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主題單元設(shè)計(jì) 八年級(jí)地理下冊(cè)第五章

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1、文檔供參考,可復(fù)制、編制,期待您的好評(píng)與關(guān)注! 主題單元設(shè)計(jì) 主題單元標(biāo)題 中國(guó)的地理差異 作者姓名 孫蕾 所屬單位 新壩中學(xué) 聯(lián)系地址 新壩中學(xué) 聯(lián)系電話 13645133380 電子郵箱 郵政編碼 學(xué)科領(lǐng)域 (在內(nèi)打√ 表示主屬學(xué)科,打+ 表示相關(guān)學(xué)科) 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) +信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 √ 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他(請(qǐng)列出): 適用

2、年級(jí) 八年級(jí) 所需時(shí)間 5課時(shí) 主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況,解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系,主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果,字?jǐn)?shù)300-500) 本章教材是中國(guó)地理總論和中國(guó)區(qū)域地理的銜接點(diǎn),在上冊(cè)講述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般基礎(chǔ)上,進(jìn)一步闡述我國(guó)不同地理區(qū)域的差異。作為中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開(kāi)篇部分,本章知識(shí)對(duì)區(qū)域地理的宏觀介紹。主要的作用有兩個(gè):其一,從整體上把握區(qū)域的差異,為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特征作知識(shí)上的鋪墊;其二,由于后面的區(qū)域選擇不能過(guò)多,選擇的區(qū)域尺度有大有小,先有了宏觀整體認(rèn)識(shí)之后,才能避免在具體區(qū)域的學(xué)習(xí)時(shí)以偏概全

3、。因此,在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮其承上啟下的作用。 本主題分為三個(gè)專題:“四大地理區(qū)域的劃分”、“北方地區(qū)和南方地區(qū)”、“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”。這三個(gè)專題中的第一個(gè)是一個(gè)總述,講的是我國(guó)可以分為四個(gè)地理區(qū)域;后面分兩個(gè)專題把這四個(gè)地理區(qū)域進(jìn)行兩兩比較。第二專題的內(nèi)容是北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異和人文差異;第三個(gè)專題講述我國(guó)西部地區(qū)和青藏地區(qū)的自然特征以及它們的牧業(yè)。這三個(gè)專題清楚地講述了我國(guó)的四大地理差異,根據(jù)的是教材,符合課標(biāo)的要求。 主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)) 知識(shí)與能力: 識(shí)記中國(guó)四大地理區(qū)域名稱、劃分的界線、劃分的主導(dǎo)因素。 掌握四大地理區(qū)域各自的特征 過(guò)

4、程與方法: 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)各地理要素之間的普遍聯(lián)系性原理,能用哲學(xué)的觀點(diǎn)觀察地理事物。 對(duì)應(yīng)課標(biāo) 1.在地圖上找出秦嶺、淮河,并說(shuō)明秦嶺——淮河一線的地理意義 2.運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍,比較它們的自然地理差異 3.說(shuō)出自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。 主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì) 1.我國(guó)有哪四個(gè)地理區(qū)域? 2.我國(guó)四個(gè)地理區(qū)域各自的自然特征是什么? 3.地理區(qū)域的自然特征對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響是什么? 專題劃分 專題一:四大地理區(qū)域的劃分(1課時(shí)) 專題二:北方地區(qū)和南方地區(qū)

5、(2課時(shí)) 專題三:西北地區(qū)和青藏地區(qū)(2課時(shí)) 專題一 四大地理區(qū)域的劃分 所需課時(shí) 1課時(shí) 專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用,以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本節(jié)內(nèi)容是從整體上把握區(qū)域差異,為后面認(rèn)識(shí)各分區(qū)地理特征作知識(shí)鋪墊。內(nèi)容主要有兩個(gè)方面。首先是“認(rèn)識(shí)不同的地理區(qū)域”,其次,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀的角度認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”。本專題只需要一個(gè)課時(shí),要讓學(xué)生了解不同的劃分依據(jù)可以有不同的地理區(qū)域類型,我國(guó)的四大地理區(qū)域的位置和范圍,以及劃分的依據(jù)。通過(guò)問(wèn)題、畫圖等方法加強(qiáng)學(xué)生記憶。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)) 1

6、.初步理解區(qū)域劃分的不同原因及相應(yīng)的地理區(qū)域的類型 2.初步學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)單的地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分的方法 3.能夠在地圖上指出四大地理區(qū)域的位置和范圍 本專題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1.我國(guó)分為哪四個(gè)地理區(qū)域? 2.這四個(gè)地理區(qū)域的劃分界線及依據(jù)是什么? 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源) 信息化資源 課件 常規(guī)資源 地圖冊(cè),填充圖冊(cè) 教學(xué)支撐環(huán)境 教室 其 他 地理圖冊(cè) 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程) 活動(dòng)一:嘗試劃分區(qū)域 1. 閱讀圖5.2,簡(jiǎn)單的綜合區(qū)域地圖 2. 對(duì)圖進(jìn)行兩種標(biāo)準(zhǔn)的劃分 (1) 山區(qū)與平原的自然劃分 (2

7、) 林區(qū)與農(nóng)耕區(qū)兩種農(nóng)業(yè)區(qū)的劃分 活動(dòng)二:我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分 1. 圖5.4找出有哪四個(gè)地理區(qū)域 2. 在空白圖上標(biāo)出四大地理區(qū)域 3. 根據(jù)圖描述四大地理區(qū)域的范圍 4. 教師提出問(wèn)題: (1) 根據(jù)圖5.5,北方地區(qū)與西北地區(qū)劃分的依據(jù)是什么? (2) 北方地區(qū)和南方地區(qū)劃分的依據(jù)是什么? 教學(xué)評(píng)價(jià) 可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素 1. 四大地理區(qū)域的位置和范圍 評(píng)價(jià)方法:現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo):(1)可在地圖上正確找出位置 (2)能正確描述各自的范圍 2.四大地理區(qū)域劃分的界線及依據(jù) 評(píng)價(jià)指標(biāo):(1)說(shuō)出四大地理區(qū)域劃分的界線 (2)明確劃分的依據(jù) 專題二 所需課時(shí) 專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用,以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)) 本專題問(wèn)題設(shè)計(jì) 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源) 信息化資源 常規(guī)資源 教學(xué)支撐環(huán)境 其 他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)(針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程) 教學(xué)評(píng)價(jià) 4 / 4

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