《江蘇省灌南縣實驗中學七年級生物下冊《生物的命名和分類》課件 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省灌南縣實驗中學七年級生物下冊《生物的命名和分類》課件 蘇科版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第第1414章章 生物的命名和分類生物的命名和分類七年級下冊七年級下冊一、課標要求一、課標要求第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類 本章對應的本章對應的生物課程標準生物課程標準主題八主題八 生物的多樣性生物的多樣性 1 1生物的多樣性中的部生物的多樣性中的部分內容。分內容。一、課標要求一、課標要求調查當地食用菌的種類及生產調查當地食用菌的種類及生產情況。觀察酵母菌、霉菌。情況。觀察酵母菌、霉菌。認識認識校園內的植物并掛牌。校園內的植物并掛牌。收集當地一種養(yǎng)殖動物的相關收集當地一種養(yǎng)殖動物的相關資料。資料。收集和交流有關生物資源保護收集和交流有關生物資源保護的法規(guī)。收集和交流珍稀動植的

2、法規(guī)。收集和交流珍稀動植物的照片及相關資料。物的照片及相關資料。調查當地具有重要經濟意義的調查當地具有重要經濟意義的生物資源，提出保護和開發(fā)利生物資源，提出保護和開發(fā)利用的建議。用的建議。嘗試嘗試根據一定的特征對生物進行分類。根據一定的特征對生物進行分類。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關系。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關系。概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關系。的主要特征以及它們與人類生活

3、的關系。概述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形概述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。及它們與人類生活的關系。概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關系。哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關系。關注我國特有的珍稀動植物。關注我國特有的珍稀動植物。說明保護生物多樣性的重要意義。說明保護生物多樣性的重要意義?；罨?動動 建建 議議具體內容標準具體內容標

4、準八、生物的多樣性八、生物的多樣性 1.1.生物的多樣性生物的多樣性 第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類學習要點學習要點活動提示活動提示生物的分類方法生物的分類方法 嘗試分類嘗試分類嘗試檢索嘗試檢索生物的分類單位生物的分類單位給植物分類給植物分類給動物分類給動物分類繪制一份生物檢索表繪制一份生物檢索表第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類知知 識識結結 構構第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類二、本章知識結構二、本章知識結構生物的命名生物的命名和分類和分類生物的命名生物的命名和分類和分類生物檢索表生物檢索表生物的學名生物的學名生物的分類生物的分類生物檢索表的使用方

5、法生物檢索表的使用方法生物檢索表的編制方法生物檢索表的編制方法第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類在本章教學中，教師要幫助學生建立的重要在本章教學中，教師要幫助學生建立的重要概念是：概念是： 1. 1. 地球上生活著各種各樣的生物，可以根據地球上生活著各種各樣的生物，可以根據特征將生物進行分類。特征將生物進行分類。 2. 2. 為了科學地將生物進行分類，弄清生物之為了科學地將生物進行分類，弄清生物之間的親緣關系，生物學家根據生物之間的相似程度，間的親緣關系，生物學家根據生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級。等

6、級?！胺N種”是最基本的分類單位。是最基本的分類單位。二、本章知識結構二、本章知識結構第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類三、教材分析三、教材分析知識主線知識主線：生物的學名和雙名法生物的學名和雙名法 生物分類的目的、方法和單位生物分類的目的、方法和單位 生物檢索表生物檢索表 第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類三、教材分析三、教材分析能力主線能力主線：過程技能：分類的嘗試，檢索的嘗過程技能：分類的嘗試，檢索的嘗試，生物檢索表的編制等。試，生物檢索表的編制等。 思維技能：生物的科學分類目的、思維技能：生物的科學分類目的、方法和單位的理解等。方法和單位的理解等。 問題解決技能：

7、給動物分類，給植問題解決技能：給動物分類，給植物分類，制作一期珍稀動植物分類墻報，物分類，制作一期珍稀動植物分類墻報，給校園給校園( (或社區(qū)或社區(qū)) )的樹木掛牌等。的樹木掛牌等。第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類1. 1. 分類角度的選擇要多分類角度的選擇要多樣化。樣化。2. 2. 討論和交流的重點是：討論和交流的重點是：科學方法的確認及其理科學方法的確認及其理由。由。3. 3. 圖中生物可更換為當圖中生物可更換為當地生物。地生物。嘗試分類嘗試分類第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類四、活動建議四、活動建議給動物分類給動物分類四、活動建議四、活動建議第第14章章 生物

8、的命名和分類生物的命名和分類1. 1. 重點：對重點：對“分類意義分類意義和和 單位單位”核心概念的核心概念的理解和應用。理解和應用。2. 2. 重視錯因分析和糾錯。重視錯因分析和糾錯。例如，往往會把例如，往往會把“梭子梭子蟹蟹”和和“河蚌河蚌”歸入歸入“生活在水中，用鰓呼生活在水中，用鰓呼吸吸”一類中，忽視了一類中，忽視了“身體有脊椎身體有脊椎”這一主這一主要特征。要特征。給植物分類給植物分類第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類1. 1. 重點：對重點：對“分類意義分類意義和單位和單位”核心概念的理核心概念的理解和應用。解和應用。2. 2. 難點：引導學生對概難點：引導學生對概念圖

9、的逐步認識和使用。念圖的逐步認識和使用。3. 3. 對對“假根假根”進行簡要進行簡要的說明，指出假根的作的說明，指出假根的作用。用。四、活動建議四、活動建議編制一份編制一份生物檢索表生物檢索表第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類1. 1. 教師視情況作些鋪墊教師視情況作些鋪墊或提示?；蛱崾?。2. 2. 交流討論后再繼續(xù)修交流討論后再繼續(xù)修改和完善編制的檢索表。改和完善編制的檢索表。四、活動建議四、活動建議給校園給校園( (或社區(qū)或社區(qū)) )的的樹木掛牌樹木掛牌第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類1. 1. 校園劃分區(qū)域。校園劃分區(qū)域。2. 2. 有困難時再請教老師有困難時再請教老師或專業(yè)人員。或專業(yè)人員。3. 3. 可以教師為主、學生可以教師為主、學生參與編寫一本參與編寫一本校園植校園植物志物志。4. 4. 注意安全，不損壞踩注意安全，不損壞踩踏其他植物。踏其他植物。四、活動建議四、活動建議謝 謝！ 第第14章章 生物的命名和分類生物的命名和分類