《浙江省杭州市三墩中學七年級語文下冊《17 安塞腰鼓》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省杭州市三墩中學七年級語文下冊《17 安塞腰鼓》課件 新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我來看一看我來說一說 用用“ 的安塞腰鼓的安塞腰鼓”這一句式來概括你的感受。這一句式來概括你的感受。我來讀一讀 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個黃土高原！一個黃土高原！好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！尋找自己覺得最精彩的語句片段品讀賞尋找自己覺得最精彩的語句片段品讀賞析。析。（提示：（提示：可以從可以從詞、修辭、寫法詞、修辭、寫法等各方等各方面進行評點）面進行評點）我來品一品我來品一品 驟雨驟雨一樣，是一樣，是急促急促的鼓點的鼓點; 旋風旋風一樣，是一樣，是飛揚飛揚

2、的流蘇的流蘇; 亂蛙亂蛙一樣，是一樣，是蹦跳蹦跳的腳步的腳步; 火花火花一樣，是一樣，是閃射閃射的瞳仁的瞳仁; 斗虎斗虎一樣，是一樣，是強健強健的風姿。的風姿。 隆隆隆隆隆隆隆隆的豪壯的抒情，的豪壯的抒情，隆隆隆隆隆隆隆隆的嚴峻的思索，的嚴峻的思索，隆隆隆隆隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生的陣痛的發(fā)生和排解和排解 每一個舞姿都每一個舞姿都充滿了力量。充滿了力量。每一個舞姿都每一個舞姿都呼呼作響呼呼作響。每一。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人濃

3、烈的藝術享受中，使人嘆為觀止嘆為觀止。 后生們的胳膊、腿、全身，有力地后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊搏擊著，著， 急速地搏擊著，大起大落地急速地搏擊著，大起大落地搏擊搏擊著。著。 愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱密！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱密！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片人，成了茫茫一片；聲，成了

4、茫茫一片 我來答一答1 1、為什么要重復、為什么要重復“好一個安塞腰鼓好一個安塞腰鼓”這這句話？句話？2 2、過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么、過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？強大的力量？3 3、安塞腰鼓為什么成為當?shù)氐奶厣?？、安塞腰鼓為什么成為當?shù)氐奶厣? 4、為什么多水的江南打不得這樣的安塞、為什么多水的江南打不得這樣的安塞腰鼓？腰鼓？5 5、文章整體都在寫安塞腰鼓帶給人的熱、文章整體都在寫安塞腰鼓帶給人的熱烈激情與壯闊豪放的場景，但為什么結烈激情與壯闊豪放的場景，但為什么結尾處寫了聲音中止時的寂靜場面呢？為尾處寫了聲音中止時的寂靜場面呢？為何不從頭到尾都熱烈活潑？何不從頭到尾都熱烈活潑？ （為什么當鼓聲停止的時候，陌生的寂靜讓（為什么當鼓聲停止的時候，陌生的寂靜讓 我感到我感到“我我”來到另一個星球？）來到另一個星球？）我來讀一讀 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個黃土高原！一個黃土高原！好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！ 好好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！我來寫一寫 模仿文中的某處精彩描寫寫一段話，描述具有杭州特色的模仿文中的某處精彩描寫寫一段話，描述具有杭州特色的“賽龍舟賽龍舟”場面。場面。