《江蘇省東?？h晶都雙語學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)《第7課 最后一課》（第2課時(shí)）課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省東?？h晶都雙語學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)《第7課 最后一課》（第2課時(shí)）課件 蘇教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最后一課法都德1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫把握人物的思想感情及其發(fā)展變化； 2、理解小說的愛國主題，體會(huì)本文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。第一次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出描寫小弗郎士心理活動(dòng)的句子，感受其思想感情的起伏變化。 可依據(jù)以下問題上學(xué)路上小弗郎士有著怎樣的心理感受？上課前教室里的氣氛與平日有什么不同？這意味著什么？在“最后一課”上，小弗郎士對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師、對(duì)祖國的思想感情發(fā)生了哪些根本變化？點(diǎn)撥 作者運(yùn)用第一人稱，對(duì)小弗郎士的刻畫運(yùn)用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩疑惑、詫異難受、懊悔悲

2、憤、懂事。充滿愛國主義思想感情。這一情感變化，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出了主題，使文章更真切感人。以前的情景以前的情景不尋常的今日不尋常的今日課堂上課堂上開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽到 整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人 小弗朗士小弗朗士逃學(xué)害怕老師不認(rèn)真聽講聽不懂后悔書像朋友認(rèn)真聽聽得懂同情崇敬老師 韓麥爾先生韓麥爾先生老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的戒尺 老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著縐邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽 第二次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中圈點(diǎn)勾畫出

3、有關(guān)韓麥爾先生外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫的語句。仔細(xì)品讀，說說這些描寫揭示了韓麥爾先生怎樣的思想感情。6分鐘 小說通過韓麥爾先生在“最后一課”上所講的話，表現(xiàn)了他對(duì)自己工作、對(duì)祖國、對(duì)祖國語言的熱愛，對(duì)祖國兒童深厚的愛和無限的希望，以及對(duì)國土淪陷后深切地悲哀和痛苦的思想感情。 通過動(dòng)作和神態(tài)描寫，小說深刻的揭示了人物內(nèi)心激動(dòng)、沉痛、依戀、悲憤的心情，表現(xiàn)了他崇高的愛國精神。點(diǎn)撥 在“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？4分鐘自學(xué)指導(dǎo)：點(diǎn)撥 “深情、悲痛思索、內(nèi)疚沉思、悲憤”是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊(yùn)含著他對(duì)祖國深沉的愛和對(duì)侵略者無比的痛恨。 自學(xué)指導(dǎo)： 課文中，小弗

4、郎士與韓麥爾先生相互都感到對(duì)方“可憐”。試根據(jù)上下文，領(lǐng)悟各句中“可憐”一詞表達(dá)的不同感情。第三次“先學(xué)后教”1、就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨得戒尺?？蓱z的人。2、這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。3、可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？4、不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。點(diǎn)撥：1、這是小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的同情、理解和可憐，是小弗郎士的一種愛國主義思想火花的迸發(fā)。2、因?yàn)轫n麥爾先生是這樣熱愛祖國的語言，想把自己的知識(shí)全部交給學(xué)生，但是卻不能了。 3韓麥爾先生雖然對(duì)這服務(wù)、生活了四十年的校園、家園無限依戀和熱愛，現(xiàn)在卻不得不離開，這是十分痛苦的事，表現(xiàn)了小弗郎士理解老師的心境，使我們感到小弗郎士懂事多了。4韓麥爾先生說小弗郎士“可憐”，是因?yàn)樾「ダ墒繘]有學(xué)好本國語言法語，而且今后再也沒有機(jī)會(huì)學(xué)了，同時(shí)也為轉(zhuǎn)入下面的自責(zé)做了鋪墊。