《高考地理總復(fù)習(xí) 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 22 濕地資源的開發(fā)與保護 以洞庭湖區(qū)為例課件 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理總復(fù)習(xí) 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 22 濕地資源的開發(fā)與保護 以洞庭湖區(qū)為例課件 湘教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)第二講濕地資源的開發(fā)與保護第二講濕地資源的開發(fā)與保護以洞庭湖區(qū)為例以洞庭湖區(qū)為例區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)考試大綱考試大綱解讀定位解讀定位區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護措施的治理保護措施1.了解濕地的含義和作用了解濕地的含義和作用2.理解濕地資源問題及危害理解濕地資源問題及危害3.理解濕地的保護措施理解濕地的保護措施區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破

2、隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)一、濕地地球之腎1濕地的概念：濕地是水位經(jīng)常接近地表或為淺水覆蓋的土地。2濕地的類型：(1)天然濕地：包括 、灘涂、湖泊、低潮時水深不超過6 米的淺海區(qū)。(2)人工濕地：包括、水庫、等。3濕地的特點：地表常年或經(jīng)常有水，屬于和水體之間的過渡帶。沼澤沼澤河流河流稻田稻田陸地陸地區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)4濕地生態(tài)系統(tǒng)的特點：具有較高的和豐富的。5濕地的生態(tài)效益：提供水資源、調(diào)蓄洪水、凈化水中污染物質(zhì)、。生產(chǎn)力生產(chǎn)力生物多樣性生物多樣性調(diào)

3、節(jié)氣候調(diào)節(jié)氣候水源水源涵養(yǎng)涵養(yǎng)美化環(huán)境美化環(huán)境保護生物多樣性等保護生物多樣性等區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè) 二、濕地資源問題1濕地減少的原因：人類對于資源、的過度開發(fā)利用。2濕地破壞的表現(xiàn)：天然濕地的數(shù)量，質(zhì)量。3濕地減少的危害：生態(tài)系統(tǒng)的功能和效益得不到有效發(fā)揮，抵御的能力也明顯降低。三、保護濕地保護濕地的原因：合理利用濕地資源，會給人類帶來更多的，提供更好的。環(huán)境環(huán)境減少減少下降下降自然災(zāi)害自然災(zāi)害綜合效益綜合效益生存環(huán)境生存環(huán)境區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持

4、續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)一、濕地減少的原因濕地減少的原因如下圖所示：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè) (1)鄱陽湖在冬季成為遷徙鳥群重要棲息地的原因是() A湖灘面積大，水淺 B湖底砂礫廣布，水質(zhì)好 C湖區(qū)少有大霧，能見度好 D湖泊受人類活動影響小區(qū)域可持續(xù)

5、發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè) (2)鄱陽湖冬、夏水面景象變化的原因是() A湖底有線狀洼地，冬季河道封凍，夏季來水量大 B湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季 C湖底有線狀洼地，水位季節(jié)差異明顯 D湖底平坦，長江頂托作用季節(jié)變化明顯 (3)過去50年來，鄱陽湖濕地大面積減少的最主要原因是() A水土流失加速湖泊淤積 B圍湖造田 C氣候變干造成湖泊水位降低 D湖區(qū)地殼明顯抬升區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)解析：(1)A(2)C(3)B。本題考查考生運用地理原理規(guī)律，解決實際問題的能力、提取信息遷移思考的

6、能力。第(1)題，鄱陽湖成為候鳥棲息地，條件在于：氣候(緯度低、氣候適宜，適于越冬)、濕地面積廣、灘涂、淺灘等鳥類活動的場所多。第(2)題，“一條線”、“一大片”反映出湖區(qū)水域輪廓的變化，可從水量、水位的變化進行分析。第(3)題，“濕地減少”、“湖泊面積減少”這些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生受自然和人為兩方面原因影響，但人為原因占主導(dǎo)，即：圍湖造田、濕地開發(fā)或引水灌溉致使湖水水量下降。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)二、濕地的保護1保護濕地的措施保護濕地的措施有：退田還湖、退田還沼澤，退耕還林還草；防止水污染；保護野生動植物，禁止濫捕濫獵；建立保護濕地

7、的法規(guī)，增強保護濕地意識等。2洞庭湖“變”大的措施與其帶來的效益區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)(1)洞庭湖面積變化的趨勢是_，主要原因是_、_。(2)洞庭湖是我國重要的湖泊濕地。洞庭湖面積的這種變化，將嚴(yán)重削弱其_、_等生態(tài)價值和_、_等經(jīng)濟價值。(3)洞庭湖濕地生態(tài)環(huán)境保護需注意哪些問題？解析：本題重點考查學(xué)到對地理統(tǒng)計圖表的認(rèn)知解讀能力，對濕地生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益、生態(tài)環(huán)境

8、效益的理解，及保護濕地生態(tài)系統(tǒng)措施的應(yīng)用能力。第(1)題，據(jù)圖2柱狀圖提供數(shù)據(jù)隨年份演變可知，洞庭湖面積變化的趨勢是變小，造成此現(xiàn)象的主要原因一方面是人為圍湖造田，另一方面是上中游區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)水土流失嚴(yán)重，大量泥沙在洞庭湖淤積。第(2)題，濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”，是陸地上的天然蓄水庫，主要生態(tài)價值有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、蓄洪防旱、降解污染物、保護生物多樣性等。另外，湖泊濕地開發(fā)的經(jīng)濟價值有很多，如作供水水源、發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖、提供航運等。第(3)題，此題設(shè)問若改為“洞庭湖濕地生態(tài)環(huán)境保護有哪些較為可行的方案、措

9、施”則更利于學(xué)生把握答題重點，凸現(xiàn)出對學(xué)生解決實際問題能力的考查。針對洞庭湖水域面積縮減、沿岸工農(nóng)業(yè)發(fā)展排污致使水體污染、水質(zhì)惡化等問題，應(yīng)堅持退田還湖，在長江中上游、洞庭湖周圍地區(qū)做好植被保護、水土保持、污染防控等工作。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)答案：(1)變小圍湖造田泥沙淤積(2)調(diào)蓄洪水、生物多樣性、調(diào)節(jié)氣候(任選兩點)供水(蓄水)、水產(chǎn)業(yè)、航運(任選兩點)(3)退田還湖；搞好水土保持；防治污染。 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)Loading 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點整合要點分類突破隨堂達標(biāo)演練課時作業(yè)課時作業(yè)課時作業(yè)(二十九二十九) (對應(yīng)學(xué)生用書對應(yīng)學(xué)生用書P263)