《高中語文《現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第三單元《都江堰》教學課件 新人教版選修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文《現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第三單元《都江堰》教學課件 新人教版選修（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 浙江余姚人，當代散文家、藝術理論家。以浙江余姚人，當代散文家、藝術理論家。以文化苦旅文化苦旅和和山居筆記山居筆記聞名。他的散文聞名。他的散文“以文化的眼光看風景，以哲理的語言表達情以文化的眼光看風景，以哲理的語言表達情感感”，每篇文章無論寫人寫景寫物都揭示出豐富，每篇文章無論寫人寫景寫物都揭示出豐富的文化內(nèi)涵，傳達深厚的人文情懷。的文化內(nèi)涵，傳達深厚的人文情懷。余秋雨整體感知整體感知 1、 請用短語的形式分別請用短語的形式分別 給給選文的三個部分擬個小標題。選文的三個部分擬個小標題。 2、概括文章的主要內(nèi)容。、概括文章的主要內(nèi)容。重點感悟重點感悟 各組選一名主持人組織小組的研討，各組選一名主

2、持人組織小組的研討，圍繞問題細讀文本，并將本組討論結(jié)果圍繞問題細讀文本，并將本組討論結(jié)果組織成連貫的語言，推舉一名同學朗讀組織成連貫的語言，推舉一名同學朗讀重點語句，選一名代表發(fā)言。重點語句，選一名代表發(fā)言。準備時間：準備時間：8分鐘。分鐘。重點感悟：重點感悟：1、第一部分作者從哪些方面將、第一部分作者從哪些方面將都江堰與長城進行對比？哪一方都江堰與長城進行對比？哪一方面是重點？面是重點？2、對比的目的和作用是什么？、對比的目的和作用是什么？重點感悟：重點感悟：1、第二部分將都江堰的水流與海水、第二部分將都江堰的水流與海水進行對比突出前者的什么特點？進行對比突出前者的什么特點？2、這樣寫的目的

3、是什么？、這樣寫的目的是什么？重點感悟：重點感悟： 第三部分有哪些對比？分析相關語句第三部分有哪些對比？分析相關語句的作用。的作用。第一組：閱讀（第一組：閱讀（13）探討：對比寄寓作者什么思考？探討：對比寄寓作者什么思考？第二組：閱讀（第二組：閱讀（46）探討：探討：“他失敗了，終究又勝利了他失敗了，終究又勝利了”的含的含義義第三組：閱讀（第三組：閱讀（711）探討：探討：“他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他大愚，又大智。他大拙，又大巧?！笔欠衩?？是否矛盾？ 第四組：閱讀（第四組：閱讀（1215）探討：怎樣理解作者的探討：怎樣理解作者的“詰問詰問”、“樂樂觀觀”？ 問題探究：問題探究： 文章題目是都江堰，而作者極文章題目是都江堰，而作者極力推崇李冰，把筆墨傾灑在李冰身力推崇李冰，把筆墨傾灑在李冰身上，文章重心是李冰還是都江堰？上，文章重心是李冰還是都江堰？探究都江堰探究都江堰的文化內(nèi)涵的文化內(nèi)涵 以以“面對都江堰面對都江堰”為題，寫出你的感為題，寫出你的感受。小組交流后進受。小組交流后進行修改。行修改。都江堰.flv