典故才能正確地確定其字形。如“墨守成規(guī)”出自墨子守城的故事，不能寫(xiě)成“默守成規(guī)”。如“名列前茅”的“茅”不能寫(xiě)成“矛”，因?yàn)楣艜r(shí)楚國(guó)行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草。又如“世外桃源”，這一成語(yǔ)出自陶淵明桃花源記，原文有“(武陵人)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山”聯(lián)系典故，就可以確定“世外桃源(水的源頭)”是正確的，“世外桃園(花園)”是錯(cuò)誤的。