《高中語(yǔ)文 第二單元 小說(shuō)鑒賞方略配套課件 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第二單元 小說(shuō)鑒賞方略配套課件 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)》（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第二二單單元元考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋考題印證考題印證方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)小小說(shuō)說(shuō)鑒鑒賞賞方方略略之之二二環(huán)境環(huán)境(概括環(huán)境的特點(diǎn)，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用概括環(huán)境的特點(diǎn)，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用) 環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、圍。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增

2、強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫(xiě)的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫(xiě)景的部分一起分析。景的部分一起分析。 ( (一一) )高考中有關(guān)小說(shuō)環(huán)境的命題指向高考中有關(guān)小說(shuō)環(huán)境的命題指向 1 1在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子； 2 2就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用； 3 3找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。物或表現(xiàn)主題所起到的作用。 ( (二二) )環(huán)境的分類(lèi)及作

3、用環(huán)境的分類(lèi)及作用 1 1社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。其作用是：故事發(fā)生的時(shí)代背景。其作用是：交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 2 2自然環(huán)境自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。其作用是：候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。其作用是：自身的、獨(dú)立的自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特

4、點(diǎn)；審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后面刻畫(huà)人物作鋪墊；渲染氣氛，為后面刻畫(huà)人物作鋪墊；烘托人物性格，烘托人物性格，或某種心理；或某種心理；展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主旨；深化主旨；象象征和暗示。征和暗示。 ( (2010安徽高考安徽高考) )閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。 羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開(kāi)門(mén)出去看看，聽(tīng)聽(tīng)。但羅永

5、才還是下了床，開(kāi)門(mén)出去看看，聽(tīng)聽(tīng)。 就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑。那里。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。 那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽(yáng)高照。路兩邊的一些大樹(shù)，都拔地而起，枝干粗壯，有一陽(yáng)高照。路兩邊的一些大樹(shù)，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢(shì)，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路種強(qiáng)悍奔放的氣勢(shì)，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子，往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子

6、，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個(gè)院子，見(jiàn)那里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個(gè)院子，見(jiàn)那正房的兩扇門(mén)緊鎖著，打門(mén)縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒(méi)有。正房的兩扇門(mén)緊鎖著，打門(mén)縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒(méi)有。他白跑了一趟，卻也不覺(jué)著損失什么。他白跑了一趟，卻也不覺(jué)著損失什么。 第二日他再去，春陽(yáng)更暖，鳥(niǎo)雀啾啾，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)?shù)诙账偃?，春?yáng)更暖，鳥(niǎo)雀啾啾，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤(pán)腿坐了一個(gè)人，五十來(lái)歲，相貌打扮都很是不院框子里，盤(pán)腿坐了一個(gè)人，五十來(lái)歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院

7、里洗碑，碑形已經(jīng)看出來(lái)了，下方上圓。起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來(lái)了，下方上圓。他洗的時(shí)候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也他洗的時(shí)候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺(jué)：春陽(yáng)日暖，萬(wàn)象更新，永才看得呆了，心里只是有一種感覺(jué)：春陽(yáng)日暖，萬(wàn)象更新，雀鳥(niǎo)蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤(pán)繞，像是一刻都止不住。雀鳥(niǎo)蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤(pán)繞，像是一刻都止不住。人在此時(shí)此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，人在此時(shí)此刻能想些什么，該想些什么，各人都

8、不一樣，各人也都是只按著自個(gè)的路子走的。惟這破院里的這一個(gè)各人也都是只按著自個(gè)的路子走的。惟這破院里的這一個(gè)麻臉匠人，像是不知，也像是不覺(jué)，木呆呆地坐在亙古石麻臉匠人，像是不知，也像是不覺(jué)，木呆呆地坐在亙古石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過(guò)場(chǎng)，湊那些熱鬧，真叫人覺(jué)得不容易！趕那些過(guò)場(chǎng)，湊那些熱鬧，真叫人覺(jué)得不容易！ 羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：只抬起臉：“你找俺？你找俺？”羅永才遞了一根煙過(guò)去，半蹲下，羅永才遞了一根煙過(guò)去，半蹲下，低著腔說(shuō)：低著腔說(shuō)

9、：“想麻煩王師傅，給洗塊碑。想麻煩王師傅，給洗塊碑。”匠人道：匠人道：“洗洗塊什么樣的？塊什么樣的？”“”“兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成？成？”“”“打今個(gè)算，要十日。打今個(gè)算，要十日。”羅永才交了押金，匠人接羅永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙片遞給他。那紙片上什么也沒(méi)有，只有一個(gè)紅指頭印子。片遞給他。那紙片上什么也沒(méi)有，只有一個(gè)紅指頭印子。羅永才寫(xiě)下要刻的字遞過(guò)去，匠人接了，一字一頓念了一羅永才寫(xiě)下要刻的字遞過(guò)去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜

10、里，講：遍，然后折疊成一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來(lái)十日后你來(lái)拉唄。拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下就不再理羅永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。的那塊石碑去了。 羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心，羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心，那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見(jiàn)那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只果然又見(jiàn)那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，一錘一錘洗那石碑。匠人望見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不

11、停，只是講：手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒(méi)到呢。時(shí)候還沒(méi)到呢?！鳖D了一下，又頓了一下，又講：講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了。心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清羅永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。往山上去了。 那山也正在春時(shí)里，半山的松樹(shù)，半山的草坡，半那山也正在春時(shí)里，半山的松樹(shù)，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯草里已冒出青青山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯草里已冒出青

12、青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎么作想。再往前走時(shí)，活不盡。羅永才一身的感念，不知怎么作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹(shù)影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下山有些陡，樹(shù)影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣服，一把竹柄的竹耙子。他看山草捆上還搭了兩件破舊衣服，一把竹柄的竹耙子。他看見(jiàn)羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只有五見(jiàn)羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他

13、只有五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢(qián)。那擔(dān)草了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢(qián)。那擔(dān)草也有七八十斤，挑著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。也有七八十斤，挑著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年他那些地便撂荒老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年他那些地便撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。

14、羅永才再往山上走，一口氣上了山頂，山頂有片舊廟剩的墻框子，四山上走，一口氣上了山頂，山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見(jiàn)人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下走。到了山面不見(jiàn)人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下走。到了山下，就又感覺(jué)到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。下，就又感覺(jué)到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。 幾天以后，他叫了輛三輪車(chē)，進(jìn)山馱走了石碑。在幾天以后，他叫了輛三輪車(chē)，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。 春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫過(guò)一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，

15、空氣卻有涼意。羅過(guò)一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過(guò)身，慢永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過(guò)身，慢慢回屋去了。慢回屋去了。( (原作發(fā)表于原作發(fā)表于芒種芒種，作者許輝，有刪改，作者許輝，有刪改) ) 注注 洗碑：刻碑。洗碑：刻碑。 請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用簡(jiǎn)要分析。 答：答：_ 參考答案：參考答案：特點(diǎn)：采用白描手法，描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎特點(diǎn)：采用白描手法，描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。然、生機(jī)勃勃的景象。 作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變

16、，作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。 解析：解析：本文中的畫(huà)線句子屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，給人清新、本文中的畫(huà)線句子屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，給人清新、明朗、美麗、寧?kù)o的感覺(jué)，所以景物描寫(xiě)的特點(diǎn)比較容易歸納。明朗、美麗、寧?kù)o的感覺(jué)，所以景物描寫(xiě)的特點(diǎn)比較容易歸納。文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)作用不少：有的能點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)令、文學(xué)作品中的景物描寫(xiě)作用不少：有的能點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)；有的能為作品中的人物提供背景，襯托人物心情；有的地點(diǎn)；有的能為作品中的人物提供背景，襯托人物心情；有的能表現(xiàn)作品中的人物關(guān)系；有的表現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)人物的精能表現(xiàn)作品中的人物關(guān)

17、系；有的表現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)人物的精神面貌；有的能渲染氣氛；有的還能為情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。結(jié)神面貌；有的能渲染氣氛；有的還能為情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。結(jié)合本文的人物、情節(jié)，畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)的作用不難總結(jié)。合本文的人物、情節(jié)，畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)的作用不難總結(jié)。 解答解答“環(huán)境類(lèi)環(huán)境類(lèi)”試題可從以下幾點(diǎn)入手：試題可從以下幾點(diǎn)入手： 1 1找到環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句在文章中的位置，分析不同位置找到環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句在文章中的位置，分析不同位置的環(huán)境描寫(xiě)的作用。的環(huán)境描寫(xiě)的作用。 2 2概括所描寫(xiě)的環(huán)境，分析社會(huì)或景物的特點(diǎn)。概括所描寫(xiě)的環(huán)境，分析社會(huì)或景物的特點(diǎn)。3 3分析環(huán)境描寫(xiě)的作用：分析環(huán)境描寫(xiě)的作用：(1)(1)是否借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。是否借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。(2)(2)是否增添或烘托某種氣氛。是否增添或烘托某種氣氛。(3)(3)是否襯托或突出人物的性格或心理。是否襯托或突出人物的性格或心理。(4)(4)是否推動(dòng)故事情節(jié)。是否推動(dòng)故事情節(jié)。(5)(5)是否突出深化主題。是否突出深化主題。