《江蘇省邳州市第二中學(xué)高中生物一輪總復(fù)習(xí) 光合作用2課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省邳州市第二中學(xué)高中生物一輪總復(fù)習(xí) 光合作用2課件 新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、甘肅省多媒體課件征集參賽課件 課題光合作用 第 三 節(jié)一、光合作用的發(fā)現(xiàn) 公元前公元前3 3世紀(jì)，亞里斯多德提世紀(jì)，亞里斯多德提出，植物生長(zhǎng)在土壤中，土壤是構(gòu)出，植物生長(zhǎng)在土壤中，土壤是構(gòu)成植物體的原材料。成植物體的原材料。Van Helmont的實(shí)驗(yàn)他將一株他將一株2.3kg2.3kg重的小柳樹(shù)種在重重的小柳樹(shù)種在重90.9kg90.9kg的干土中，用雨水澆灌的干土中，用雨水澆灌a a。該試驗(yàn)說(shuō)明了什么？該試驗(yàn)說(shuō)明了什么？小柳樹(shù)長(zhǎng)成重小柳樹(shù)長(zhǎng)成重76.7kg76.7kg，而土壤只比，而土壤只比試驗(yàn)開(kāi)始時(shí)減少試驗(yàn)開(kāi)始時(shí)減少57g57g。結(jié)論: 植物生長(zhǎng)所需的大部分物質(zhì)植物生長(zhǎng)所需的大部分物質(zhì)并

2、非來(lái)自于土壤并非來(lái)自于土壤 演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)：普里斯特利的實(shí)驗(yàn)；薩克斯實(shí)驗(yàn)；演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)：普里斯特利的實(shí)驗(yàn)；薩克斯實(shí)驗(yàn)； 恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)；魯賓恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)；魯賓-卡門(mén)實(shí)驗(yàn)卡門(mén)實(shí)驗(yàn) 綠色植物通過(guò)綠色植物通過(guò)葉綠體葉綠體，利，利用用光能光能，把，把二氧化碳二氧化碳和和水水轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物有機(jī)物，并，并且釋放出且釋放出氧氧 的過(guò)程。的過(guò)程。二、光合作用的概念三、光合作用的場(chǎng)所三、光合作用的場(chǎng)所葉綠體葉綠體基粒外膜內(nèi)膜基質(zhì)葉綠素葉綠素類胡蘿卜素類胡蘿卜素葉綠素葉綠素a葉綠素葉綠素b胡蘿卜素胡蘿卜素葉黃素葉黃素葉綠體色葉綠體色素素紅光和紅光和藍(lán)紫光藍(lán)紫光藍(lán)紫光藍(lán)紫光葉綠體色素具有吸收

3、光能、葉綠體色素具有吸收光能、傳遞光能、轉(zhuǎn)化光能的作用傳遞光能、轉(zhuǎn)化光能的作用四、光合作用的過(guò)程光反應(yīng)暗反應(yīng)光、暗反應(yīng)的比較葉綠體中葉綠體中的色素的色素H2OO2HAT光光能能ADP+Pi光能光反應(yīng)階段光反應(yīng)階段光反應(yīng)階段返回C6H12O6+H2OCO2C52C3暗反應(yīng)暗反應(yīng)階段階段ATPADP+ Pi二氧化碳的固定CO2C52C3暗反應(yīng)階段返回還原還原光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較場(chǎng)場(chǎng) 所所條條 件件物物 質(zhì)質(zhì)變變 化化能量變化能量變化光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)基粒片層膜上基粒片層膜上基質(zhì)中基質(zhì)中光、色素、酶光、色素、酶 光反應(yīng)、酶光反應(yīng)、酶水的光解水的光解ATP的生成的生成CO2的固定的固定C3的還原

4、的還原ATP的水解的水解光能光能 活躍化能活躍化能活躍化能活躍化能 穩(wěn)定化能穩(wěn)定化能 葉綠體中葉綠體中的色素的色素光能H2OO2HATPADP+PiCO2多種酶 催化C5C6H12O62C3光合作用過(guò)程圖解光合作用總反應(yīng)式光合作用總反應(yīng)式6CO2+12H2O C6H12O6+6H2O+6O2光能光能葉綠體葉綠體注意注意：葉綠體不能寫(xiě)成葉綠素；“ ”不能寫(xiě)成“=”請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：1、反應(yīng)物中的水參與哪一階段的反應(yīng)？、反應(yīng)物中的水參與哪一階段的反應(yīng)？2、反應(yīng)物中、反應(yīng)物中CO2的參與哪一階段的反應(yīng)？的參與哪一階段的反應(yīng)？3、氧在哪一階段釋放出來(lái)？、氧在哪一階段釋放出來(lái)？4、產(chǎn)物中的水在哪一階段產(chǎn)生

5、？、產(chǎn)物中的水在哪一階段產(chǎn)生？光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)五、光合作用的實(shí)質(zhì)五、光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)上：把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物物質(zhì)上：把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物能量上：把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能能量上：把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能六、光合作用的意義六、光合作用的意義1、制造有機(jī)物3、維持大氣中氧和二氧化碳含量的 相對(duì)穩(wěn)定4、對(duì)生物的進(jìn)化有重要作用2、轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存太陽(yáng)能1、在光合作用中，需消耗、在光合作用中，需消耗ATP的是（的是（ ）A、三碳化合物的還原、三碳化合物的還原 B、CO2的固定的固定 C、水在光下分解、水在光下分解 D、 葉綠素吸收光能葉綠素吸收光能2、光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的、

6、光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的 物質(zhì)是（物質(zhì)是（ ）A、H和和ATP B、H和和O2C、O2和和ATP D、H和和H2OAA思考與練習(xí)思考與練習(xí)3、光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)。但夏季的中午卻又因葉表面氣、光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)。但夏季的中午卻又因葉表面氣孔關(guān)閉而使光合作用減弱。這是由于（孔關(guān)閉而使光合作用減弱。這是由于（ ） A、水分產(chǎn)生的、水分產(chǎn)生的H數(shù)量不足數(shù)量不足 B、葉綠體利用的光能合成的、葉綠體利用的光能合成的ATP不足不足 C、空氣中、空氣中CO2量相對(duì)增多，而起抑制量相對(duì)增多，而起抑制 作用作用 D、暗反應(yīng)中三碳化合物產(chǎn)生的量太少、暗反應(yīng)中三碳化合物產(chǎn)生的量太少4、下列措施中，不會(huì)提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（、下列措施中，不會(huì)提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（ ） A、增大、增大O2濃度濃度 B、增大、增大CO2濃度濃度 C、增強(qiáng)光照、增強(qiáng)光照 D、調(diào)節(jié)室溫、調(diào)節(jié)室溫DA5 、將植物栽培在適宜的溫度、光照充足的條件下，如果環(huán)境中的CO2含量突然降至極低水平，此時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3化合物、C5化合物和ATP含量變化情況依次是（ ）A、上升、下降、上升、上升、下降、上升 B、下降、上升、下降、下降、上升、下降C、下降、上升、上升、下降、上升、上升 D、上升、下降、下降、上升、下降、下降C感謝感謝各位評(píng)委的光臨指導(dǎo)！各位評(píng)委的光臨指導(dǎo)！