《《幼時(shí)記趣》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《幼時(shí)記趣》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè))(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔
《幼時(shí)記趣》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè))
知識(shí)與能力
借助注釋和詞典讀懂這篇課文,熟讀成誦。
過(guò)程與方法
1.疏通文意。
2.了解文章記敘的內(nèi)容,體會(huì)作者純真的童心和想像奇特、視小為大的童趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系,從而指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系
【教學(xué)法】討論交流法
【課時(shí)】一課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.導(dǎo)入新課
有一部回憶錄,塑造了亡妻陳蕓形象,林語(yǔ)堂稱她
2、是“中國(guó)文學(xué)上一個(gè)最可愛(ài)的女人”。她不愛(ài)珠玉首飾,卻對(duì)破書殘畫倍加珍惜。她有意識(shí)地與凡夫俗子相對(duì)抗,因之招致公婆的斥責(zé)。臨終時(shí)也不后悔,她對(duì)丈夫說(shuō):“知己如君,得婿如此,妾已此生無(wú)憾?!?
這部回憶錄,名叫《浮生六記》,清代小說(shuō),共6卷。
2.作者鏈接
沈復(fù)(1763-約1807),清代散文家。字三白,號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲(今江蘇蘇州)人。他一生長(zhǎng)期作幕僚,奔走南北,游歷過(guò)許多地方。嘉慶十三年(1808)五月間,隨翰林院編修齊鯤出使琉球,參加冊(cè)封琉球國(guó)王的盛典,十月間歸國(guó)。在此期間,寫作了《浮生六記》。
3.朗讀課文,注意節(jié)奏停頓,并且給易錯(cuò)字標(biāo)清字音。
3、 稚()藐()項(xiàng)為之強(qiáng)() 怡()然 唳()
凹凸()壑() 龐()哈?。ǎ?
4.對(duì)照注釋并借助工具書,疏通文意.
5.用自己喜歡的方式自由朗讀課文,注意下列句子的停頓。
私/擬作/群鶴舞空則/或千或百/果然鶴也
果如/鶴唳云端蓋/一癩蛤蟆也舌一吐/而/二蟲(chóng)盡為所吞
6.找出文中你認(rèn)為重要的不理解的詞,準(zhǔn)備課堂討論
【自主合作展示】
一、合作探究:
1、本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事?
2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣?
3、用自己的話歸納本文的內(nèi)容。
4、本文
4、在結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?試從文中舉例說(shuō)明其特點(diǎn)。
二、導(dǎo)撥提煉:
1、朗讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、比賽、老師指導(dǎo))
2、討論并明確文言文詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
有些句中詞語(yǔ)的順序與現(xiàn)代文有所不同,翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí),必須適當(dāng)變動(dòng),以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范??梢杂脦讉€(gè)詞簡(jiǎn)言之:
補(bǔ)--增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如:
調(diào)--調(diào)換詞語(yǔ)的位置。如:
連--連成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的一句話
3、自主試翻譯課文的第1--4段,小組交流并指出翻譯中的問(wèn)題,集體訂正。(注意“釋”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“連”的具體運(yùn)用)
強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)句子。
(1)、補(bǔ)使與臺(tái)
5、齊實(shí)為“使之與臺(tái)齊”。
(2)、以……為……把……當(dāng)作……
(3)、見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間見(jiàn)二蟲(chóng)斗于草間原句省略了“于”字
驅(qū)之別院驅(qū)之于別院
(4)、舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞為……所……表被動(dòng)
三、反饋提煉:
1、積累成語(yǔ)
從文中概括出三個(gè)成語(yǔ),并解釋
①
②
③
3、翻譯下列句子。
①心之所向,則或千或百,果然鶴也。
②能張目對(duì)日,明察秋毫。
③神游其中,怡然自樂(lè)
④神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
【反饋檢測(cè)】
1.《幼時(shí)記趣》選自
6、《________》,其作者是________代的________字________。本文開(kāi)頭總說(shuō)“物外之趣”,然后記敘了三件趣事,描繪了四幅圖畫,這四幅圖畫依次是________、________、________、________。
2.寫出下面詞語(yǔ)在文中的意思。
明: 物外: 私: 素:
稱快: 神游: 拔: 方:
3.翻譯下列句子。
①心之所向,則或千或百,果然鶴也。
②能張目對(duì)日,明察秋毫。
③神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
4.下列各句是對(duì)課文的理解分析,有誤的一項(xiàng)是
()
A.這
7、是一篇追記童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心,選擇了三個(gè)典型事例進(jìn)行記敘。
B.課文第二段描寫了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫面。這里作者不是單憑眼觀去接觸畫面,而是心有所向,憑借主觀想像來(lái)感受畫面,從而進(jìn)入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。
C.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。例如“夏蚊成雷”,寫出了蚊蟲(chóng)之多,轟鳴之響,并隱含夸張的修辭方法。
D.課文第三段寫神游山林的樂(lè)趣,這里不僅有前面所述的觀蚊為鶴的逼真感,更突出視小為大,胸有丘壑的“神游”之樂(lè)。
5.閱讀下列文段,完成練習(xí)。(02年無(wú)錫)
荀巨伯探友
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾,值①胡賊攻郡
8、②,友人語(yǔ)巨伯曰:“吾今死矣,子可去?!本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)相視③,子令吾去,敗義④以求生,豈荀巨伯所行邪!”賊既至,謂巨伯曰:“大軍至,一⑤郡盡空。汝何男子,而敢獨(dú)止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,寧以我身代友人命?!辟\相謂曰:“我輩無(wú)義之人,而入有義之國(guó)?!彼彀嘬姠薅€,一郡并獲全。
【注解】①值:適逢。②郡:此指城。③相視:看望你。④敗義:毀壞道義。⑤一:整個(gè)。⑥班軍:調(diào)回出外打仗的軍隊(duì)。
(1)與“我輩無(wú)義之人”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是
()
A.吾欲之南海 B.水陸草木之花
C.悵恨久之 D.屬予作文以記之
(2)下列各項(xiàng)中
9、加粗字的意思不同的一項(xiàng)是
()
A.吾今死矣,子可去 西蜀之去南海,不知幾千里也
B.賊既至 既克,公問(wèn)其故
C.汝何男子 甚矣,汝之不惠
D.友人有疾 寡人無(wú)疾
(3)將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
友人有疾,不忍委之。
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參考答案
1.浮生六記、清、沈復(fù)、三白、群鶴舞空?qǐng)D、青云白鶴圖、神游山林圖和鞭打蝦蟆圖
2.明,眼力;物外,物體本身以外;私,私下地;素,白色的;稱快,喊痛快;神游,精神游
10、歷。意思是說(shuō)感覺(jué)中好像親游某地。拔,用力拉出,這里是搬開(kāi)的意思。方,正。
3.①心中想像的景觀是鶴,那么或者成千成百(飛舞著的蚊子)果真(覺(jué)得它們)是鶴了。②能夠睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng),眼力好得可以看清極其細(xì)小的東西。③心神安定下來(lái),趕快捉住蝦蟆,鞭打了幾十下,把它趕到別的院子里去了。
4.C
5.(1)BA項(xiàng)是動(dòng)詞用法,意為到,C項(xiàng)用在形容詞后,起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用,D項(xiàng)作代詞。
(2)AA項(xiàng)中的兩個(gè)“去”字,前一個(gè)指“離開(kāi)”,后一個(gè)指“距離”,意思不同。
(3)朋友有病在身,(我)不忍心拋棄他。此句中的“委”是譯句的關(guān)鍵,從全句來(lái)看,“委”應(yīng)作動(dòng)詞,“委”的主語(yǔ)應(yīng)是“吾”,譯句時(shí)應(yīng)補(bǔ)充完整。
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