《高中物理 第2章 探究電場(chǎng)的力的性質(zhì)課件 滬科版選修31》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 第2章 探究電場(chǎng)的力的性質(zhì)課件 滬科版選修31（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2章章 電場(chǎng)與示波器電場(chǎng)與示波器學(xué)案學(xué)案1 探究電場(chǎng)的力的性質(zhì)探究電場(chǎng)的力的性質(zhì) 123理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及公式，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念及公式，并會(huì)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.會(huì)用電場(chǎng)線表示電場(chǎng)，并熟記幾種常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)會(huì)用電場(chǎng)線表示電場(chǎng)，并熟記幾種常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布特征線分布特征.理解點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度及場(chǎng)強(qiáng)疊加原理理解點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度及場(chǎng)強(qiáng)疊加原理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備一、電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度一、電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度1在空間中有一電

2、場(chǎng)，把一帶電荷量為在空間中有一電場(chǎng)，把一帶電荷量為q的試探電荷放的試探電荷放在電場(chǎng)中的在電場(chǎng)中的A點(diǎn)，該電荷受到的靜電力為點(diǎn)，該電荷受到的靜電力為F.若把帶電荷若把帶電荷量為量為2q的點(diǎn)電荷放在的點(diǎn)電荷放在A點(diǎn)，則它受到的靜電力為多少？點(diǎn)，則它受到的靜電力為多少？若把帶電荷量為若把帶電荷量為nq的點(diǎn)電荷放在該點(diǎn)，它受到的靜電力的點(diǎn)電荷放在該點(diǎn)，它受到的靜電力為多少？為多少？2結(jié)合結(jié)合問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題設(shè)計(jì)1思考電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到的靜電力思考電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到的靜電力F與電荷所帶電荷量與電荷所帶電荷量q有有何關(guān)系？何關(guān)系？答案答案F與與q成正比，即成正比，即F與與q的比值為定值的比值為定值要點(diǎn)提煉

3、要點(diǎn)提煉電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式是電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式是EF/q，它是表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向的物理量：，它是表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向的物理量：1電場(chǎng)強(qiáng)度的唯一性：決定于電場(chǎng)本身，與是否放入試探電荷、放入電電場(chǎng)強(qiáng)度的唯一性：決定于電場(chǎng)本身，與是否放入試探電荷、放入電荷的電性、電荷量的多少均無(wú)關(guān)荷的電性、電荷量的多少均無(wú)關(guān)(填填“有關(guān)有關(guān)”或或“無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)”)2電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量性：電場(chǎng)強(qiáng)度的方向與在該點(diǎn)的正電荷所受靜電力的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量性：電場(chǎng)強(qiáng)度的方向與在該點(diǎn)的正電荷所受靜電力的方向相同，與負(fù)電荷的受力方向相反所以比較電場(chǎng)強(qiáng)度是否相同時(shí)，一方向相同，與負(fù)電荷的受力方向相反所以比較電場(chǎng)強(qiáng)度是否相同時(shí)，一定要考慮大小和方

4、向兩個(gè)因素定要考慮大小和方向兩個(gè)因素qnqFnF2q2F學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備答案比值法定義的特點(diǎn)是被定義的物理量與作比值的兩個(gè)量無(wú)關(guān)，答案比值法定義的特點(diǎn)是被定義的物理量與作比值的兩個(gè)量無(wú)關(guān)，只取決于物質(zhì)、電阻、電場(chǎng)本身的性質(zhì)只取決于物質(zhì)、電阻、電場(chǎng)本身的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備二、點(diǎn)電荷的電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加二、點(diǎn)電荷的電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加1如圖所示，在正點(diǎn)電荷如圖所示，在正點(diǎn)電荷Q的電場(chǎng)中有一試的電場(chǎng)中有一試探電荷探電荷q，已知，已知q到到Q的

5、距離為的距離為r，Q對(duì)對(duì)q的作用的作用力是多大？力是多大？Q在在q所在位置產(chǎn)生的電場(chǎng)的電場(chǎng)所在位置產(chǎn)生的電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度是多大？方向如何？強(qiáng)度是多大？方向如何？體積小，電量少體積小，電量少. .一般帶正電一般帶正電F 2如果再有一正點(diǎn)電荷如果再有一正點(diǎn)電荷QQ，放在如圖所，放在如圖所示的位置，示的位置，q所在位置的電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度多所在位置的電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度多大？大？F1 F2F矢量合成矢量合成2222QqFkrQEkr學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備要點(diǎn)提煉要點(diǎn)提煉(2)方向：沿某點(diǎn)和方向：沿某點(diǎn)和Q的連線，的連線，Q為正電荷時(shí)，沿連

6、線向外，為正電荷時(shí)，沿連線向外，Q為負(fù)電荷為負(fù)電荷時(shí)，沿連線向里如果以時(shí)，沿連線向里如果以Q為中心，為中心，r為半徑作一球面，則球面上各點(diǎn)為半徑作一球面，則球面上各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小相等當(dāng)?shù)碾妶?chǎng)強(qiáng)度大小相等當(dāng)Q為正電荷時(shí)，為正電荷時(shí)，E的方向沿半徑向外；當(dāng)?shù)姆较蜓匕霃较蛲?；?dāng)Q為為負(fù)電荷時(shí)，負(fù)電荷時(shí)，E的方向沿半徑向里的方向沿半徑向里2場(chǎng)強(qiáng)是矢量，當(dāng)空間存在多個(gè)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)時(shí)，電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)是矢量，當(dāng)空間存在多個(gè)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)時(shí)，電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為各個(gè)點(diǎn)電荷單獨(dú)在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和場(chǎng)強(qiáng)度為各個(gè)點(diǎn)電荷單獨(dú)在該點(diǎn)產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的矢量和學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例

7、精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備三、電場(chǎng)線勻強(qiáng)電場(chǎng)三、電場(chǎng)線勻強(qiáng)電場(chǎng)1電場(chǎng)線是如何表示電場(chǎng)方向和強(qiáng)弱的？電場(chǎng)線是如何表示電場(chǎng)方向和強(qiáng)弱的？2電場(chǎng)線是真實(shí)存在的嗎？能不能相交？電場(chǎng)線是真實(shí)存在的嗎？能不能相交？切線：方向切線：方向疏疏密密強(qiáng)強(qiáng)弱弱假想的曲線假想的曲線若相交，則有兩個(gè)方向，若相交，則有兩個(gè)方向，與唯一性矛盾與唯一性矛盾要點(diǎn)提煉要點(diǎn)提煉1電場(chǎng)線的特點(diǎn)有：電場(chǎng)線的特點(diǎn)有：(1)起始于無(wú)限遠(yuǎn)或正電荷，終止于負(fù)電荷或無(wú)限遠(yuǎn)起始于無(wú)限遠(yuǎn)或正電荷，終止于負(fù)電荷或無(wú)限遠(yuǎn)(2)任意兩條電場(chǎng)線不相交任意兩條電場(chǎng)線不相交(3)在同一幅圖中，電場(chǎng)線的疏密表示場(chǎng)強(qiáng)的大小，電場(chǎng)線某點(diǎn)的切

8、線方向在同一幅圖中，電場(chǎng)線的疏密表示場(chǎng)強(qiáng)的大小，電場(chǎng)線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的方向表示該點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的方向2勻強(qiáng)電場(chǎng)中各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小相等，方向相同；電場(chǎng)線是距勻強(qiáng)電場(chǎng)中各點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大小相等，方向相同；電場(chǎng)線是距離離相等的相等的平行平行直直線線學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備延伸思考延伸思考1.點(diǎn)電荷、等量同號(hào)點(diǎn)電荷、等量異號(hào)點(diǎn)電荷電場(chǎng)的電場(chǎng)線有何特點(diǎn)？點(diǎn)電荷、等量同號(hào)點(diǎn)電荷、等量異號(hào)點(diǎn)電荷電場(chǎng)的電場(chǎng)線有何特點(diǎn)？點(diǎn)電荷點(diǎn)電荷(1)點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中，不存在場(chǎng)強(qiáng)相同的點(diǎn)點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中，不存在場(chǎng)強(qiáng)相同的點(diǎn)(2)若以點(diǎn)電荷

9、為球心作一個(gè)球面，電場(chǎng)線處處與球面垂直在此球若以點(diǎn)電荷為球心作一個(gè)球面，電場(chǎng)線處處與球面垂直在此球面上場(chǎng)強(qiáng)大小處處相等，方向各不相同面上場(chǎng)強(qiáng)大小處處相等，方向各不相同發(fā)散型發(fā)散型會(huì)聚型會(huì)聚型同條線上：同向，同條線上：同向，不等大不等大同球面上：等大，同球面上：等大，不同向不同向?qū)W習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備等量同號(hào)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)：等量同號(hào)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)： ( (以等量正點(diǎn)電荷為例以等量正點(diǎn)電荷為例) )排斥型排斥型(1)兩點(diǎn)電荷連線上，中點(diǎn)兩點(diǎn)電荷連線上，中點(diǎn)O處場(chǎng)強(qiáng)為零，向兩側(cè)場(chǎng)強(qiáng)逐漸增大，方向指向處場(chǎng)強(qiáng)為零，向兩側(cè)場(chǎng)強(qiáng)逐漸增大，

10、方向指向中點(diǎn)中點(diǎn)(2)兩點(diǎn)電荷連線中點(diǎn)兩點(diǎn)電荷連線中點(diǎn)O沿中垂面沿中垂面(中垂線中垂線)到無(wú)限遠(yuǎn)到無(wú)限遠(yuǎn),電場(chǎng)線先變密后變疏，電場(chǎng)線先變密后變疏，即場(chǎng)強(qiáng)先變大后變小，方向背離中點(diǎn)即場(chǎng)強(qiáng)先變大后變小，方向背離中點(diǎn)OE1E2E E1 1= =E E2 2，反向，反向?qū)W習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備等量異號(hào)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)：等量異號(hào)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)：(1)兩點(diǎn)電荷連線上的各點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向從正電荷指向負(fù)電荷，沿電場(chǎng)線方向場(chǎng)強(qiáng)先兩點(diǎn)電荷連線上的各點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向從正電荷指向負(fù)電荷，沿電場(chǎng)線方向場(chǎng)強(qiáng)先變小再變大，中點(diǎn)處場(chǎng)強(qiáng)最小變小再變大，中點(diǎn)處場(chǎng)強(qiáng)最小(2)兩

11、點(diǎn)電荷連線的中垂面兩點(diǎn)電荷連線的中垂面(中垂線中垂線)上，電場(chǎng)線的方向均相同，即電場(chǎng)強(qiáng)度方向上，電場(chǎng)線的方向均相同，即電場(chǎng)強(qiáng)度方向都相同，總與中垂面都相同，總與中垂面(或中垂線或中垂線)垂直且指向負(fù)點(diǎn)電荷一側(cè)沿中垂面垂直且指向負(fù)點(diǎn)電荷一側(cè)沿中垂面(中垂線中垂線)從從中點(diǎn)到無(wú)限遠(yuǎn)處，場(chǎng)強(qiáng)大小一直減小，中點(diǎn)處場(chǎng)強(qiáng)最大中點(diǎn)到無(wú)限遠(yuǎn)處，場(chǎng)強(qiáng)大小一直減小，中點(diǎn)處場(chǎng)強(qiáng)最大向吸型向吸型O連線上最疏，連線上最疏，中垂線上最密中垂線上最密學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)

12、知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備2電場(chǎng)線和帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡相同嗎？電場(chǎng)線和帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡相同嗎？不一定相同不一定相同.電場(chǎng)線與運(yùn)動(dòng)軌跡不能混為一談，不能認(rèn)為電場(chǎng)線就是電場(chǎng)線與運(yùn)動(dòng)軌跡不能混為一談，不能認(rèn)為電場(chǎng)線就是帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的軌跡只有當(dāng)電場(chǎng)線是直線，且?guī)щ娏Ｗ訋щ娏Ｗ釉陔妶?chǎng)中運(yùn)動(dòng)的軌跡只有當(dāng)電場(chǎng)線是直線，且?guī)щ娏Ｗ又皇莒o電力作用只受靜電力作用(或受其他力，但方向沿電場(chǎng)線所在直線或受其他力，但方向沿電場(chǎng)線所在直線)，同時(shí)帶，同時(shí)帶電粒子的初速度為零或初速度方向沿電場(chǎng)線所在直線時(shí)，運(yùn)動(dòng)軌跡電粒子的初速度為零或初速度方向沿電場(chǎng)線所在直線時(shí)，運(yùn)動(dòng)軌跡才和電場(chǎng)線重合，這只是一種特殊情況才

13、和電場(chǎng)線重合，這只是一種特殊情況學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備一、對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度的理解一、對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度的理解例例1 如圖所示，在一帶負(fù)電的導(dǎo)體如圖所示，在一帶負(fù)電的導(dǎo)體A附近有一點(diǎn)附近有一點(diǎn)B，若在，若在B處放置一個(gè)處放置一個(gè)q12.0108 C的電荷，測(cè)出其受到的的電荷，測(cè)出其受到的靜電力靜電力F1大小為大小為4.0106 N，方向如，方向如圖，則：圖，則：(1)B處場(chǎng)強(qiáng)是多少？方向如何？處場(chǎng)強(qiáng)是多少？方向如何？(2)如果換成一個(gè)如果換成一個(gè)q24.0107C 的電荷放在的電荷放在B點(diǎn)，其受力多大？點(diǎn)，其受力多大？此時(shí)此時(shí)B處場(chǎng)強(qiáng)多

14、大？處場(chǎng)強(qiáng)多大？E E 與與F F 反向反向?qū)W習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備二、點(diǎn)電荷的電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加二、點(diǎn)電荷的電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加例例2 如圖所示，真空中，帶電荷量分別為如圖所示，真空中，帶電荷量分別為Q和和Q的點(diǎn)電荷的點(diǎn)電荷A、B相距相距r，則：，則：(1)點(diǎn)電荷點(diǎn)電荷A、B在中點(diǎn)在中點(diǎn)O產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)分別為產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)分別為多大？方向如何？多大？方向如何？(2)兩點(diǎn)電荷連線的中點(diǎn)兩點(diǎn)電荷連線的中點(diǎn)O的場(chǎng)強(qiáng)為多大？的場(chǎng)強(qiáng)為多大？(3)在兩點(diǎn)電荷連線的中垂線上，距在兩點(diǎn)電荷連線的中垂線上，距A、B兩兩點(diǎn)都為點(diǎn)都為r的的O點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)如

15、何？點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)如何？EAEB方向：方向：AB同向相加同向相加EAEBEOEO學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備例例3 某電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布如圖所示，下某電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布如圖所示，下列說(shuō)法正確的是列說(shuō)法正確的是 () 三、電場(chǎng)線的理解和應(yīng)用三、電場(chǎng)線的理解和應(yīng)用Ac點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大于點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大于b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度B若將一試探電荷若將一試探電荷q由由a點(diǎn)靜止釋放，它點(diǎn)靜止釋放，它 將沿電場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)到將沿電場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)點(diǎn)Cb點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大于點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大于d點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度Da點(diǎn)和點(diǎn)和b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向相同點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方

16、向相同疏疏密密電場(chǎng)線是曲線電場(chǎng)線是曲線b b點(diǎn)更密一些點(diǎn)更密一些EaEb切線方向不同切線方向不同學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備電場(chǎng)電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)弱與方向的描述電場(chǎng)強(qiáng)弱與方向的描述電場(chǎng)強(qiáng)度電場(chǎng)強(qiáng)度點(diǎn)電荷的場(chǎng)強(qiáng)公式點(diǎn)電荷的場(chǎng)強(qiáng)公式電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加平行四邊形定則平行四邊形定則電場(chǎng)的形象描述電場(chǎng)的形象描述電場(chǎng)線電場(chǎng)線電場(chǎng)線的性質(zhì)電場(chǎng)線的性質(zhì)幾種常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)幾種常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布和特點(diǎn)線分布和特點(diǎn)勻強(qiáng)電場(chǎng)勻強(qiáng)電場(chǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)

17、探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備AD 2(電場(chǎng)強(qiáng)度矢量的疊加電場(chǎng)強(qiáng)度矢量的疊加) N(N1)個(gè)電個(gè)電荷量均為荷量均為q(q0)的小球，均勻分布在半的小球，均勻分布在半徑為徑為R的圓周上，如圖所示向右移去位的圓周上，如圖所示向右移去位于圓周上于圓周上P點(diǎn)的一個(gè)小球，則圓心點(diǎn)的一個(gè)小球，則圓心O點(diǎn)處點(diǎn)處的電場(chǎng)強(qiáng)度大小為的電場(chǎng)強(qiáng)度大小為_(kāi)，方向，方向_(已知靜電力常量已知靜電力常量為為k)移去前移去前：Eo=0移去后移去后沿沿OP指向指向P點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備3(場(chǎng)強(qiáng)的應(yīng)用場(chǎng)強(qiáng)的應(yīng)用)一試探電荷一試探電荷q 4109 C，在電場(chǎng)中，在電場(chǎng)中P點(diǎn)受到點(diǎn)受到 的靜電力的靜電力F6107 N則：則： (1)P點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小為點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小為_(kāi)； (2)將試探電荷移走后，將試探電荷移走后，P點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng) 大小為大小為_(kāi)； (3)放一電荷量為放一電荷量為q1.2106 C 的電荷在的電荷在P點(diǎn)，受到的靜電力點(diǎn)，受到的靜電力F的的 大小為大小為_(kāi) (2)E跟試探電荷無(wú)關(guān)跟試探電荷無(wú)關(guān),E=1.5102 N/C.(3)FqE1.21061.5102 N 1.8104 N學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備