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1、表達(dá)自己的看法》 (第二課時(shí))
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)議論的表達(dá)方式,用議論的表達(dá)方式表達(dá)自己的觀點(diǎn);
2. 學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法,初步掌握夾敘夾議文章的構(gòu)成;
3. 記敘身邊的事情并通過事件表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
揣摩、 學(xué)習(xí)并運(yùn)用表達(dá)自己看法的寫作方法與技巧, 提高語言表
達(dá)能力
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法與技巧,學(xué)會(huì)靈活地表達(dá)自己的看法
四、學(xué)情分析
較多學(xué)生存在敘述議論脫節(jié)、 呈現(xiàn)方式呆板或敘議比例不當(dāng)?shù)惹?況
五、學(xué)法指導(dǎo): 敘議結(jié)合的寫法
六、教學(xué)過程
(一)談話激趣,導(dǎo)入講評
1. 教師展示名言,引導(dǎo)感悟,激發(fā)修改欲望
2、。學(xué)生問答互動(dòng):讀 名言,談體會(huì)。 對學(xué)生理解不到名言內(nèi)在含義,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生 活體驗(yàn)加以理解。
2. 組織交流,鎖定目標(biāo)。學(xué)生交流習(xí)作心得,明確努力方向。對
學(xué)生感受模糊, 表達(dá)語焉不詳?shù)牡胤剑?教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作內(nèi)容將 感受具體化。
(二)賞鑒例文,揚(yáng)長補(bǔ)短
1.活動(dòng)一 : “毛遂自薦”——佳作賞析
學(xué)生優(yōu)選佳作,教師組織賞析(程序:展示作品T觀摩學(xué)習(xí)T理 性思考T交流匯報(bào)T棋高一著)。學(xué)生毛遂自薦,朗讀作品T聆聽感悟、 揣摩方法T交流互動(dòng)、豐富感受T指點(diǎn)一二、錦上添花。如果無優(yōu)秀 學(xué)生作品,教師可預(yù)先準(zhǔn)備佳作一篇;如果作者朗讀水平較低,教師 指定其他學(xué)生代讀。
2.活動(dòng)
3、二 : “涇渭分明”——病文診治
教師精選病文(限兩篇以內(nèi)),引導(dǎo)比較性“診治。學(xué)生讀作品T 診病情T析病因T列“處方”對難以把握不同病文之間的差異,引導(dǎo)學(xué) 生從敘議之間的聯(lián)系、 二者之間的比例以及議論呈現(xiàn)的方式等角度進(jìn) 行分析。
(三)方法點(diǎn)津,擴(kuò)大視野
1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。 學(xué)生暢談發(fā)表自己看法的方法要 領(lǐng)。
2. 教師講授表達(dá)自己看法的方法。學(xué)生聆聽感悟,內(nèi)化吸收,結(jié) 合名作,強(qiáng)化體驗(yàn)。如果學(xué)生發(fā)言蜻蜓點(diǎn)水,可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體作 品把話說清說透。 如果部分學(xué)生難以完成, 建議學(xué)力較差者可結(jié)對完 成。
(四)再試牛刀,實(shí)踐操練
1. 教師提出要求,學(xué)生明確要求
2?學(xué)生獨(dú)立修改習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)
3?學(xué)生同桌互改
4. 組內(nèi)交流修改情況
(五)二度互評,佳作展示
1. 教師組織交流,學(xué)生展示作品。
2. 組織及時(shí)評價(jià)。學(xué)生評價(jià)互動(dòng),總結(jié)得失。
3. 教師權(quán)威發(fā)布(將優(yōu)秀作文展示于學(xué)習(xí)墻博客),學(xué)生交流學(xué) 習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)