《《散步》教學案 (XX版七年級上冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《散步》教學案 (XX版七年級上冊)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔
《散步》教學案 (XX版七年級上冊)
知識與技能
理解重點語句的內(nèi)涵,仔細揣摩一些語句展示的意境,領悟作者的思想感情。
過程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文,通過閱讀去品味文中畫面的溫馨和細節(jié)的動人。
情感、態(tài)度與價值觀
體會作者通過幾個細節(jié)的描繪,來展示一家三代之間真摯而深沉的愛。
重點
學會品味優(yōu)美的語言,字里行間露出濃重的“愛”,整體感悟課文。
難點
感悟文章在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)出來的親情美。
朗讀法、討論法、自主探究法。
學生
課文預
2、習,自讀課文,圈點生字詞,勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。
老師
多媒體課件。
1課時
有人說,幸福的家猶如港灣,讓我們的心疲憊時靠岸;有人說,濃濃的親情猶如甘泉,滋潤我們枯涸的心田。家因為有了真愛而溫馨,因為有了親情而美好。那么,家究竟是什么呢?是一所老房子,是一張舊照片,還是一種揮之不去的記憶?今天我們來學習《散步》。讓我們跟隨作者去進行一次別樣的心靈之旅。
莫懷戚(1951-2014),男,漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協(xié)會會員,重慶作協(xié)副主席。重慶人。1980年開始文學創(chuàng)作。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學獎”。
3、著有《莫懷戚中短篇小說選》。
1.教師可配樂范讀課文,學生體驗作品的語感和情感。
2.學生自由朗讀課文,思考:
(1)散步的人物有:母親、我、妻子、兒子
(2)散步的地點是:田野
(3)散步的季節(jié)是:初春
(4)散步的過程中發(fā)生了:分歧(用原文中的一個詞來回答)
3.根據(jù)以上要點,請你用簡潔的語言來概括:文章講述了一個怎樣的故事?
本文講述了一家四口在初春時節(jié)到田野散步,路上發(fā)生了“分歧”,最后他們用親情和愛,解決了散步途中的“分歧”。
1.研讀課文,思考下面幾個問題:
(1)散步中產(chǎn)生了怎樣的
4、分歧?
“我”帶著母親、妻子和兒子在一個初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好,要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路。
(2)母親為什么偏偏要走大路?
大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2自然段交代了母親的身體情況,為下文埋下伏筆。
(3)“我”為什么感到責任的重大?
因為一切都取決于“我”。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的?!痹谶@個家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這
5、份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于“我”,所以“我”感到了作為中年人責任的重大。
(4)“分歧”是怎樣解決的?
結(jié)果是“我”順從了母親,母親則順從了自己的孫子,這一結(jié)果充分顯示了“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德?!拔摇弊鳛椤吧嫌欣舷掠行 钡闹心暌淮?,恪守孝道,值得贊美;母親作為年邁的老人,卻不顧自己的身體,關(guān)心下一代成長,愛幼之情躍然紙上;妻子的無聲支持,其“賢惠”的品質(zhì)也值得贊美。
(5)文章的最后一句:“我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。”
6、有什么深刻含義?
學生回答,教師小結(jié):
一邊是風燭殘年的母親,一邊是未成年的孩子,他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看,這表現(xiàn)了中年人肩負著既要扶老又要攜幼的人生責任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對于一個國家,一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進入了一個更高的境界,意蘊更深刻。
2.再讀課文,研討賞析。
《散步》這篇散文,從寫法上來講,以小見大,是一篇公認的美文。除了美在文章的立意、主旨外,就文章的文字本身來說,也有許多“
7、美點”可尋。同學們可找出最喜歡的語句和段落大聲自由朗讀,進一步感受文章的美。
教師可先舉一個例子:文章的開頭很美,美在開門見山,美在一開始就是“我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子”這個簡潔而富有詩意的鏡頭。
你們還能在文章中找到其他的“美點”嗎?
學生分組開始小組討論,然后進行全班交流:
(1)美在對春景的生動描寫。
如①:“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,……這一切都使人想著一樣東西--生命?!?這些景物為人物增添了色彩,增添了生機和活力)
②:“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的魚塘?!?優(yōu)美迷人的田園風光,
8、一家人在此散步,感情和諧、景色宜人)
(2)美在文章多處出現(xiàn)比較對稱、意蘊豐富的語言,讀起來給人以美感。
如①:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣?!?這句話寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣)
②“我的母親又熬過了一個嚴冬?!?一個“熬”字,既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景,又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情)
③“小家伙突然叫起來:‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!覀兌夹α??!?這句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨)
④“妻子呢,在外面,她總是聽我的。”(這一句表
9、現(xiàn)了妻子的賢惠?!霸谕饷妗边@個限制語用得好,令人想到“在家里”就可能不是這樣了,很可能“我總是聽她的”。一種和諧的家庭氛圍充分地體現(xiàn)出來)
3.想想看,在家庭生活中,你與父母有過分歧嗎?當時你是怎么處理的?學了這篇文章后,你覺得以后遇到類似的情況,你該怎樣做?(引導學生充分表達自己的觀點。教師及時鼓勵、表揚。培養(yǎng)學生健康的情感)
第一部分(第1自然段):開篇點題,寫一家人在田野上散步。
第二部分(第2~7自然段):寫散步時的環(huán)境情趣,表現(xiàn)親情,化解分歧,體現(xiàn)“我”的使命感。
第三部分(第8自然段):寫合理解決分歧,散步愉快進行。
本文通過選取一
10、家人祖孫三代在田野里散步這個生活側(cè)面,生動地展現(xiàn)了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
《散步》的語言平易樸實,然而內(nèi)涵豐富,耐人尋味,如同橄欖一般,越嚼越覺得有滋味。下面從三個方面作具體分析。
(一)情趣盎然。文章中寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。散步時兒子的話中也充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。
(二)含義豐富。文章以輕襯重,突出了“尊老愛幼”的重大意義,還寫出了中年人已意識到自己責任的重大,正在繼承和發(fā)揚“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng),譜寫社會主義精神文明的新篇章。
11、 (三)意在言外。第四自然段通過對初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機,暗示熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力?!八难垭S小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘?!边@句話描繪了充滿詩情畫意的田園風光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。
散 步
音韻美:整齊勻稱
景色美:南方初春的田野 新綠 嫩芽
咕咕的冬水 金色的菜花 桑樹
水波粼粼的魚塘
情感美:我 走大路 委屈兒子 順從母親--尊老
母親 走小路 疼愛孫子--愛幼
本課教學,我將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學,讓學生在朗讀中進入課文,在理解課文的同時反復吟詠,最終用朗讀表達自己對文本的感悟,對親情的感悟。
6