《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 二氧化碳性質(zhì)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 二氧化碳性質(zhì)課件 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、它營(yíng)造了云霧繚繞的仙境；它營(yíng)造了云霧繚繞的仙境；它驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；它驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；它驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；它驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；它奮不顧身?yè)湎蛄一?；它奮不顧身?yè)湎蛄一?；它帶給大地勃勃生機(jī)它帶給大地勃勃生機(jī)課題課題3 3二氧化碳二氧化碳1、了解了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；2、掌握掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);3、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)所采取的措施。溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)所采取的措施。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 101kPa-78.5 0C（吸熱）（吸熱）狀態(tài)改變狀態(tài)改變物理變化物理變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析一般情況下，二氧化碳是一種一般情況下，二氧化碳是一種

2、無(wú)色無(wú)色無(wú)無(wú)味味的的氣體氣體，探究二氧化碳的探究二氧化碳的性質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)操作：1. 1. 觀察二氧化碳的顏色；觀察二氧化碳的顏色； 2. 2. 觀察二氧化碳的狀態(tài)；觀察二氧化碳的狀態(tài)； 3. 3. 聞一聞二氧化碳有無(wú)氣味（注意扇聞）；聞一聞二氧化碳有無(wú)氣味（注意扇聞）；二氧化碳的色、態(tài)、味二氧化碳的色、態(tài)、味實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 先是階梯下層先是階梯下層的蠟燭先熄滅，然后是上的蠟燭先熄滅，然后是上層的蠟燭也熄滅層的蠟燭也熄滅 。 1 二氧化碳密度比空氣二氧化碳密度比空氣大大。 二氧化碳二氧化碳不能不能燃燒也燃燒也不不能能支持燃燒支持燃燒。二氧化碳的密度大小二氧化碳的密度大小探究二氧化碳的

3、探究二氧化碳的性質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)操作：1.點(diǎn)燃兩只蠟燭，分別放在白鐵皮的兩個(gè)臺(tái)階上點(diǎn)燃兩只蠟燭，分別放在白鐵皮的兩個(gè)臺(tái)階上 再放入燒杯里；再放入燒杯里； 2.將一個(gè)集氣瓶中的二氧化碳緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁將一個(gè)集氣瓶中的二氧化碳緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁 倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析。倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析塑料瓶變癟了塑料瓶變癟了瓶里壓強(qiáng)減小，證明二氧化碳溶于水瓶里壓強(qiáng)減小，證明二氧化碳溶于水實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)操作：1.1.取一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶；取一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶；2.2.加入約半燒杯的水，立即旋緊瓶蓋，輕輕振蕩；加入約半燒杯的水，立即旋緊瓶蓋，輕

4、輕振蕩；探究二氧化碳的探究二氧化碳的性質(zhì)性質(zhì)二氧化碳是否溶于水二氧化碳是否溶于水大家動(dòng)起大家動(dòng)起來(lái)來(lái)你看到了塑料瓶的變化嗎？你看到了塑料瓶的變化嗎？ 你知道二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？你知道二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？我思考我思考： 1 1、 無(wú)色、無(wú)味、氣體，無(wú)色、無(wú)味、氣體，2 2、密度比空氣大；、密度比空氣大；3 3、能溶于水。、能溶于水。一、物理性質(zhì)一、物理性質(zhì)干冰干冰通常情況下二、化學(xué)性質(zhì)二、化學(xué)性質(zhì) 1、本身不燃燒，也不支持燃燒、本身不燃燒，也不支持燃燒閱讀材料閱讀材料某晚報(bào)以某晚報(bào)以半個(gè)西瓜三條半個(gè)西瓜三條人命人命為題報(bào)道了某農(nóng)村發(fā)生為題報(bào)道了某農(nóng)村發(fā)生的悲劇：一個(gè)男孩將半個(gè)沒(méi)吃的悲?。?/p>

5、一個(gè)男孩將半個(gè)沒(méi)吃完的西瓜放入自家久未開(kāi)啟過(guò)完的西瓜放入自家久未開(kāi)啟過(guò)的菜窖，半個(gè)多小時(shí)沒(méi)見(jiàn)該男的菜窖，半個(gè)多小時(shí)沒(méi)見(jiàn)該男孩回家，父母又先后進(jìn)入菜窖孩回家，父母又先后進(jìn)入菜窖查看，結(jié)果無(wú)一生還。查看，結(jié)果無(wú)一生還。 新聞報(bào)道新聞報(bào)道二氧化碳無(wú)毒，二氧化碳無(wú)毒，但是不能供給呼吸。但是不能供給呼吸。討論：怎樣進(jìn)入討論：怎樣進(jìn)入一個(gè)久未開(kāi)啟的一個(gè)久未開(kāi)啟的菜窖較為妥當(dāng)？菜窖較為妥當(dāng)？一定要證一定要證明菜窖的明菜窖的安全方可安全方可進(jìn)入！進(jìn)入！燈火燈火實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)我猜想：我猜想： 我來(lái)猜：能使石蕊試液變色的是我來(lái)猜：能使石蕊試液變色的是CO2、 H2O、還是還是CO2 和和H2O反應(yīng)的反應(yīng)的產(chǎn)物產(chǎn)物呢？呢

6、？探究二氧化碳的探究二氧化碳的性質(zhì)性質(zhì)究竟是什么物質(zhì)讓紫色小花變成紅色？究竟是什么物質(zhì)讓紫色小花變成紅色？實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)操作：取取4朵用石蕊試液染成的紫色的干燥的小花；朵用石蕊試液染成的紫色的干燥的小花； 1. 第一朵小花放在玻璃片上，向上噴稀醋酸第一朵小花放在玻璃片上，向上噴稀醋酸; 2. 第二朵第二朵小花放入盛有水的小燒杯中小花放入盛有水的小燒杯中； 3. 第三朵第三朵小花小花直接直接放入盛滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中放入盛滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中; 4. 第四朵小花放入探究三實(shí)驗(yàn)中的礦泉水瓶中，輕輕搖晃；第四朵小花放入探究三實(shí)驗(yàn)中的礦泉水瓶中，輕輕搖晃；序號(hào)序號(hào)1 12 23 34 4實(shí)驗(yàn)實(shí)

7、驗(yàn)方法方法往紫色小花往紫色小花上噴灑醋酸上噴灑醋酸往紫色小花往紫色小花放入水中放入水中將干燥的小花將干燥的小花放入裝有干燥放入裝有干燥CO2的集氣瓶中的集氣瓶中將紫將紫色小花放入裝有色小花放入裝有CO2和水的和水的礦泉礦泉水瓶水瓶現(xiàn)象現(xiàn)象小花變紅色小花變紅色結(jié)論結(jié)論醋酸顯酸性醋酸顯酸性小花變紅色小花變紅色小花不變紅小花不變紅小花不變紅小花不變紅水不顯酸性水不顯酸性CO2不顯酸性不顯酸性二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸-碳酸碳酸（H2CO3） ，碳酸能使紫色石蕊變成紅色。碳酸能使紫色石蕊變成紅色。CO2 + H2O = H2CO3信息提示：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。信

8、息提示：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1 1、二氧化碳本身不燃燒，也不支持燃燒；也不、二氧化碳本身不燃燒，也不支持燃燒；也不供給呼吸供給呼吸2 2、二氧化碳與水反應(yīng)；、二氧化碳與水反應(yīng)； CO2 + H2O = H2CO33 3、二氧化碳與石灰水的反應(yīng)、二氧化碳與石灰水的反應(yīng)Ca(OH)Ca(OH)2 2 + CO + CO2 2 = CaCO = CaCO3 3 + H + H2 2O OH2CO3 = CO2 + H2O 三、二氧化碳的用途三、二氧化碳的用途CO2純堿純堿汽水尿素尿素人工降雨人工降雨溫度計(jì)滅火滅火工業(yè)原料工業(yè)原料致冷劑致冷劑光合作

9、用光合作用三、三、 的用途的用途性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì) 據(jù)央視臺(tái)報(bào)道：今年據(jù)央視臺(tái)報(bào)道：今年4 4月月3030日上午日上午1111時(shí)許，在江油市的時(shí)許，在江油市的深丘發(fā)生一起悲?。阂幻倌晗碌阶约业亟褤焐纳钋鸢l(fā)生一起悲?。阂幻倌晗碌阶约业亟褤焐臅r(shí)候昏迷不醒，聞?dòng)嵑笙嗬^趕去救援的時(shí)候昏迷不醒，聞?dòng)嵑笙嗬^趕去救援的3 3位親戚也因施位親戚也因施救措施不當(dāng)，接連倒在地窖底不省人事。后來(lái)在醫(yī)護(hù)救措施不當(dāng)，接連倒在地窖底不省人事。后來(lái)在醫(yī)護(hù)人員緊張救護(hù)下，那名少年現(xiàn)已脫離生命危險(xiǎn)，另外人員緊張救護(hù)下，那名少年現(xiàn)已脫離生命危險(xiǎn)，另外3 3名成年人因搶救無(wú)效死亡。名成

10、年人因搶救無(wú)效死亡。 我實(shí)踐：我實(shí)踐： 出現(xiàn)這場(chǎng)悲劇的原因是什么？假如出現(xiàn)這場(chǎng)悲劇的原因是什么？假如我們遇到這種情況應(yīng)該如何做？我們遇到這種情況應(yīng)該如何做？ COCO2 2物理性質(zhì)物理性質(zhì)：1 1、無(wú)色、無(wú)味、氣體，干冰、無(wú)色、無(wú)味、氣體，干冰2 2、密度比空氣大；、密度比空氣大；3 3、能溶于水。、能溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：1 1、既不能燃燒也不能支持燒；、既不能燃燒也不能支持燒； 2 2、與水反應(yīng)：、與水反應(yīng)： COCO2 2 + H + H2 2O = HO = H2 2COCO3 3 3 3、與氫氧化鈣反應(yīng)：、與氫氧化鈣反應(yīng)： COCO2 2 + Ca(OH) + Ca(OH)2 2

11、=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O 功功過(guò)過(guò)1 1、滅火；、滅火；2 2、作化肥；、作化肥；3 3、光合作用；、光合作用；4 4、作化工原料；、作化工原料；5 5、干冰作制冷劑和人工降雨。、干冰作制冷劑和人工降雨。 溫室效應(yīng)溫室效應(yīng) 減緩措施減緩措施 1 1、植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍、植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；濫伐； 2 2、使用新能源；、使用新能源； 3 3、不使用一次性筷子；、不使用一次性筷子； 4 4、雙面使用紙張。、雙面使用紙張。我總結(jié)我總結(jié)： 1 1、關(guān)于、關(guān)于COCO2 2的化學(xué)性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是（的化學(xué)性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是（ ） A. COA. CO2 2能使澄清的石灰水變渾濁能使

12、澄清的石灰水變渾濁 B. COB. CO2 2可參與植物的光合作用可參與植物的光合作用 C. COC. CO2 2有毒可致人死亡有毒可致人死亡 D. COD. CO2 2能與水反應(yīng)生成酸能與水反應(yīng)生成酸 2 2、下列說(shuō)法不正確的是（、下列說(shuō)法不正確的是（ ） A.A.打開(kāi)汽水瓶冒出的是二氧化碳打開(kāi)汽水瓶冒出的是二氧化碳 B. COB. CO2 2在空氣中含量很少，因而不會(huì)對(duì)自然界生命活動(dòng)在空氣中含量很少，因而不會(huì)對(duì)自然界生命活動(dòng)起重要作用起重要作用 C.C.利用干冰升華吸熱來(lái)保存食品或人工降雨利用干冰升華吸熱來(lái)保存食品或人工降雨 D.D.碳酸不穩(wěn)定，易分解成水和碳酸不穩(wěn)定，易分解成水和COCO2 2我應(yīng)用我應(yīng)用： 你能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解釋這首詩(shī)的含義嗎？你能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解釋這首詩(shī)的含義嗎？ 它營(yíng)造了云霧繚繞的仙境它營(yíng)造了云霧繚繞的仙境 ； 它驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣它驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣 ； 它奮不顧身?yè)湎蛄一鹚鼕^不顧身?yè)湎蛄一?； 它帶給大地勃勃生機(jī)它帶給大地勃勃生機(jī) 我解釋：我解釋： 1、掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；、掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；2、了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；、了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；3、了解溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)所采取的措施。、了解溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)所采取的措施。學(xué)習(xí)目標(biāo)：