《江蘇省太倉(cāng)市第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《第11課 端午日》課件2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省太倉(cāng)市第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《第11課 端午日》課件2 蘇教版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、沈從文沈從文屈原已死三千年，屈原已死三千年，招魂野祭五月前。招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊。萬(wàn)人喝彩青潭邊。 感知課文感知課文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：明確以下內(nèi)容：1.茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣（分別用三字短語(yǔ)三字短語(yǔ)“動(dòng)詞動(dòng)詞+名詞名詞”概括）概括）2.介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)的的語(yǔ)句語(yǔ)句） 穿新衣穿新衣畫王字畫王字吃魚肉吃魚肉賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子時(shí)間順序時(shí)間順序精彩賞析精彩賞析大聲朗讀這段文字，然后大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章

2、根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個(gè)角，自己選定一個(gè)角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾群眾），用），用一段連貫的話有針一段連貫的話有針對(duì)性地對(duì)性地向大家介紹你在活動(dòng)中所在向大家介紹你在活動(dòng)中所在的位置，所做的事及所起的作用。的位置，所做的事及所起的作用。 示例示例：我是我們這一隊(duì)的我是我們這一隊(duì)的帶頭的帶頭的，就，就坐坐在在船頭上。你們看，我船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅頭上纏裹著紅布包頭布包頭，手上手上拿拿兩只小令旗兩只小令旗。比賽比賽開(kāi)始后，我就左右開(kāi)始后，我就左右揮動(dòng)揮動(dòng)小令旗，小令旗，指指揮揮船只的進(jìn)退。在我的指揮下，槳船只的進(jìn)退。在我的指

3、揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于波光煙雨們的龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于波光煙雨之中，直沖終點(diǎn)之中，直沖終點(diǎn)線。線。大聲朗讀這段文字，然后大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像發(fā)揮想像，自己選定一個(gè)角色（帶頭的、，自己選定一個(gè)角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾鑼手、鼓手、槳手、群眾），用），用一段一段連貫連貫的話的話有針對(duì)性有針對(duì)性地地向大家介紹你在活動(dòng)向大家介紹你在活動(dòng)中所處的位置，所做的事及所起的作用。中所處的位置，所做的事及所起的作用。 我是我們這一隊(duì)的我是我們這一隊(duì)的帶帶頭的頭的，就，就坐坐在船頭上。在船頭上。你們看

4、，我你們看，我頭上纏裹頭上纏裹著紅布包頭著紅布包頭，手上手上拿拿兩只小令旗兩只小令旗。比賽開(kāi)。比賽開(kāi)始后，我就左右始后，我就左右揮動(dòng)揮動(dòng)小令旗，小令旗，指揮指揮船只的船只的進(jìn)退。在我的指揮下，進(jìn)退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的勁往一處使，我們的龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于龍船好似長(zhǎng)龍出沒(méi)于波光煙雨之中，直沖波光煙雨之中，直沖終點(diǎn)終點(diǎn)線。線。韓國(guó)申遺引發(fā)的思考韓國(guó)申遺引發(fā)的思考去年，韓國(guó)把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日去年，韓國(guó)把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請(qǐng)為世界文化遺申請(qǐng)為世界文化遺產(chǎn)。產(chǎn)。你對(duì)這件事有什么看法？你對(duì)這件事有什么看法？ 民俗文化拓展民俗文化拓展從這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)

5、日中任選從這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中任選 一一個(gè)，談一談它的某一種風(fēng)俗習(xí)個(gè)，談一談它的某一種風(fēng)俗習(xí)慣所蘊(yùn)涵的文化或民族精神。慣所蘊(yùn)涵的文化或民族精神。 春節(jié)春節(jié)中秋中秋課后學(xué)習(xí)（課后學(xué)習(xí)（二選一二選一）1.翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學(xué)的風(fēng)俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學(xué)交流。交流。2.運(yùn)用今天所學(xué)的方法寫一段場(chǎng)面描運(yùn)用今天所學(xué)的方法寫一段場(chǎng)面描寫的文字（寫的文字（150字左右），如運(yùn)動(dòng)會(huì)字左右），如運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面、跳長(zhǎng)繩的場(chǎng)面、吃年夜飯的場(chǎng)面、跳長(zhǎng)繩的場(chǎng)面、吃年夜飯的場(chǎng)面場(chǎng)面穿新衣穿新衣畫王字畫王字吃魚肉吃魚肉賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子時(shí)間順序時(shí)間順序端午日端午日沈從文沈從文淳樸的民風(fēng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族精神淳樸的民風(fēng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族精神 一個(gè)沒(méi)有自己文明的一個(gè)沒(méi)有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不斷進(jìn)只有使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的步的民族才是有希望的! ! 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ)