《浙江省江山市峽口初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文 散步課件2 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《浙江省江山市峽口初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文 散步課件2 語(yǔ)文版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散 步歸納歸納閱讀閱讀 擴(kuò)展擴(kuò)展作者作者散 步作者莫懷戚 自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，不丟字不添字，不隨意斷句。思考：思考：1文章講的是什么事呢？文章講的是什么事呢？ 2你看到了一個(gè)怎樣的家庭你看到了一個(gè)怎樣的家庭? “散步”的有哪幾個(gè)人？“我”“我”的母親“我”的妻子“我”的兒子。1文章講的是什么事呢？(1)“我”勸母親散步；(2)全家一起散步；(3)選擇大路小路的分歧；(4)“我”決定委屈兒子；(5)母親卻依從了孫子；(6)在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。 2讀完課文，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？和睦幸福尊老愛(ài)幼 作者寫(xiě)此文是提倡什么觀念？請(qǐng)用一個(gè)字概括。 精讀課文，分析人物

2、形象： “我”這個(gè)人怎么樣? 母親性情怎么樣?妻子性情怎么樣?兒子性情怎么樣?提示：不但要注意有形的，而且要注意無(wú)形的。例如，“我”說(shuō)“走大路”，委屈了兒子，沒(méi)有寫(xiě)兒子的反應(yīng)，應(yīng)該加以想像，也沒(méi)有寫(xiě)妻子的反應(yīng)，也應(yīng)該加以想像。 朗讀課文： 找出文中景物描寫(xiě)的句子，并分析其作用。 她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。 這說(shuō)明母子二人有怎樣的性格？ 母子二人性格都很溫順。 如果“我”把母親留在家里，散步只帶老婆孩子，會(huì)怎樣呢?沒(méi)有老人的拖累，更自在，更開(kāi)心。但是，老人在家卻孤獨(dú)、凄涼。由此可以感知“我”對(duì)母親的孝敬。 為什么我會(huì)“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”呢？ 因?yàn)椤耙磺卸既Q于我”。我

3、不想讓任何一方難過(guò)，想選一個(gè)兩全的辦法，選不出；我想拆散一家人，但又不愿意。所以我感到了責(zé)任的重大。 “我”作出什么決定？你認(rèn)為“我”的選擇完美嗎？ 作出走大路的決定。完美。因?yàn)槲业哪赣H身體不好，我伴隨她的時(shí)日有限了，而我在以后的日子里還有機(jī)會(huì)滿(mǎn)足兒子的愿望。 母親要走大路，兒子要走小路，如果“我”依從兒子，會(huì)怎樣?兒子如愿，自然高興，但久而久之，就會(huì)變得驕縱，養(yǎng)成“小太陽(yáng)惡習(xí)”。老年人有涵養(yǎng)，母親自然不至于老大不高興，但是心里會(huì)不大暢快：自己的意見(jiàn)還不及小孫孫?！拔摇蔽该菑?，沒(méi)有把兒子當(dāng)小太陽(yáng)寵著，更可以感知“我”對(duì)母親：孝敬；對(duì)兒子：注重教育。 我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起

4、了兒子但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解.為什么把背母親、背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事? 從字面上看，是形容他們走得小心，唯恐哪一步有閃失。特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，要絕對(duì)穩(wěn)當(dāng)。 這句話(huà)強(qiáng)調(diào)中年人責(zé)任的重大：上要贍養(yǎng)和孝敬父母，下要撫養(yǎng)和教育子女。也提倡整個(gè)社會(huì)有這樣的責(zé)任心。 本文兩兩對(duì)稱(chēng)的句子很多，這樣的句子互相映襯，有情趣，有對(duì)稱(chēng)美。 請(qǐng)你找出幾個(gè)。1.有的濃，有的淡。 2.我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。 3.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 4.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

5、接上頁(yè)：5.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。 6.我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。 7.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 你覺(jué)得“散步”這個(gè)標(biāo)題好嗎?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。 “好”與“不好”均可只要言之成理另擬標(biāo)題，最好有創(chuàng)意。 歸納 復(fù)習(xí)歸納本文四個(gè)人物的特點(diǎn)。1.“我”2. 妻子3. 母親4. 兒子孝敬老人孝敬老人賢惠賢惠疼愛(ài)孫子疼愛(ài)孫子聰明，尚不懂事聰明，尚不懂事讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈 水波粼粼 各得其所 擴(kuò)展遷移 短文三代也是講三代人的故事。它的主題是什么?與課文比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你?為什么？ 三代主題：寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。 哪個(gè)更感人，言之成理即可。