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《宣州謝朓樓餞別校書叔云》教學設計

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1、精美文檔 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》教學設計 一、概述 1、古詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》出自長春教版初中語文七年級下冊《唐詩四首》。雖為課外篇目,但它的意境和思想是深遠的,詩中的很多名句仍是古詩文積累與運用中的常見句子,所以我把它作為講讀課來處理,也希望以此來加深我們對大詩仙李白的認識。 2、李白的詩,如他的人,浪漫飄逸,灑脫出塵。無論在當時,還是在今世,都是尤值吟詠與賞析的佳作?!缎葜x朓樓餞別校書叔云》幾乎集中體現(xiàn)了李白詩歌的所有特色--李白喜月,詩中有月;李白嗜酒,詩中有酒;李白懷才不遇,詩中寫滿了他的憂憤與期冀;李白豪邁灑脫,于是他詩情如狂濤,筆

2、勢若天馬......我們既要品味賞析李白詩歌的大氣與豪邁,也要努力當堂背誦。我們將再一次領悟與感受,李白作為一個詩仙所帶給我們的沉醉與驚嘆。 3、學習這首經(jīng)典之作,我們要用1課時時間。 二、教學目標分析 《新課標》《教參》《考綱》都要求古詩文教學應在誦讀、賞析、積累、擴展和背誦上多下功夫。鑒于此,我確立了如下教學目標-- 1、知識與技能:把握李白詩歌特色;積累“俱懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”等名句;并賞析這些精彩語句。 2、過程與方法:體會詩歌所蘊含的復雜思想情感;有感情誦讀、并努力背誦;擴展李白與月與酒有

3、關的詩句。 3、情感態(tài)度價值觀:引導學生學習李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。 三、學習者特征分析 初中語文教學更注重培養(yǎng)學生的多方面能力,本課雖只是一首古詩,但仍有諸多可以值得去探究和擴展的妙處。如從“月”“酒”“愁”這三個角度來看,我們可以去拓展李白寫月、寫酒、寫愁的名篇,還可以去進一步去探討其他古文人寫月、寫酒、寫愁的佳作。但因時間有限,我只選取了拓展李白寫月寫酒的名句。這樣,既可以鍛煉學生的動手動腦動口能力,還可以開闊學生的文學視野、增強學生的文學素養(yǎng),對學生高中之后的學習也會有很大的裨益。 為了提高課堂的效率,我先布置課前有針對性的預習和

4、搜集。課上提問也要盡量照顧到大多數(shù)同學。同時希望通過多讀能當堂背誦。 四、教學策略選擇與設計 為了理解李白浪漫而豪邁的思想情懷,并能盡快背誦本詩,我首先選擇誦讀法;在品味詩歌經(jīng)典語句時,我選擇了點撥探究法;為了拓展學生的文學視野,我引導學生了解一些李白寫月寫酒的佳作佳句,因此選擇延伸拓展法。 五、教學資源與工具設計 教學資源與工具包括兩個方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具,包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。 如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程,可能還

5、需要描述需要的人力支持及可獲得情況。 六、教學過程 1、導入: “酒入豪腸,七分釀成月光,三分嘯成劍氣,繡口一吐,就半個盛唐?!迸_灣詩人余光中筆下的這個人,他嗜酒愛月,劍膽琴心;他豪邁灑脫,浪漫出塵。他就是大詩仙李白!今天我將和同學們再一次走近李白,繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。(板書課題) 2、教師引導學生回顧李白詩歌的特點-- 生:善于夸張 生:喜歡想象 生:豪邁灑脫 生:大氣磅礴 生:喜歡寫月亮 生:喜歡寫酒 ...... 師總結:回答得非常好,確如大家所說--李白

6、的詩歌,從寫作手法上看,他善于夸張和想象,《望廬山瀑布》中他曾經(jīng)吟誦過“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”;從詩歌的氣勢來看,他的詩是又那樣的大氣磅礴,即使真是懷才不遇,他也能慷慨昂揚地一路狂歌,《行路難》中他也曾這樣寫過“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!?;從詩歌的內(nèi)容上看,他更喜歡寫月寫酒,《把酒問月》中“青天有月來幾時?我今停杯一問之。”也曾引發(fā)了我們無盡的思索。而今天我們要學習的李白的這首詩,既有酒,又有月。 3、教師引導學生解題:誰能說說詩歌的題目有何意? 學生回答,教師總結-- “宣州謝朓樓餞別校書叔云”意為“在宣州的謝脁樓設宴送別遠房叔叔(身份為校書郎)

7、李云”。 4、師:下面就讓我們先來讀一讀這首詩歌,注意朗讀的字音、節(jié)奏。 5、師:誰能把詩歌給大家讀一遍?其他學生注意他讀的字音、節(jié)奏。 提問學生讀 6、師:老師也想給大家讀一讀,注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。 7、師:下面大家來熟讀詩歌,爭取讀出情感來。 8、師:誰能試著讀一讀。 學生讀,教師總結。 9、師:好,我們齊讀一遍。 10、時下面就讓我們共同來賞析詩歌,走近李白的精神世界-- (1)讀前兩句,思考:李白因什么而“煩憂”? 生:理想無法實現(xiàn) 生:得不到重用

8、 生:懷才不遇 ...... 師總結:看來同學們是非常了解李白,正像大家說的那樣,他空有壯志才情,卻沒有施展的機會,如此虛度光陰,又怎能不無奈? (2)這是一首送別詩,從那兩個句子可以看出來? 生:長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓。 師:什么時節(jié)送別? 生:秋季 師:為什么寫大雁? 生:暗示二人志向高遠 師:怎樣送別? 生:設宴飲酒餞別 師:飲酒的場面如何? 生:酣,喝得十分盡興 師總結:足見二人關系深篤,志同道合。 (3)李白為什么要提“蓬萊文章”和“建

9、安風骨”? 師:“蓬萊文章”“建安風骨”本來指什么?“小謝”又指誰? 生:回答“蓬萊文章”“建安風骨”的含義。 師:那是誰的文章能寫得如此神妙高超? 生:李云 生:李白 師總結:這是李白對李云才華的肯定,也是李白自己應有的一份自信。 (4)李白真的可以上青天去覽月嗎? 生:不能,是李白的想象而已 師:那李白把青天上的明月當作了什么? 生:自己的理想 師總結:是啊,青天上的明月圓滿皎潔,那就像李白的理想,高遠而潔凈。 適時板書--月:遠大的抱負 (拓展)師:李白愛月,

10、所以他寫下無數(shù)的詠月佳句。你還能說出李白的哪些詠月的佳句?指出出處。 生:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。--《靜夜思》 生:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。--《峨眉山月歌》 生:月下飛天鏡,云生結海樓。--《渡荊門送別》 ...... 師總結:同學們搜集得又多又好。老師也整理了幾個李白詠月的佳句,我們來共同讀一讀。(出示幻燈片,齊讀) (5)青天摘月本就虛無,李白高遠的理想在現(xiàn)實中同樣受阻,無法實現(xiàn)理想的李白內(nèi)心涌起何種感受? 生:愁 師:李白如何寫愁? 生:抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。 生:比

11、喻,夸張,寫盡李白內(nèi)心源源不斷的惆悵 師:李白心中的惆悵源源不斷,那他將以什么方式來排遣他內(nèi)心的惆悵? 生:酒,借酒消愁,結果愁更愁 師總結:因為理想不達,懷才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。 適時板書--酒:不遇的惆悵 (拓展)師:且不說李白的愁有多深,有多苦,我們早知李白嗜酒如命,杜甫就曾在他的《飲中八仙歌》中這樣寫李白:“李白斗酒詩百篇,長安市上酒家眠。天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。”李白又曾經(jīng)留下哪些寫酒的佳句呢?指出出處。 生:青天有月來幾時?我今停杯一問之。--《把酒問月》 生:舉杯邀明月,對影成三人。--《月下

12、獨酌》 生:古來圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名?!秾⑦M酒》 ...... 師總結:同學們的搜集真是全面。老師也整理了幾個李白寫酒的佳句,我們來共同讀一讀。(出示幻燈片,齊讀) (6)無法實現(xiàn)理想的李白,最后做出了怎樣的選擇? 生:離開 生:劃著小船離開 師:李白離開了他厭倦的世俗,那他就是消極遁世嗎? 生:不是,李白是厭惡丑惡的現(xiàn)實,但不代表他就徹底對現(xiàn)實絕望了,他對未來還的充滿信心。 師:你能在他的詩歌中找到這樣的答案嗎? 生:可以,“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?!? 生:大鵬一日同風起

13、,扶搖直上九萬里。 ...... 師總結:李白確是沒有絕望,他仍然堅信自己有一天還可以上青天去覽月。李白只是不愿與那些權貴們同流合污,他還是那個豪邁樂觀的李白!好,下面就讓我們帶著李白對與月和酒的珍愛,帶著李白的大氣與豪邁齊讀這首詩歌。 11、為了更深入的了解李白和月和酒的關系,我們共同來看一段視頻--《李白醉了》。 12、順勢小結:傳說,李白在一個月圓之夜,酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非,他縱身入水逐月而去。我想,如果李白真是這樣死去,他也無怨無悔,因為他正是追著他的理想去了!此刻,我想我們也醉了,醉在李白的酒中,醉在李白的月下...... 13、板書設計 宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白 愁:懷才不遇(酒) 豪:志向高遠(月) 8

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