《黑龍江省虎林市八五零農(nóng)場學校九年級化學上冊《課題2 對蠟燭及其燃燒的探究》課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省虎林市八五零農(nóng)場學校九年級化學上冊《課題2 對蠟燭及其燃燒的探究》課件 人教新課標版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、問題鏈：問題鏈：（1 1）用眼睛觀察蠟燭呈什么顏色與狀態(tài)？）用眼睛觀察蠟燭呈什么顏色與狀態(tài)？（2 2）用鼻子能聞出什么氣味嗎？）用鼻子能聞出什么氣味嗎？（3 3）用小刀切一小片蠟燭放入水中，下）用小刀切一小片蠟燭放入水中，下沉還是浮于水面？說明什么？沉還是浮于水面？說明什么？（4 4）點燃蠟燭，看火焰是否有亮暗之分？）點燃蠟燭，看火焰是否有亮暗之分？案例案例1 1 蠟燭燃燒實驗的探究蠟燭燃燒實驗的探究熄滅后熄滅后點燃前點燃前燃著時燃著時反應物的色態(tài)反應物的色態(tài)反應過程的現(xiàn)象反應過程的現(xiàn)象反應后生成物特征反應后生成物特征（5 5）用牙簽平移通過燭焰看牙簽有什么）用牙簽平移通過燭焰看牙簽有什么變化

2、？說明什么？變化？說明什么？ （6）把燒杯倒罩在火焰上方并緩慢下移，看）把燒杯倒罩在火焰上方并緩慢下移，看到燒杯內(nèi)壁有什么出現(xiàn)？手感如何？又說明了到燒杯內(nèi)壁有什么出現(xiàn)？手感如何？又說明了什么？什么？ （7）把蠟燭放在小燒杯中并點燃，燃燒一段）把蠟燭放在小燒杯中并點燃，燃燒一段時間后用鑷子掐滅燭焰，迅速倒入澄清石灰水時間后用鑷子掐滅燭焰，迅速倒入澄清石灰水有何變化？有何變化？ （8）有個別學生的燒杯底變黑這是為什么？）有個別學生的燒杯底變黑這是為什么？ （9）用嘴吹滅燭焰，會發(fā)現(xiàn)什么？用火柴點）用嘴吹滅燭焰，會發(fā)現(xiàn)什么？用火柴點燃，還能看到什么現(xiàn)象？說明什么？燃，還能看到什么現(xiàn)象？說明什么？ （

3、10）小燒杯罩住燭焰一會兒，燭焰會自動熄）小燒杯罩住燭焰一會兒，燭焰會自動熄滅，這是什么原因？滅，這是什么原因？12動動手動動手:請你拿住火請你拿住火柴的一端迅速平柴的一端迅速平放入火焰中放入火焰中,約約1s后取出后取出,觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象,并根據(jù)現(xiàn)象分析并根據(jù)現(xiàn)象分析原因。原因。評價與反思：1、蠟燭燃燒實驗的探究中，觀察到罩在、蠟燭燃燒實驗的探究中，觀察到罩在火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧，片刻后取下迅火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧，片刻后取下迅速向燒杯中倒入澄清的石灰水變渾濁，由速向燒杯中倒入澄清的石灰水變渾濁，由此你認為可以的出的正確結(jié)論是此你認為可以的出的正確結(jié)論是A、蠟燭燃燒后有二氧化碳和水生成、蠟燭

4、燃燒后有二氧化碳和水生成B、蠟燭中含有水、蠟燭中含有水C、蠟燭中含有二氧化碳、蠟燭中含有二氧化碳D、蠟燭中既含有水又含有二氧化碳、蠟燭中既含有水又含有二氧化碳這個問題具有挑戰(zhàn)性，試試看！有同學認為蠟燭燃燒的化學反應可用文字有同學認為蠟燭燃燒的化學反應可用文字表達式表示為：表達式表示為：蠟燭蠟燭燃燒燃燒二氧化碳二氧化碳+水水蠟燭蠟燭+氧氣氧氣點燃點燃二氧化碳二氧化碳+水水你認為誰正確？你認為誰正確？化學學習的特點：化學學習的特點：關(guān)注位置的性質(zhì)，關(guān)注位置的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點，以及蠟燭能否燃硬度、密度、熔點、沸點，以及蠟燭能否燃燒、及其燃燒產(chǎn)物能否

5、使澄清的石灰水變渾燒、及其燃燒產(chǎn)物能否使澄清的石灰水變渾濁，等等。濁，等等。關(guān)注物質(zhì)的變化，關(guān)注物質(zhì)的變化，如石蠟受熱使是否熔化，如石蠟受熱使是否熔化，燃燒時是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳和水蒸燃燒時是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳和水蒸氣產(chǎn)生。氣產(chǎn)生。關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象，即不是孤即不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某一種性質(zhì)或變化，而是對立地關(guān)注物質(zhì)的某一種性質(zhì)或變化，而是對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進行物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象進行細致的觀察和描述，細致的觀察和描述，并進行比較和分析以的并進行比較和分析以的出可靠的結(jié)論。出可靠的結(jié)論。案例案例2 我們吸入的空氣和

6、呼我們吸入的空氣和呼 出的氣體有什么不同？出的氣體有什么不同？ 探究過程：探究過程：提出問題，猜想與假設(shè)，查閱提出問題，猜想與假設(shè)，查閱資料（收集證據(jù)），制定計劃資料（收集證據(jù)），制定計劃與方案，進行實驗操作和觀察，與方案，進行實驗操作和觀察，解釋與結(jié)論，反思與評價，書解釋與結(jié)論，反思與評價，書寫報告。寫報告。1、研究課題、研究課題對人體吸入空氣和呼出氣體的研究對人體吸入空氣和呼出氣體的研究2、猜想與假設(shè)、猜想與假設(shè)吸入的空氣中氧氣的含量與呼出的氣體吸入的空氣中氧氣的含量與呼出的氣體中氧氣的含量不同中氧氣的含量不同吸入的空氣中二氧化碳的含量與呼出吸入的空氣中二氧化碳的含量與呼出的氣體中二氧化碳

7、的含量不同的氣體中二氧化碳的含量不同吸入的空氣和呼出的氣體中水蒸氣吸入的空氣和呼出的氣體中水蒸氣的含量不同的含量不同3、查閱資料、查閱資料二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，白色渾濁越多說明二氧化碳越多白色渾濁越多說明二氧化碳越多氧氣可以使帶火星的木條復燃，木氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺氧氣越多條燃燒越旺氧氣越多 二氧化碳可使燃著的木條火焰熄滅二氧化碳可使燃著的木條火焰熄滅4、制定計劃、制定計劃用排水法收集兩瓶呼出的氣體用排水法收集兩瓶呼出的氣體探究氧氣的含量用燃著的小木條，分別將探究氧氣的含量用燃著的小木條，分別將燃著的木條伸入空氣和呼出的氣體中。燃著

8、的木條伸入空氣和呼出的氣體中。探究二氧化碳的含量用澄清的石灰水，分探究二氧化碳的含量用澄清的石灰水，分別向一瓶空氣和呼出的氣體中倒入澄清的石別向一瓶空氣和呼出的氣體中倒入澄清的石灰水振蕩?；宜袷?。探究水蒸氣的含量用兩塊玻璃片探究水蒸氣的含量用兩塊玻璃片 ，向其中一塊向其中一塊呵氣。呵氣。5、進行實驗、進行實驗 記錄現(xiàn)象記錄現(xiàn)象在空氣中倒入澄清的石灰水沒有變渾濁，在空氣中倒入澄清的石灰水沒有變渾濁，呼出的氣體中石灰水變渾濁。呼出的氣體中石灰水變渾濁。燃著的木條在呼出的氣體中熄滅，在空燃著的木條在呼出的氣體中熄滅，在空氣中燃燒如故。氣中燃燒如故。 呵氣的玻璃片上有一層水珠，空氣中的呵氣的玻璃片上

9、有一層水珠，空氣中的玻璃片上沒有。玻璃片上沒有。6、解釋與結(jié)論、解釋與結(jié)論呼出的氣體中澄清的石灰水變渾濁說明二呼出的氣體中澄清的石灰水變渾濁說明二氧化碳含量多氧化碳含量多呼出的氣體中燃著的木條火焰熄滅，說明氧呼出的氣體中燃著的木條火焰熄滅，說明氧氣含量少。氣含量少。呼氣呼氣 的玻璃片上有一層水珠，說明呼出的玻璃片上有一層水珠，說明呼出的氣體中水蒸氣含量多。的氣體中水蒸氣含量多。7、反思與評價、反思與評價我們吸入的是氧氣而呼出的氣體是二氧化碳，我們吸入的是氧氣而呼出的氣體是二氧化碳，這個說法對嗎？或者我們吸入的氣體主要是氧氣這個說法對嗎？或者我們吸入的氣體主要是氧氣而呼出的氣體主要是二氧化碳對嗎？而呼出的氣體主要是二氧化碳對嗎？澄清的石灰水在空氣中沒有變渾濁是否說明空澄清的石灰水在空氣中沒有變渾濁是否說明空氣中沒有二氧化碳？氣中沒有二氧化碳？8、完成實驗報告、完成實驗報告