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《從百草園到三味書屋》第一課時教案 (XX版七年級上冊)

上傳人:優(yōu)*** 文檔編號:51395445 上傳時間:2022-01-25 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?4KB
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1、精美文檔 《從百草園到三味書屋》第一課時教案 (XX版七年級上冊) 教學目標  1.能讀會寫文中的生字詞,能解釋這些詞語的意思。 2.整體感知課文大意,能分析文章的段落層次并簡要概括其內(nèi)容。 3、能根據(jù)課文標題和內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)。 教學過程 模塊一:明確目標 教學板塊1:導入新課 老師出鏡同學們,在七年級上學期,我們學了魯迅先生寫的《社戲》,在那里我們結(jié)識了一群可愛的農(nóng)家少年朋友;感受了勞動人民的淳樸、善良和無私;更體會到兒童對快樂自由生活的向往。今天讓我們一起走進《從百草園到三味書屋》,走進魯

2、迅先生童年的另一番天地。。 這節(jié)課,我們的主要學習任務是: PPT1 學習目標 1.能讀會寫文中的生字詞,能解釋這些詞語的意思。 2.能整體感知課文大意,分析文章的段落層次并簡要概括其內(nèi)容。 3、能根據(jù)課文的標題和內(nèi)容理清文章的結(jié)構(gòu)。 模塊二:疏通文意 教學板塊2:疏通字詞 PPT2這篇課文,有不少生字詞,給我們的閱讀帶來一定的困難。下面,請同學們把課文迅速瀏覽一遍,找到屏幕上的生字詞,自己查閱工具書,按要求注音或解釋;還有不會或不懂的地方,可向老師和同學請教。 疏通字詞 1、給下面加

3、點的字注音: 確鑿()菜畦()桑椹()輕捷() 油蛉()斑蝥()纏絡()珊瑚() 攢()豁()斂()腦髓() 陌生()鑒賞()人跡罕至()覓食() 竹篩()秕谷()系()書塾() 2、解釋下面的詞語的意思: 確鑿:輕捷:纏絡: 鑒賞:人跡罕至:淵博: 消釋:宿儒:人聲鼎沸: (現(xiàn)場老師組織學生注音、解釋。時間約5分鐘) PPT3同學們剛才學得很認真,相信大家已解決了這些攔路虎。下面請同學們把這些生字詞和有關(guān)詞語的解釋齊聲讀一遍。 給下面加點的字注音: 確鑿(záo)

4、菜畦(qí)桑椹(shèn)輕捷(jié) 油蛉(líng)斑蝥(máo)纏絡(chánluò)珊瑚(sh?。睿瑷? 攢(cuán)豁(huō)斂(liǎn)腦髓(suǐ) 陌生(mò)鑒賞(jiàn)人跡罕至(hǎn)覓食(mì) 竹篩(sh?。?秕谷(bǐ)系(jì)書塾(shú) PPT4 解釋下面的字詞: 確鑿:確實無誤。輕捷:輕快敏捷。纏絡:纏繞。 鑒賞:鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等) 人跡罕至:很少有人來到。罕:稀少。至:到。 淵博:(學識)精深廣博。 消釋:消融,熔化。宿儒

5、:素有聲望的博學之士。宿:年老的,久經(jīng)其事的。 人聲鼎沸:人聲喧嚷嘈雜,好像鼎里的水沸騰起來一樣。鼎:古代烹煮用的器物,圓形,三足兩耳;也有長方四足的。 教學板塊3:了解背景 疏通了字詞,只是掃除了文字上的障礙;要讀懂這篇寫于80多年前的文章,還有必要了解一些有關(guān)的背景知識。 PPT5(《朝花夕拾》圖片)本文選自散文集《朝花夕拾》,“朝”指早晨,這里指童年;“夕”指晚上,這里指老年。原來的意思是早晨開的花到晚上凋謝了去拾,這里指老年回憶童年的事。這部集子里的大部分文章都是作者對自己童年、少年時代生活的回憶??梢哉f《朝花夕拾》是作者童年時代的一曲戀歌。

6、 PPT6(魯迅圖片)本文是魯迅先生在他四十六歲的時候,回憶起自己童年時期的一段往事寫下的一篇回憶性散文,這朵“夕拾”的小花,字里行間都蘊含著作者對童年的依戀和向往之情。 教學板塊4:概括內(nèi)容 PPT7下面,就請同學們一起走進魯迅的童年,先聽一下課文的朗讀錄音,邊聽邊看書邊思考,并完成下面的學習任務: 概括內(nèi)容 聽讀課文,完成下面的學習任務: 1、根據(jù)文章標題提示,課文可分為幾大部分? 2、用簡要語言概括每一部分各寫了哪些事情。 (現(xiàn)場老師組織學生聽課文錄音,完成聽讀任務。時間約15分鐘) PPT8PPT9(

7、百草園圖片和三味書屋圖片)不難看出課題用“從……到……”點明了文章所寫的兩個地方:百草園和三味書屋。 PPT10這篇課文先寫百草園的樂園生活,再由課文第九段自然過渡到寫三味書屋的讀書生活。 從 百草園的樂園生活 到 三味書屋的讀書生活 PPT11在第一部分,作者緊扣“樂園”寫我在百草園的無窮樂趣。依次回憶了百草園的景物、美女蛇的故事和百草園的冬天 (1-8)百草園的樂園生活: (2)有趣景物 (3-6)傳奇故事 (7-8)雪地捕鳥 PPT12在第二部分,作者回憶三味書屋的讀書生活,先寫

8、了三味書屋的陳設和我對先生的印象,再依次寫了詢問怪哉、后園尋趣、師生讀書和在課上做戲畫畫的事。 (10-24)三味書屋的讀書生活: (10)書屋陳設 (11)先生印象 (12-16)詢問怪哉 (17-20)后園尋趣 (21-23)師生讀書 (24)做戲畫畫 模塊三:梳理結(jié)構(gòu) PPT13好,剛才我們已經(jīng)把課文的內(nèi)容作了簡要的概括。解決了這篇文章“寫的是什么”的問題。但是學一篇文章,我們不僅要知道“寫的是什么”,還要進一步思考,文章是“怎么寫的”“為什么要這樣寫”等問題,只有這樣,我們才能算是把一篇文章讀懂了

9、。而要弄清文章“怎么寫的”,首先要對文章的結(jié)構(gòu)進行梳理?,F(xiàn)在我們就來進一步思考,作者的童年生活是這樣的豐富多彩,那么作者是按怎樣的順序把這些豐富的材料串聯(lián)起來的呢?請同學們再次速讀課文,完成以下任務: 梳理結(jié)構(gòu) 再讀課文,思考問題: 1、文章是按什么順序?qū)懙模浚ㄌ崾荆合确治稣w順序,再分析局部順序) 2、文章的第9段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?把它歸在哪一部分比較合適? (現(xiàn)場老師組織學生速讀,梳理結(jié)構(gòu)。時間約5分鐘) PPT14同學們經(jīng)過剛才學習,一定已經(jīng)較好地完成了任務。老師再和大家交流一下。我們在概括本文內(nèi)容時,曾提醒大家要充分利用標題

10、的提示;現(xiàn)在分析結(jié)構(gòu),同樣也不能忽視這個標題。標題的“從……到……”點明了文章所寫的兩個地方;因此,很顯然,全文整體是以空間的變換為順序的。再看局部,兩個部分初看起來好像寫了一些不相干的景物和事件,很難整理出明顯的順序。但細細推敲,從文章的字里行間還是能找到一些蛛絲馬跡的。如,在“百草園”部分,有季節(jié)變換的痕跡;“三味書屋”部分,有學習生活的進程。有一種隱性的時間順序在里面。就是標題的“從……到……”也隱含了一個時間的順序。這樣,我們可以得出一個結(jié)論:這篇文章是以空間的轉(zhuǎn)換為全文的顯性順序,以時間的推移為隱性順序來安排結(jié)構(gòu)的。 PPT15也許有的同學會對第9段的歸屬問題產(chǎn)生疑問,同學們可以再讀一讀課文的第9段,想一想,第9段主要寫了什么,表達了怎樣的感情?大家只要細細一想,就不難發(fā)現(xiàn),課文第9段主要寫了對離開百草園原因的猜測,表達了作者對百草園的戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。在內(nèi)容上有承上啟下,在結(jié)構(gòu)上有一個過渡作用。因為第9段更多的是寫對百草園的情感,所以把它歸在第一部分比較合理。 第9段從兒童的視角,以疑問和無可奈何的語氣,對離開百草園的原因進行猜測。表達了“我”對百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。所以,它在內(nèi)容上有承上啟下,在結(jié)構(gòu)上有一個過渡作用。 7

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