《廣東省元善中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)7 細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省元善中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)7 細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七節(jié)細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑內(nèi)容分析 訓(xùn)練主題：描寫細(xì)致 內(nèi)容分析： 敘事描寫基本要求是：敘寫真實細(xì)膩，畫面感強(qiáng)，表現(xiàn)真情實感。 方法是：找準(zhǔn)寄情的載體(寄情的載體可以是人，可以是物，可以是 景，可以是事)，用心描畫動情細(xì)節(jié)，在充分鋪墊的基礎(chǔ)上，抒發(fā)情感。 刻畫細(xì)節(jié)的方法： 1可以借鑒范進(jìn)中舉寫范進(jìn)“喜極而瘋”的手法，這可以算是 全書中一個精彩的片段，主要的技法是有層次地描寫和側(cè)面烘托。范進(jìn) 喜極而瘋的過程，可以看作四個層次，第一層寫昏厥，第二層寫瘋跑， 第三層寫跌倒，第四層寫瘋走。既有爆發(fā)力，又有波瀾。有了側(cè)面描 寫，場景則變得更熱鬧和可笑。老太太的慌，烘托出范進(jìn)昏厥的駭人。 報錄人和鄰居嚇

2、了一跳的表情，眾人拉不住他的動作，烘托出范進(jìn)的瘋 狂。窮形盡相的描寫，表現(xiàn)了科舉制度對讀書人的毒害。 一同學(xué)寫父親為“我”修剪指甲的事，寫了這樣幾個片段：體 育課，“我”被同伴踩傷腳，父親決定為“我”手術(shù)；父親“全副武裝 ”準(zhǔn)備手術(shù)；父親“恐嚇”想逃跑的“我”；父親為“我”施行手術(shù)；父 親打趣“我”。而在這過程中，“我”的“恐懼”、逃跑、哭叫、感激 也有生動表現(xiàn)。在真切敘事描寫的基礎(chǔ)上，水到渠成地寫道“那些 不尋常的夜晚和撕心裂肺的叫喊聲，卻在我的腦海里留下了深深 的烙印。父母對于我們成長中的幫助，那是永遠(yuǎn)也感激不完的”。 寫出了生活給予我們的啟示和感動。 2綜合運(yùn)用人物的語言、動作、肖像、心

3、理等描寫方法，讓 人物形象更加豐滿，有血有肉，既體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的真實，更能情寓 其中，感動讀者，在此基礎(chǔ)上如能適當(dāng)加點景物描寫來烘托，更 會產(chǎn)生一種特別的意境和氣氛。 例如，一位同學(xué)在拼湊起那些幸福的芳香一文中寫到： “冬天凜冽的風(fēng)刮在你和她的臉上，生生的疼。這時她好像突然想 起了什么，回身從書包里掏出一條長圍巾來。于是她慢慢把圍巾 系在你的脖頸里。繞一個圈，收緊，兩張臉就被貼起來。你聽見 皮膚間細(xì)膩的摩擦聲，有細(xì)小的靜電在靜靜地發(fā)生，于是你們笑 起來，嘴里呵出大團(tuán)大團(tuán)的白氣。你把臉埋在圍巾里，有一些奶 油甜膩的味道鉆進(jìn)了你的鼻子，帶著陣陣香氣，使你的臉頰甜得 紅起來。天地間貫穿著的風(fēng)沒有停息，只

4、是兩個女孩站著的地方 好像正有熱氣緩緩地冒出來?！鄙裰笇?dǎo) 訓(xùn)練題目： 2004年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國媒體有這樣一則報道： 在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年 僅10歲的女孩蒂莉史密斯，憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識， 預(yù)測出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報，疏散 了海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命。 這則報道喚起了你的哪些回憶，引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié) 合自己的經(jīng)歷或感受，從沉著、自信、關(guān)愛、知識的力量中選擇 一個角度，自擬題目，寫一篇文章。 失敗原作： 愛在春天(三類文) 北京一考生 我與父親之間總是發(fā)生矛盾。他看不慣我的發(fā)型、我的打扮

5、，除了 學(xué)習(xí)上，他似乎什么地方都看不順眼。因此，好多時候，我也看不慣他。 13歲那年，我拿著縣城重點中學(xué)的錄取通知書歡天喜地跑回家，往 桌上一拍：“看，這是什么？”我認(rèn)為他會非常高興地夸我一番，卻怎么 也沒有想到他看后什么也沒有說。我心里非常氣憤。 可是當(dāng)我慢慢地長大，父親卻漸漸地老了。在中學(xué)的我漸漸地長到 有父親那么高了，我開始有些狂傲，覺得父親有時也就是很弱的一個 人，在我心里，他與一個偉大的父親形象簡直格格不入。 在我變得狂傲的同時，成績也開始下滑了，但我并不在意，總認(rèn)為 成績嘛，猛鼓一把勁它就上去了。于是我就放肆地玩耍，經(jīng)常和一些不 三不四的人走在一起，可是當(dāng)我從泥淖中爬出來，想重新做

6、個好學(xué)生的 時候，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了，老師講的課我一點都聽不懂，我努力地去適 應(yīng)，可是，一切都只是徒勞。 那天，我背著行囊，回到了家。父親坐在門口吸煙，看到 他，我說：“爸，我不想讀書了，我跟你干活去?！备赣H聽了，非 常氣憤。他說：“你不想學(xué)習(xí)，是沒有想清楚讀書的真正意義。我 年紀(jì)大了，不可能養(yǎng)你一輩子，今后的路怎么走，要靠你自己， 你好好想想吧，想清楚了再做決定?！闭f完，父親就干活去了。 父親的一番話出乎我的意料。望著父親瘦弱的身體，淚水模 糊了我的眼睛。我還能說什么呢？ 第二天，我又背著那背囊出發(fā)了，唯一不同的是，這次，我 的包里裝了一個夢想。我終于明白，其實我是父親的全部希望。 分析： 問題

7、簡述 這篇文章開頭寫不和諧的父子關(guān)系，然后寫父親在“我”決定退學(xué)時 的一番出乎“我”意料的勸說，意在通過“先抑后揚(yáng)”的手法來表現(xiàn)出父親 對自己“藏在深處的愛”，敘事條理清楚，語言精練流暢。但由于缺少必 要的情景氛圍的營造和具體的細(xì)節(jié)描寫，讓人感覺意境淺顯。 如寫“我”拿著縣城重點中學(xué)錄取通知書歡天喜地跑回家的情景，這 是一個出人意料的情節(jié)，也是故事情節(jié)發(fā)展過程中的一個重要環(huán)節(jié)，這 個細(xì)節(jié)描寫是否成功，牽涉到鋪墊是否有力，可文章只是說“氣憤”，并 沒有描繪出人物“氣憤”的神態(tài)與細(xì)膩真實的內(nèi)心感受。于是這段文字在 文章中的作用便大大降低了。又如“我背著行囊”回家的情節(jié)，應(yīng)該是最 好展現(xiàn)父子之間情感

8、碰撞的一段，但作者不是一味記敘，便是枯燥的對 話，缺少對情景氛圍的描繪，因而情感的表現(xiàn)也極為膚淺。又如寫父親 一番話使“我”打消退學(xué)想法的那一段，思想轉(zhuǎn)變太突然，顯得不符合生 活真實，如果能加上富有哲理意蘊(yùn)的話或是添入具體的情景氛圍，效果 自然會大不相同。因此該文被判為三類文，只得了45分(滿分60分)。 修改提示 修改本文，應(yīng)該著重從創(chuàng)設(shè)情景氛圍，增添細(xì)節(jié)描寫，增加 對話蘊(yùn)含的哲理情趣等方面下工夫，讓文章充滿父母血肉親情， 讓讀者感覺意蘊(yùn)豐厚，意境深遠(yuǎn)。具體來說可以著重抓住上面講 的三個細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，讓鋪墊更為有力！讓情感更為真實。 升格例文： 愛在春天 父親是一個低調(diào)的人，在任何方面都是這

9、樣，以至于我們之間總是 發(fā)生矛盾。他看不慣我的發(fā)型、我的打扮、除了學(xué)習(xí)上，他似乎什么地 方都看不順眼。他給我的印象也好不到哪兒去，有時我甚至?xí)耄喝绻?他不是我父親，我的生活是否會好過些。 十三歲那年，我拿著縣城重點中學(xué)的錄取通知書歡天喜地地跑回 家，往桌上一拍：“看，這是什么？”滿以為他會狠狠地夸我一番，卻怎 么也沒有想到他看后只是憨笑一下，什么也沒有說，繼續(xù)去干他的活了。 我心里那個氣呀，牙齒都咬得“吱吱”響，真想馬上長大，然后跟他干一 場。 可是當(dāng)我慢慢地長大，父親卻漸漸地老了。在中學(xué)的我開始有些狂 傲，覺得父親有時也就是很弱的一個人，在我心里，他與一個偉大的父 親形象簡直格格不入。 在

10、我變得狂傲的同時，成績也開始下滑了，但我并不在意，總認(rèn)為 成績嘛，猛鼓一把勁它就上去了。于是我就放肆地玩耍，經(jīng)常和一些不 三不四的人走在一起，可是當(dāng)我從泥淖中爬出來，想重新做個好學(xué)生的 時候，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了，老師講的課我一點都聽不懂，我努力地去適 應(yīng)，可是，一切都只是徒勞，有些時候，對于美好的未來，像我這樣的 人，只能路過。 而此時，家里也變得拮據(jù)起來，終于，我決定退學(xué)。春天，我背著 行囊，回到了家。父親坐在門口“吧嗒吧嗒”地吸著煙，看到他那削瘦的 身影，我抑制不住淚水流了下來，我說：“爸，我跟你干活去。”父親沒 有說什么，只是拍了拍我的肩。 扛著鋤頭，我跟著父親來到了莊稼地。父親沒有下田，而

11、是坐在了 田埂上，望著田里的禾苗說：“你吃不了這個苦，你還是回去看書吧。 回去吧，別像你爸爸一樣沒出息。” 望著父親瘦弱的身體，淚水模糊了我的眼睛。我還能說什么呢？我 默默地點了點頭。我暗暗發(fā)誓一定要用最好的成績來回報父親。 第二天，我又背著那背囊出發(fā)了，唯一不同的是，這次，我 的包里裝了一個夢想。父親把我送到車站，車子開動的瞬間，父 親朝我揮了揮手。父親的身影越來越模糊，但他那雙揮舞的手卻 劃出了一條比痛苦更長的更好的弧線。我終于明白，其實我是父 親在他仆仆的人生風(fēng)塵中用心栽下的花，而父親，是夕陽下那道 令我流淚的風(fēng)景 車窗外的風(fēng)擠了進(jìn)來，整個世界彌漫了愛的真諦。春天，終 于來了。 升格要點

12、： 修改文在原文基礎(chǔ)上增加了不少出眾的細(xì)節(jié)描寫： 1細(xì)膩的神態(tài)描寫。如當(dāng)“我”滿懷喜悅地將成績單放在父親面前 時，他只是“憨笑一下”，雖然沒有過多的言語，但那個“笑”字卻將父親 憨厚而喜悅的內(nèi)心刻畫得如在眼前；如寫我“背著行囊回到了家”時，寫 了父親吸煙時“吧嗒吧嗒”的情形，寫了“他那削瘦的身影”，正是由于有 了這些細(xì)致入微的刻畫，我才會抑制不住流出了淚水。 2入微的心理刻畫。如“有時我甚至?xí)耄喝绻皇俏腋赣H，我 的生活是否會好過些”“我心里那個氣呀，牙齒都咬得吱吱響，真想馬 上長大，然后跟他干一場”，這些細(xì)節(jié)，形象地凸顯了“我”特有的心理 活動。如結(jié)尾時一句“車窗外的風(fēng)擠了進(jìn)來，整個世界

13、彌漫了愛的真諦。 春天，終于來了”，更將人物的內(nèi)心感受狀寫得真摯淋漓。 寫作反思： 細(xì)節(jié)描寫必須入情入理，符合生活真實；描寫的內(nèi)容要小而 具體，刻畫要細(xì)致入微，這樣才能收到小中見大、見微而知著的 效果。系列訓(xùn)練 一、(2010遼寧大連) 25任選下面一題作文。 (1)有一個哲人曾說：給予永遠(yuǎn)比接受愉快?；厥讈砺?，你是否曾體驗過給 予的愉快呢？唐代詩人孟郊以“誰言寸草心，報得三春暉”來表達(dá)對慈母的感恩 之情，面對親人、朋友、社會、自然的愛，你是否也曾經(jīng)一顆“寸草心”予以回 報呢？ 請以“寸草心”為題目寫一篇文章。 要求：以記敘為主，兼用多種表達(dá)方式； 內(nèi)容充實，表達(dá)真情實感，行文流暢； 全文不少

14、于600字，但不要超出所給字格； 文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙、 小劉代替。 (2)打磨，是指摩擦器物表面，使之光滑。打磨可以使璞玉玲瓏剔透，打磨 可以使珍珠晶瑩圓潤，人生要想日趨完美，同樣也需要打磨。吾日三省吾身是 一種打磨，學(xué)海無涯苦作舟是一種打磨，冬練三九夏練三伏是一種打磨 請以“打磨”為話題寫一篇文章。 要求：自擬題目； 自己立意； 自選文體，但要文體明確； 全文不少于600字，但不要超出所以字格； 文中如出現(xiàn)校名、人名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙、 小劉代替。 【審題構(gòu)思】第(1)題，這是一道命題作文，根據(jù)要求，我們可以 寫記敘散文或?qū)?/p>

15、景散文。首先，對“寸草心”的理解，要用發(fā)散思維，不 能僅局限于“誰言寸草心，報得三春暉”的偉大母愛，它可以是惺惺相惜 的友情，也可以是不能忘卻的師恩，還可以是對大自然的愛。相比而 言，寫“對大自然的愛”更富有新意，從“草”字映射自然，更能引起讀者 的興趣。我們可以編故事，寫記敘散文，寫人與人之間的情感故事，也 可以寫一個與“草”有關(guān)的環(huán)保的故事；我們可以借景抒情，寫寫景散文。 不管哪類文章，表達(dá)的主題思想大致可分為兩種：一是表達(dá)人與人之間 的關(guān)愛之情，二是呼喚人與自然的和諧相處。 第(2)題，這是一道話題作文。首先要認(rèn)真審題，理解“打磨”的含 義，可仔細(xì)閱讀提示，從“打磨”的本義出發(fā)，深入理解

16、“打磨”的引申義。 “打磨”可以是“意志的磨煉”“毅力的考驗”“自我的鍛造”等等。我們可以 寫記敘文，寫一個關(guān)于“打磨”的故事，在寫作的過程中，充分利用細(xì)節(jié) 描寫和環(huán)境描寫，來體現(xiàn)文章的中心。我們也可以寫議論文，以“打磨” 為論題，展開論述。寫議論文時，論點不要太小，否則選用論據(jù)時就會 受到限制；論點也不要大大，否則顯得空洞。條理明晰的議論文常采用 “總一分一總”結(jié)構(gòu)，把中論點分成三個或四個分論點，分論點之間構(gòu) 外，論證方法要多樣，語言要嚴(yán)密、有力。 二、(2011浙江義烏) 23按要求作文。(52分) 一條小金魚，看到同伴舞動著美麗的長尾巴，心里無比羨慕。 其實它自己也有一條美麗的長尾巴，只

17、不過長在身后看不見罷了。 人有時候很像金魚，常常會忽略自己的美麗。讓我們尋找自己的 特長，發(fā)現(xiàn)自己的亮點，展示自己的才華，與別人分享自己的精 彩。 請你以“跟我學(xué)_”為題目，寫一篇文章。 要求：在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~或短語，把題目補(bǔ)充完整。 文體自選。文章不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實的人名、 校名、地名。 【審題構(gòu)思】這是一道半命題作文，考題給出了作文題目的一部 分，要求考生“在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~或短語，把題目補(bǔ)充完整”后再做。 考生可根據(jù)自己的實際情況，選擇自己較有把握寫好的詞語完成標(biāo)題， 然后進(jìn)行寫作。在寫作提示中，命題者給我們提示了相關(guān)的內(nèi)容，并不 十分具體，但已經(jīng)暗示了所填寫的內(nèi)容是“自己的特長”“自己的亮點”， 這就限定了寫“自己的精彩”的范圍。對于初中生來說，寫成記敘文的難 度最低，只要寫出成長過程中展現(xiàn)自己“亮點”的故事即可。要注意文章 的寫作內(nèi)容，必須與自己有關(guān)，是自己親身經(jīng)歷過的、有意義的事情 (而不是對他人作文的抄襲或者套作)；為了更好地突出中心，建議大家 采用多種描寫手法，并將敘述和議論有機(jī)結(jié)合起來，結(jié)尾處的議論最好 起到點明主旨的效果。如果寫成議論文，則只能將補(bǔ)充完整的題目內(nèi)容 作為引起議論的事例的概性語言，文章開頭要簡略敘述事例，以此來引 出論點。在確立好論點之后，再按照議論文的有關(guān)結(jié)構(gòu)等要求來布局謀 篇。