《河南省濮陽市南樂縣西邵中學(xué)七年級語文上冊《第5課 童趣》課件（1） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市南樂縣西邵中學(xué)七年級語文上冊《第5課 童趣》課件（1） 新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 童童 趣趣沈沈復(fù)復(fù)人教版七年級語文上冊 文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。 學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感：一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習(xí)慣；二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。 沈復(fù)沈復(fù)(1763(1763約約1807)1807)字字三白，江蘇蘇州人，清代文三白，江蘇蘇州人，清代文學(xué)家。學(xué)家。浮生六記浮生六記是他是他的的部自傳體作品。部自傳體作品。作者與作品3.3.積累積累文言詞匯文言詞匯

2、，提高文言，提高文言文閱讀能力。文閱讀能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.反復(fù)反復(fù)誦讀誦讀課文，體會文中課文，體會文中表現(xiàn)的童真童趣。表現(xiàn)的童真童趣。2.2.學(xué)習(xí)本文借助學(xué)習(xí)本文借助聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象，形象生動描寫事物的方法。形象生動描寫事物的方法。 三、聽讀課文，把握字音 放聲讀，讀好停頓，讀出韻味。放聲讀，讀好停頓，讀出韻味。 見見藐小之物藐小之物必必細察其紋理，故細察其紋理，故時有時有物外之趣。物外之趣。私私擬作擬作群鶴舞于空中。群鶴舞于空中。心之所向，則心之所向，則或千或百，果然或千或百，果然鶴也。鶴也。昂首昂首觀之，項觀之，項為之強。為之強。1、見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。、見藐小之

3、物必細察其紋理，故時有物外之趣。2、私擬作群鶴舞于空中。、私擬作群鶴舞于空中。3、心之所向，則或千或百，果然鶴也。、心之所向，則或千或百，果然鶴也。4、昂首觀之，項為之強。、昂首觀之，項為之強。果如果如鶴立云端，為之鶴立云端，為之怡然稱快。怡然稱快。蹲其身，使蹲其身，使與臺齊。與臺齊。見見二蟲斗草間。二蟲斗草間。蓋蓋一癩蛤蟆。一癩蛤蟆。作作青云白鶴青云白鶴觀。觀。5、作青云白鶴觀。、作青云白鶴觀。6、果如鶴立云端，為之怡然稱快。、果如鶴立云端，為之怡然稱快。7、蹲其身，使與臺齊。、蹲其身，使與臺齊。8、見二蟲斗草間。、見二蟲斗草間。9、蓋一癩蛤蟆。、蓋一癩蛤蟆。文言文翻譯法：文言文翻譯法：1.

4、1.加字加字文言文（多單音詞）現(xiàn)代漢語（多雙音詞）文言文（多單音詞）現(xiàn)代漢語（多雙音詞） 能能 張張 眼眼 對對 太太 夠夠 大大 睛睛 著著 陽。陽。如：能如：能 張張 目目 對對 日。日。2.2.換字換字如：昂如：昂 首首 觀觀 之。之。 抬頭抬頭 看看 它們它們。3.3.用自己的話用自己的話講清文言意思講清文言意思如：怡然稱快。如：怡然稱快。高興得連聲叫好。高興得連聲叫好。 余余 憶憶 童童 稚稚 時，能時，能 張張 目目 對對 日，日，明明 察察 秋秋 毫毫， 我我 回憶回憶 幼小幼小 睜開睜開 直視直視 明察秋毫明察秋毫 物外物外 之之趣趣。 指超出事物本身指超出事物本身 樂趣樂趣

5、見見 藐藐 小之小之 物物 必必 細細 察察 其其 紋紋 理，理，故故 時時 有有 細小細小 一定一定 仔細觀察仔細觀察 因此因此,所以所以 常常常常疏通文意譯：我回想自己在年幼的時候，能夠睜大眼睛對譯：我回想自己在年幼的時候，能夠睜大眼睛對著太陽，能看得清最細微的事物，（只要）見到著太陽，能看得清最細微的事物，（只要）見到細小的東西一定要仔細觀察它的線條和花紋，所細小的東西一定要仔細觀察它的線條和花紋，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。以常常能感受到超出事物本身的樂趣。項為之強 果如鶴唳云端 以叢草為林 興正濃 方出神 驅(qū)之別院 明察秋毫： 怡然自得： 龐然大物： 夏蚊成雷： (脖子、頸項

6、) (果真) (樹林) (興趣) (正) (趕、驅(qū)逐) 連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。 形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 形容極大極大的動物。 蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。 解釋加線的詞的含義解釋加線的詞的含義1 1、昂首觀之，、昂首觀之，項項為之為之強強 2 2、果果如鶴如鶴唳唳云端。云端。3 3、以以叢草草為為林。林。 4 4、興興正濃正濃 5 5、方方出神出神6 6、捉蝦蟆，、捉蝦蟆，鞭鞭數(shù)十，數(shù)十，驅(qū)驅(qū)之別院。之別院。 脖子脖子 ； 通通“僵僵”僵硬僵硬果然果然 ； 鳥鳴鳥鳴鞭打、抽打鞭打、抽打 ； 驅(qū)趕驅(qū)趕 把把當(dāng)作，把當(dāng)作，把看作看作 興趣興趣 正好，正在正

7、好，正在A A. .能張目對日，能張目對日，明察秋毫明察秋毫。 B.B.私私擬作群鶴舞擬作群鶴舞于于空中。空中。C C. .昂首觀之，昂首觀之，項項為之為之強強。 D.D.又留蚊于素帳中，又留蚊于素帳中，徐徐噴以煙。噴以煙。E E. .果如鶴果如鶴唳唳云端。云端。 F.F.捉蝦蟆，捉蝦蟆，鞭鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。數(shù)十，驅(qū)之別院。G G. .見藐小見藐小之之物必物必細察細察其紋理。其紋理。 H.H.昂首觀昂首觀之之，項為之強。，項為之強。 I.I.徐噴徐噴以以煙。煙。J.J.以以草草為為林。林。 K.K.舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞。所吞。 連極細小之物也看得一清二楚連極細小之物也看得一清二

8、楚。 暗自、暗暗暗自、暗暗 在在 脖子脖子 “強強”通通“僵僵” 僵硬僵硬 慢慢地慢慢地鳥鳴鳥鳴 鞭打、抽打鞭打、抽打 的的 仔細觀察仔細觀察用用 把把-當(dāng)作，把當(dāng)作，把-看作看作 被被它，代蚊子它，代蚊子1、用簡潔的語言概括文中的三件趣事、用簡潔的語言概括文中的三件趣事 （1 1）把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中，用煙噴蚊當(dāng)作）把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中，用煙噴蚊當(dāng)作青云白鶴的景象。青云白鶴的景象。 觀蚊如鶴觀蚊如鶴（2 2）在土墻的凹凸處定神細視，神游其中，怡然自得。）在土墻的凹凸處定神細視，神游其中，怡然自得。 神游山林神游山林（3 3）見癩蛤蟆吞食二蟲，鞭之?dāng)?shù)十，驅(qū)之別院。）見癩蛤蟆

9、吞食二蟲，鞭之?dāng)?shù)十，驅(qū)之別院。 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆2.2.這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里？這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里？（1 1）?。┬〈蟆４?。 （2 2）丑）丑美。美。 如：叢草如：叢草樹林樹林 蟲蚊蟲蚊禽獸禽獸 土塊土塊峰、谷峰、谷 如：蚊蟲飛舞如：蚊蟲飛舞白鶴舞空白鶴舞空（3 3）益蟲）益蟲壞人壞人 如：癩蛤蟆吞食二蟲如：癩蛤蟆吞食二蟲捉、鞭、驅(qū)捉、鞭、驅(qū)思考思考作者是作者是 怎樣獲得怎樣獲得“物外之趣物外之趣”的？的？1 1、怎樣才能獲得、怎樣才能獲得“物外之趣物外之趣“呢呢? ? “張目對日，明察秋毫張目對日，明察秋毫” “見藐小微物，必細察其紋理見藐小微物，必細察其紋理” 時有物外

10、之趣時有物外之趣 觀察的本領(lǐng)觀察的本領(lǐng) 觀察的收獲觀察的收獲 觀察的觀察的習(xí)慣習(xí)慣 明察明察細察細察2 2、閱讀第、閱讀第2 2、3 3、4 4段，想一想：只是段，想一想：只是“明察明察”“”“細察細察”了，是否就有了，是否就有“物物外之趣外之趣”了了? ? 除除“明察、細察明察、細察”之外，還要有豐富的之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得想像，才能真正獲得“物外之趣物外之趣”。 見藐小見藐小之之物物之之 心心之之所向所向 使使之之沖煙而飛鳴沖煙而飛鳴（助詞，的）（助詞，的）（助詞，名詞和動詞之間，不譯）（助詞，名詞和動詞之間，不譯） （代詞，它，指蚊子）（代詞，它，指蚊子） 以蟲蟻以蟲蟻為為

11、獸獸為為 為為之怡然稱快之怡然稱快 舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞所吞（wi，作為、當(dāng)作），作為、當(dāng)作） （wi ，介詞，因為），介詞，因為） （ wi，被），被）其其 必細察必細察其其紋理紋理 蹲蹲其其身身 （代詞，它的）（代詞，它的）（代詞，指自己）（代詞，指自己）觀觀 做青云白鶴做青云白鶴觀觀 昂首昂首觀觀之之 （景象）（景象）（看）（看） （把）（把）（用）（用）以以 以以叢草為林叢草為林 徐噴徐噴以以煙煙六、理解積累，品析意趣 1、找出你人為有趣的地方，說明“趣”在那里？ 2、梳理、整理，積累語言材料。 、音同形不同的字： 礫唳 鶴壑 向項 、義同字不同的字 察觀視見 唳鳴 素

12、白 、字同義不同的字 觀 昂首觀之 作青云白鶴觀 （看） （景象，景觀）六、理解積累，品析意趣（承上） 、字同義不同的字 察 明察秋毫 必細察其紋理 （看到，看清） （觀察） 神 定神細觀 神游其中 （精神，注意力） （感受、想像） 時 余憶童雅時 故時有物外之趣 （時候） （經(jīng)常） 以 徐噴以煙 以叢草為林 （用） （把）六、理解積累，品析意趣（承上） 、字同義不同的字 之 故時有物外之趣 項為之強 （的） （代指“昂首視之） 為 項為之強 以叢草為林 （因為） （當(dāng)作） 舌一吐而二蟲盡為所吞 （被） 、意義相對、相反的字詞 藐小之物龐然大物 凹凸六、理解積累，品析意趣（承上） 、成語 明察

13、秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。 龐然大物：外表上龐大的東西。 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。 夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲向悶雷。 、通假字 項為之強：“強”通“僵”，僵硬。六、理解積累，品析意趣（承上） 、特殊句式 判斷句：忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆 “蓋”表判斷 省略句：蹲其身，使與臺齊 “使”后省略賓語“之” 被動句：舌一吐而二蟲盡為所吞 “為”在這句話中解釋為“被”1、故時有物外之趣、故時有物外之趣2、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，做青云、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，做青云白鶴觀白鶴觀3、以叢草為林、以叢草為林4、神游其中，怡然自得、神游其中，怡然自得5

14、、舌一吐而二蟲盡為所吞、舌一吐而二蟲盡為所吞（故，所以；時，時常）（故，所以；時，時常）（以，用；之，它們；觀，景觀）（以，用；之，它們；觀，景觀）（以，把；為，作為）（以，把；為，作為）（其中，它們中間）（其中，它們中間）（為，被）（為，被）文章圍繞什么來回憶了三件趣事文章圍繞什么來回憶了三件趣事? 試用簡潔的語言概括這三件趣事。試用簡潔的語言概括這三件趣事。 三件趣事之三件趣事之“趣趣”是怎樣得到的是怎樣得到的? ? 文章圍繞著文章圍繞著“物外之趣物外之趣”來回憶。來回憶。 “ “樂趣樂趣”只有通過仔細地觀只有通過仔細地觀察，察， 豐富的想像，才會得到。豐富的想像，才會得到。 第一件是把夏

15、蚊看做第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快；沖煙飛鳴，怡然稱快；第二件是把土墻凸凹、第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物龐然大物“拔山倒樹拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。表現(xiàn)了兒時的天真之情。 3 3、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么? ? 不可以。因為三件趣事的寫作的不可以。因為三件趣事的寫作的順序是順序是由室內(nèi)到室外由室內(nèi)到室外。三件趣事。三件趣事在程在程度上是逐步加深的度上是逐步加深

16、的：由把夏蚊擬作群：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作作“林、獸、丘、壑林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。與小蟲在其中的生死之斗。 小小結(jié)結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了掌握了“加字法加字法”和和“換字換字法法”的文言文翻譯方法，并的文言文翻譯方法，并能運用到實際操作中。課文能運用到實際操作中。課文通過記敘了三件趣事來表現(xiàn)通過記敘了三件趣事來表現(xiàn)“物外之趣物外之趣”，使我們認識，使我們認識到到“物外之趣物外之趣”在于善于觀在于善于觀察，善于想像，才能因物而察，善于想像，才能因物而生成意趣。生成意趣。 （七）布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)題。2、背誦課文。