《名師指津高考英語(yǔ) 第二部分 模塊復(fù)習(xí) 閱讀微技能 文章的基本結(jié)構(gòu)課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《名師指津高考英語(yǔ) 第二部分 模塊復(fù)習(xí) 閱讀微技能 文章的基本結(jié)構(gòu)課件 北師大版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文章的基本結(jié)構(gòu)就是指文章的文脈，即句與句、段與段之文章的基本結(jié)構(gòu)就是指文章的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。另外，我們將主題的展開(kāi)方式題也歸在這一類(lèi)，間的邏輯關(guān)系。另外，我們將主題的展開(kāi)方式題也歸在這一類(lèi)，常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：常見(jiàn)的提問(wèn)方式有： 1. How is the passage mainly developed?2. The passage is developed mainly by _.3. How is the text organized?4. Which of the following best shows the structure of the passage?文

2、章的基本結(jié)構(gòu)文章的基本結(jié)構(gòu)解答此兩類(lèi)題，仍采用略讀法，重點(diǎn)閱讀首尾段以及中間解答此兩類(lèi)題，仍采用略讀法，重點(diǎn)閱讀首尾段以及中間各段的首尾句，根據(jù)各主旨及各段內(nèi)在的邏輯關(guān)系來(lái)進(jìn)行判斷。各段的首尾句，根據(jù)各主旨及各段內(nèi)在的邏輯關(guān)系來(lái)進(jìn)行判斷。另外，需掌握以下文體結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方式的基礎(chǔ)知識(shí)：另外，需掌握以下文體結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方式的基礎(chǔ)知識(shí)：1. 議論文的基本結(jié)構(gòu)有議論文的基本結(jié)構(gòu)有“論點(diǎn)論點(diǎn)(總總)論據(jù)論據(jù)(分：可以有兩分：可以有兩個(gè)或多個(gè)論據(jù)個(gè)或多個(gè)論據(jù))結(jié)論結(jié)論(總總)”或或“總總分分”或或“分分總總”三三類(lèi)。類(lèi)。一個(gè)段落一般由表達(dá)核心思想的主題句（一個(gè)段落一般由表達(dá)核心思想的主題句（topic se

3、ntence)、圍繞主題句而展開(kāi)的支撐句子（圍繞主題句而展開(kāi)的支撐句子（supporting sentences）和結(jié)論句）和結(jié)論句（concluding sentence）組成。）組成。2. 說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方式主要有時(shí)間順序（說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方式主要有時(shí)間順序（order in/of time）、空間順序（）、空間順序（order in /of space）、邏輯順序（如原因與）、邏輯順序（如原因與結(jié)果、現(xiàn)象與本質(zhì)等）、舉例子（結(jié)果、現(xiàn)象與本質(zhì)等）、舉例子（providing examples）、作比）、作比較（較（making comparisons）、分析原因（）、分析原因（ana

4、lyzing）、作詮釋?zhuān)?、作詮釋?zhuān)╣iving explanations）、分類(lèi)別、列數(shù)字、打比方、下定義、）、分類(lèi)別、列數(shù)字、打比方、下定義、列圖表、作引用、作假設(shè)、對(duì)比說(shuō)明相異、類(lèi)比說(shuō)明相似等。列圖表、作引用、作假設(shè)、對(duì)比說(shuō)明相異、類(lèi)比說(shuō)明相似等。順便提提，掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我們自己的寫(xiě)作也非常順便提提，掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我們自己的寫(xiě)作也非常有益。有益。閱讀下列短文節(jié)選，從每題所給的閱讀下列短文節(jié)選，從每題所給的A、B、C和和D項(xiàng)中，選出最項(xiàng)中，選出最佳選項(xiàng)。佳選項(xiàng)。 1. How is the text organized?A. TopicArgumentExplanation B.

5、 OpinionDiscussionDescriptionC. Main ideaComparisonSupporting examples D. IntroductionSupporting examplesConclusion 即學(xué)即用即學(xué)即用D解析：解析：D 本文作者在第一段首先講述曾做過(guò)多種工作，但這些本文作者在第一段首先講述曾做過(guò)多種工作，但這些工作都不像作者在蘋(píng)果工廠的工作那樣可怕，這項(xiàng)工作辛苦工作都不像作者在蘋(píng)果工廠的工作那樣可怕，這項(xiàng)工作辛苦（hard），工資低（），工資低（poor）和工作條件差（）和工作條件差（terrible），由此引），由此引出在該廠的工作經(jīng)歷（出在該廠

6、的工作經(jīng)歷（introduction）；中間三段分別描述在該）；中間三段分別描述在該廠工作是如何的辛苦、工作條件是何等的差（廠工作是如何的辛苦、工作條件是何等的差（supporting examples）；最后一段得出）；最后一段得出“再也不愿意做再也不愿意做”（determined never to go back there again）的結(jié)論（）的結(jié)論（conclusion）。故選）。故選D。 2. The author develops the paragraph mainly .A. by cause and effect B. by order in spaceC. by orde

7、r in time D. by examplesD解析：解析：D 本篇作者首先提出觀點(diǎn)本篇作者首先提出觀點(diǎn)“不幸不幸的是，母親的忠告并不都是經(jīng)得起醫(yī)學(xué)研的是，母親的忠告并不都是經(jīng)得起醫(yī)學(xué)研究的檢驗(yàn)的究的檢驗(yàn)的”。接著用。接著用for example引出，引出，舉 了舉 了 “ 在 吃 飯 后 一 個(gè) 小 時(shí) 內(nèi) 不 要 游在 吃 飯 后 一 個(gè) 小 時(shí) 內(nèi) 不 要 游泳泳”“”“糖果會(huì)引起牙病糖果會(huì)引起牙病”兩條忠告與研究?jī)蓷l忠告與研究結(jié)果不完全相符的事實(shí)來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。結(jié)果不完全相符的事實(shí)來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。本題的展開(kāi)方式是舉例本題的展開(kāi)方式是舉例, 故選故選D。 3. This paragraph is developed_.A. by spaceB. by examplesC. by timeD. by comparison解析：解析：C 瀏覽全文，本文顯然是按瀏覽全文，本文顯然是按Armstrong的成長(zhǎng)歷程來(lái)寫(xiě)的成長(zhǎng)歷程來(lái)寫(xiě)的，的， 即按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，即按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的， 故選故選C。C