《湖北省通山縣洪港中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《我們的風(fēng)景》課件 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣洪港中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8課《我們的風(fēng)景》課件 鄂教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們的風(fēng)景 東山魁夷風(fēng)景是什么？一定地域內(nèi)由山水、花草、樹(shù)木建筑物或某些自然現(xiàn)象如雨、雪形成的可供人觀賞的景象。 課文為什么以課文為什么以“我們的風(fēng)景我們的風(fēng)景”為題，說(shuō)為題，說(shuō)說(shuō)你的看法說(shuō)你的看法。 風(fēng)景雖是客觀存在，但描繪中卻有作者的主觀感受，作者把對(duì)風(fēng)景的主觀感受通過(guò)文字描繪出來(lái)，希望也能感染讀者，成為人們的風(fēng)景，讓人們都能面對(duì)風(fēng)景，與自然交流。 嚴(yán)格的說(shuō)，也可以認(rèn)為誰(shuí)的心中都不存在一樣的風(fēng)景。只是，既然人類(lèi)的心靈是可以彼此相通的，那么我的風(fēng)景就可以成為我們的風(fēng)景。 我確信倘使沒(méi)有人的感動(dòng)為基礎(chǔ)，就不可能看到風(fēng)景是美的。 風(fēng)景雖然是客觀存在的，但描繪中卻有作者的主觀感受，作者把對(duì)風(fēng)景的主

2、觀感受通過(guò)文字描繪出來(lái)，希望能感染讀者，成為人們的風(fēng)景，讓人們都能面對(duì)風(fēng)景，與自然交流。 可以說(shuō)，風(fēng)景是人類(lèi)心中的祈愿。風(fēng)景是心境。 一個(gè)國(guó)家的風(fēng)景象征著這個(gè)國(guó)家的國(guó)民的心。 東山魁夷，1908年生于橫濱，原名新吉，畫(huà)號(hào)魁夷。1931年畢業(yè)于東京美術(shù)學(xué)校，他是日本畫(huà)巨匠，早年繪畫(huà)作品有冬日三樂(lè)章、光昏，其代表作有1968年創(chuàng)作的京絡(luò)四季組畫(huà)，及19751981年創(chuàng)作的唐招提寺障壁畫(huà)。他還長(zhǎng)于散文寫(xiě)作，著有東山魁夷文集。東山魁夷的世界是藝術(shù)的世界，是詩(shī)的世界。他的文字魅力就在于：在平淡的文字里，流淌著作者熾熱的生命激情。 背景資料：日本著名風(fēng)景畫(huà)家。多次獲得日本畫(huà)院展大獎(jiǎng)和日本藝術(shù)院獎(jiǎng)，1969年獲文化勛章和每日藝術(shù)大獎(jiǎng)。長(zhǎng)于散文寫(xiě)作，東山的散文在日本與川端康成的散文作品被并稱(chēng)為散文界的“雙璧”?！按丝?，我在山巔的路上攀登。”這句話在文中的作用是什么？這句話是文章的主線，反復(fù)出現(xiàn)，既能引起讀者注意，又帶領(lǐng)讀者轉(zhuǎn)換視角，雖然都在山路上，但在不同的時(shí)間和空間看到不同的景物。同時(shí)令行文具有節(jié)奏感。全文共有五個(gè)部分，分別寫(xiě)了什么季節(jié)的風(fēng)景？你是從哪里看出來(lái)的？初夏“濃綠”、“布谷鳥(niǎo)悠揚(yáng)的歌聲”、“杜鵑鳥(niǎo)尖銳的啼鳴”夏季“蔚藍(lán)的天空”秋季“楓葉的紅色”、“在冬天到來(lái)之前”冬季“白雪奏鳴”、“天空又下起雪來(lái)”春季“小小嫩芽”、“樹(shù)木吐露新芽”夏天春天秋天冬天循環(huán)不已生生不息