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《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》說課稿
李明釧
一、 說 教 材
1.? 教材的地位和作用
ATP是生命直接能源,在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位,有為后續(xù)的光合、呼吸作用作鋪墊,具有承前啟后的作用。
2. 教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)
1.了解ATP的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn)。2.寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡式。
3.掌握ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化。
(2) 能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力;
2.培養(yǎng)學(xué)生模型構(gòu)建能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同物質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)
3.
2、教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):(1)ATP化學(xué)組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
(2)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
教學(xué)難點(diǎn): ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
二、說 教 法
形象比喻與模型構(gòu)建,實(shí)驗(yàn)設(shè)計與討論結(jié)合,適當(dāng)講述引導(dǎo)。并且通過設(shè)疑、析疑、解疑和多媒體輔助來強(qiáng)化思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
三、說 學(xué) 法
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、思考以及構(gòu)建模型來學(xué)習(xí)本課時的內(nèi)容。
四、說教學(xué)過程
(一)、新課引入
(1)幻燈片展示唐詩《秋夕》“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水,臥看牽??椗恰!保龑?dǎo)學(xué)生有感情朗讀以提高學(xué)生注意力與興趣。
(2
3、)引出問題:螢火蟲發(fā)光除了需要熒光素外還需要的能量直接來源是葡萄糖還是ATP呢?引入課題《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》。
(3)展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)小組合作學(xué)習(xí)并上臺展示第一部分內(nèi)容:
第一部分 ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.小組合作利用所給材料嘗試制作ATP結(jié)構(gòu)模型
2.寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡式:
其中A代表: T代表: P表示:
3.相互評價并修正模型:
(1)請各小組同學(xué)代表展示模型,說明這樣制作的理由。
(2)學(xué)生互評,在互評的過程中理解ATP的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)學(xué)生修正模型,拼出正確的ATP的分子結(jié)構(gòu)模型。在黑
4、板上貼出模型做的較好的那組的ATP分子結(jié)構(gòu)模型。
4.討論ATP分子的化學(xué)簡式及ATP分子的化學(xué)特點(diǎn):
(1)(指模型)這種化合物為什么叫ATP?ATP這三個字母代表的含義是什么?
(2)討論: “—”與“~”這兩個符號的含義有什么不同?
(3)學(xué)生代表發(fā)言:模型被展示那組同學(xué)代表針對他們做的模型說明以上問題,并總結(jié)ATP分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),再由其他同學(xué)作補(bǔ)充,調(diào)動積極性并利于形成ATP的形象認(rèn)識。
5.師生共同歸納ATP的名稱、簡式、物質(zhì)性質(zhì)、功能作用,形成ATP的理性認(rèn)識。
(1)ATP(三磷酸腺苷), 結(jié)構(gòu)簡式:A-P~P~P,是各項(xiàng)生命活動的直接能源物質(zhì)。
(2)ATP能作為
5、直接能源是因?yàn)锳TP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,遠(yuǎn)離A的那個高能磷酸鍵容易水解,也很容易重新形成,ATP和ADP之間可以相互轉(zhuǎn)化。
第二部分 ATP、ADP相互轉(zhuǎn)化
1.設(shè)疑:
資料 1:一般將水解時能量釋放大于20.92KJ/mol的化合物叫做高能化合物,1molATP水解時釋放30.54KJ.
資料 2:一個成人一天在靜止?fàn)顟B(tài)下所消耗的ATP為48kg,在緊張活動的情況下,ATP的消耗可達(dá)0.5kg/min。而細(xì)胞內(nèi)ATP、ADP的總量僅有2-10mg。
(1)由資料對學(xué)生提出問題:生物體內(nèi)的ATP有什么特點(diǎn)?
學(xué)生分析資料得知ATP在生物體內(nèi)存在特點(diǎn)是:轉(zhuǎn)化快,含量低,且
6、含量相對穩(wěn)定。
(2)思考:請同學(xué)們想一想,在細(xì)胞中,ADP若轉(zhuǎn)化成ATP需要些什么條件呢?ATP若要轉(zhuǎn)化成ADP又需要什么樣的條件呢?
2.學(xué)生自學(xué)教材,總結(jié)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的條件及過程。
3.討論ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的條件:(強(qiáng)調(diào):酶的種類不同,能量的來源和去向不同)
ADP+Pi+能量ATP
物質(zhì)可逆,能量不可逆
4.討論:在ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過程中,所需要的能量從哪里來呢?并以此引出下一個問題—ATP的形成途徑。
第三部分 ATP的形成途徑
1、通過學(xué)生自學(xué)、圖文表述提問、師生共同歸納。
2、結(jié)論:動物和人等:呼吸作用,綠色植物:呼吸作用 光合作用。
7、
第四部分 ATP的利用
設(shè)疑:在ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程中釋放出的能量,到哪里去了呢?請大家舉例說明。
讓學(xué)生在看懂圖解的基礎(chǔ)上,再依據(jù)教材64頁的圖解,討論ATP還有哪些用途,從而對該知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
總結(jié)鞏固
通過課堂練習(xí)加以鞏固,最后進(jìn)行課堂小結(jié),構(gòu)成完善的知識體系,并最終理解ATP在生物生命活動中的作用和地位。
五、說板書設(shè)計
?? 細(xì)胞的能量“通貨”——ATP
1.ATP分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2.結(jié)構(gòu)簡式:A-P~P~P
3.ATP的水解反應(yīng)式:
4.ATP的合成反應(yīng)式:
5.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
ADP+Pi+能量ATP
6.ATP的利用
專心---專注---專業(yè)