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1、精美文檔
《山中訪友》說(shuō)課稿 (XX版七年級(jí)上冊(cè))
四川省達(dá)州市通川區(qū)檬雙鄉(xiāng)中心學(xué)校呂琴
一、說(shuō)教材:
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像、充滿童心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪“山中的眾朋友”,與“朋友們”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。《山中訪友》這篇文章景物優(yōu)美、寫(xiě)法獨(dú)特、感情真摯、語(yǔ)言精彩,對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一篇能打動(dòng)他們的文章,在講課過(guò)程中應(yīng)著重調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于美好的自然景物、優(yōu)美的語(yǔ)言的體驗(yàn)和感悟,讓他們進(jìn)入作者用文字營(yíng)造的優(yōu)美的自然世界中。在教材處理中盡量注意給學(xué)生空間和時(shí)間去與文本進(jìn)
2、行充分的接觸,在與文本的直接接觸中產(chǎn)生個(gè)性化的閱讀感受,進(jìn)行交流。注重對(duì)文本的體會(huì)和感悟。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):把握作者把進(jìn)山看景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情;揣摩欣賞精彩語(yǔ)段,領(lǐng)會(huì)文章第二人稱的妙用、擬人手法的運(yùn)用。
2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,鑒賞本文新奇浪漫的想象美。
3、情感目標(biāo):體味作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
三、說(shuō)重點(diǎn):
欣賞品味文章的語(yǔ)言,在欣賞和品味中受到情感的熏陶、思想的啟迪,享受審美樂(lè)趣。
四、說(shuō)難點(diǎn):
揣摩作
3、者的寫(xiě)作意圖,體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧(細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、細(xì)膩的描寫(xiě)),學(xué)習(xí)運(yùn)用。
五、說(shuō)方法:
情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法
六、說(shuō)過(guò)程:
1.聽(tīng)一聽(tīng)?wèi)浺粦?
同學(xué)們,我們生活在一個(gè)群山環(huán)抱的環(huán)境中。相信我們同學(xué)都有過(guò)走入山林、到山林中去游玩的經(jīng)歷,可以說(shuō)說(shuō)你走進(jìn)山林時(shí)有些什么感受和收獲嗎?
和我們的同學(xué)一樣,作家李漢榮也非常地喜歡爬山,而且對(duì)他來(lái)說(shuō),爬山還有另一種樂(lè)趣,那就是可以拜訪山中的眾朋友。這些好朋友將會(huì)讓他忘卻疲乏,帶回滿懷的好心情、好記憶。在山里他究竟拜訪了哪些朋友呢?這些朋友又各有什么魅力呢?讓我們跟隨著作者的
4、腳步,一起開(kāi)始我們難忘的山中之旅。
2.讀一讀找一找
(1)掃清朗讀時(shí)遇到的文字障礙,小組中仍未能解決的請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)到黑板上。
(2)找一找作者拜訪了哪些朋友?
學(xué)生明確:古橋、大樹(shù)、山泉、瀑布、溪流、白云、懸崖、老柏樹(shù)。云雀、小花、
石頭、雷陣雨、螞蟻、歸鳥(niǎo)。(對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。)
3.品一品說(shuō)一說(shuō)
作者所說(shuō)的山中訪友,不就是山中看景嗎,那我把題目改成“山中看景”,你覺(jué)得怎么樣?
(學(xué)生思考、討論:用朋友稱呼山中的景物,表現(xiàn)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)、與它們的親近,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、把景物寫(xiě)活了、運(yùn)用了擬人
5、的手法)
4.寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)
作者采用的是說(shuō)話方式向他的大自然朋友打招呼,我們也嘗試一下用“你好”寫(xiě)一句話,向我們的大自然朋友打一下招呼,好嗎?
(比如松樹(shù)、小草、白鷺……)
七、說(shuō)活動(dòng)
1.選一個(gè)好天氣,與好友結(jié)伴到郊外走走,去領(lǐng)略大自然。
2.課文仿寫(xiě):《歡迎你來(lái)到大自然》
八、說(shuō)板書(shū):
山中訪友--擬人、想象(親切喜悅)
古橋--老朋友
樹(shù)林--知己
山泉--姐姐
溪流--妹妹
白云--大嫂
瀑布--大哥
懸崖--爺爺
云雀--弟弟
6、
石頭、落葉、小花
陣雨
老柏樹(shù)
螞蟻小弟弟
九、說(shuō)反思:
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象、充滿童心的散文。在敘述方式上,本文獨(dú)具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺(jué)似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友,但讀至第三自然段,我們會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)作者通篇運(yùn)用了想象、擬人的手法將山中的景化作友人。作者走進(jìn)山林,探訪“山中的眾朋友”,與“朋友們”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
“感悟語(yǔ)言文字的情感”與“體會(huì)作者的表達(dá)方式”是這節(jié)課的兩個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。為此,我在開(kāi)篇的時(shí)候設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)。“朗讀課文,想像課文中的情境,好好想想作者在山中訪問(wèn)了幾位朋友?”以讓學(xué)生充分了解作者的行文內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)。
在第二課時(shí)中,重點(diǎn)在于作者是怎么展開(kāi)想象與聯(lián)想表達(dá)情感的,以及體會(huì)句子的美妙之處。當(dāng)學(xué)生在我的引導(dǎo)下說(shuō)出了“鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)”對(duì)作者的知心話后,我本來(lái)可以引導(dǎo)學(xué)生:“明明是聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫,作者卻說(shuō)……鳥(niǎo)兒呼喚我的名字。明明是看到晶瑩的露珠,作者卻說(shuō)……露珠與我交換眼神。明明是作者看著每一棵樹(shù),作者卻說(shuō)……每一棵樹(shù)都在望著我?!弊髡邽槭裁匆@樣說(shuō)?以激發(fā)學(xué)生的奇思妙想和深情感悟。
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