中考語文滿分特訓(xùn)方案 第一部分 第二節(jié) 文言文閱讀專項(xiàng)突破課件(3)
《中考語文滿分特訓(xùn)方案 第一部分 第二節(jié) 文言文閱讀專項(xiàng)突破課件(3)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考語文滿分特訓(xùn)方案 第一部分 第二節(jié) 文言文閱讀專項(xiàng)突破課件(3)(29頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)第二節(jié) 文言文閱讀文言文閱讀專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第一部分第一部分 古詩文知識(shí)梳理古詩文知識(shí)梳理知識(shí)盤點(diǎn)知識(shí)盤點(diǎn)1. 解釋下列詞的意思。解釋下列詞的意思。(1)舜發(fā)于畎畝之中)舜發(fā)于畎畝之中發(fā):發(fā):(2)傅說舉于版筑之間)傅說舉于版筑之間舉:舉:(3)管夷吾舉于士)管夷吾舉于士士:士:(4)故天將降大任于是人也)故天將降大任于是人也任:任:是是【F】:第第3篇篇 生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂起用,指被任用起用,指被任用任用,選拔,這里是被選拔的意思任用,選拔,這里是被選拔的意思獄官獄官責(zé)任,使命責(zé)任,使命這,此這,此(5)必先苦其心志)必先苦其心志苦苦【F】:(6)勞其筋骨)勞其筋骨勞
2、勞【F】: 形容詞的使動(dòng)用法,使形容詞的使動(dòng)用法,使痛苦痛苦使使勞累勞累(7)餓其體膚)餓其體膚餓餓【F】:(8)空乏其身空)空乏其身空乏:乏:(9)行拂亂其所為)行拂亂其所為拂:拂:亂:亂:使使饑餓饑餓資財(cái)缺乏。這里是動(dòng)詞,使他受到貧困(之苦)資財(cái)缺乏。這里是動(dòng)詞,使他受到貧困(之苦)違背違背擾亂擾亂(10)所以動(dòng)心忍性所)所以動(dòng)心忍性所 以:以:(11)曾益其所不能)曾益其所不能曾:曾:(12)困于心衡于慮而后作)困于心衡于慮而后作衡:衡:作:作:憑此,借此憑此,借此曾,通曾,通“增增”,增加,增加 通通“橫橫”,梗塞,不順,梗塞,不順奮起,指有所作為奮起,指有所作為(13)征于色發(fā)于聲而
3、后喻)征于色發(fā)于聲而后喻色色【F】:發(fā)發(fā)【F】:喻喻【F】 :(14)入則無法家拂士入:)入則無法家拂士入:拂拂:(15)出則無敵國外患者)出則無敵國外患者出:出:(16)國恒亡)國恒亡 恒恒【F】:臉部臉部表現(xiàn)表現(xiàn)了解了解指在國內(nèi)指在國內(nèi)通通“弼弼”,輔佐,輔佐常常常常2. 翻譯下列句子翻譯下列句子(1)故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞)故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨。(其筋骨。(2013濱州濱州,2012柳州、貴陽柳州、貴陽,2010呼和呼和浩特)浩特)所以,上天將要下達(dá)重大使命給這個(gè)人,一定要所以,上天將要下達(dá)重大使命給這個(gè)人,一定要先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累。
4、先使他的內(nèi)心痛苦,使他的筋骨勞累。 (2)所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。()所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。(2013德德陽、遼陽、婁底,陽、遼陽、婁底,2012西雙版納、黔南州、徐州,西雙版納、黔南州、徐州,2011曲靖,曲靖,2010貴港、百色、煙臺(tái)、萊蕪,貴港、百色、煙臺(tái)、萊蕪,2009大連)大連)(通過這些)來使他的內(nèi)心警覺,使他的性格堅(jiān)(通過這些)來使他的內(nèi)心警覺,使他的性格堅(jiān)定起來,增加他所不具備的才能。定起來,增加他所不具備的才能。(3)人恒過然后能改。()人恒過然后能改。(2013阜新,阜新,2012南寧,南寧,2011三明)三明) 一個(gè)人經(jīng)常犯錯(cuò)誤,然后才能改正。一個(gè)人經(jīng)常犯錯(cuò)誤,
5、然后才能改正。 (4)困于心衡于慮而后作。()困于心衡于慮而后作。(2013廣安,營口,廣安,營口,2012來賓)來賓)內(nèi)心憂困,思慮阻塞,然后才能有作為。內(nèi)心憂困,思慮阻塞,然后才能有作為。 (5)入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒)入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。(亡。(2013紹興,紹興,2012西雙版納、吉林,西雙版納、吉林,2011紅河州,紅河州,2010畢節(jié),畢節(jié),2009寧夏)寧夏) 國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士,國內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士,國外如果沒有與之匹敵的國家和來自國外的憂患,國外如果沒有與之匹敵的國家和來自國外的憂患,這個(gè)國家
6、常常會(huì)滅亡。這個(gè)國家常常會(huì)滅亡。 3. 成語積累成語積累生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂 內(nèi)憂外患內(nèi)憂外患 4. 課文理解課文理解(1)文章第一段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作)文章第一段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(用?(2013德陽)德陽) 舉例論證(或事實(shí)論證、擺事實(shí));闡釋了這些舉例論證(或事實(shí)論證、擺事實(shí));闡釋了這些人雖然出身貧賤,但他們?cè)诮?jīng)歷了艱苦磨煉之后,人雖然出身貧賤,但他們?cè)诮?jīng)歷了艱苦磨煉之后,終于成就了不平凡的事業(yè)(或闡釋了人要成大器,終于成就了不平凡的事業(yè)(或闡釋了人要成大器,就必須經(jīng)受磨煉)。就必須經(jīng)受磨煉)。 (2)文章開頭列舉了六個(gè)人物的事例,他們的共)文章
7、開頭列舉了六個(gè)人物的事例,他們的共同點(diǎn)是什么?這些事例說明了一個(gè)什么道理?同點(diǎn)是什么?這些事例說明了一個(gè)什么道理?(2011紅河,紅河,2010呼和浩特)呼和浩特) 變式提問:文章開頭列舉了六個(gè)人物的事例,變式提問:文章開頭列舉了六個(gè)人物的事例,他們的共同點(diǎn)是什么?(他們的共同點(diǎn)是什么?(2012吉林)吉林)共同點(diǎn):這六個(gè)人都出身貧賤,歷經(jīng)磨難,最終共同點(diǎn):這六個(gè)人都出身貧賤,歷經(jīng)磨難,最終成就了不平凡的事業(yè)。這些事例說明了人才是在成就了不平凡的事業(yè)。這些事例說明了人才是在艱苦的環(huán)境中造就的(或說明艱苦的環(huán)境中造就的(或說明“逆境出人才逆境出人才”)。)。 (3)短文開頭連用六個(gè)事例,在內(nèi)容和
8、表達(dá)效果)短文開頭連用六個(gè)事例,在內(nèi)容和表達(dá)效果上分別有什么作用上分別有什么作用?(2013紹興)紹興)引出論點(diǎn)引出論點(diǎn)“生于憂患生于憂患”(困境出人才、人才都是經(jīng)困境出人才、人才都是經(jīng)過磨難和歷練而成過磨難和歷練而成)的觀點(diǎn)的觀點(diǎn);運(yùn)用排比,同類并舉,運(yùn)用排比,同類并舉,增強(qiáng)了文章氣勢(shì),使論證更充分。增強(qiáng)了文章氣勢(shì),使論證更充分。 (4)“天將降大任于是人也天將降大任于是人也”中中“是人是人”指哪一指哪一類人?(類人?(2013阜新,阜新,2009大連)大連)經(jīng)受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業(yè)的人。經(jīng)受艱苦磨煉之后能夠成就偉大事業(yè)的人。 (5)如果把本文兩個(gè)自然段的順序進(jìn)行互換,這)如果把本文
9、兩個(gè)自然段的順序進(jìn)行互換,這樣做行不行?為什么?(樣做行不行?為什么?(2012貴陽)貴陽)不行。理由有二。其一,文章的論點(diǎn)是不行。理由有二。其一,文章的論點(diǎn)是“生于憂患,生于憂患,死于安樂死于安樂”,先談,先談“生生”后談后談“死死”。段主要緊。段主要緊扣扣“生于憂患生于憂患”的內(nèi)容來論證;而段的中心則談的內(nèi)容來論證;而段的中心則談到治國之道,這是緊扣到治國之道,這是緊扣“死于安樂死于安樂”的內(nèi)容來論證的內(nèi)容來論證的,原文的這種結(jié)構(gòu),對(duì)應(yīng)論點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)的先后順的,原文的這種結(jié)構(gòu),對(duì)應(yīng)論點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)的先后順序;其二,從認(rèn)知的層面上看,段主要從個(gè)人發(fā)序;其二,從認(rèn)知的層面上看,段主要從個(gè)人發(fā)展的角度
10、來談,而段主要從治國的角度來談,這展的角度來談,而段主要從治國的角度來談,這也符合由小到大,從個(gè)人到國家的認(rèn)知規(guī)律。如果也符合由小到大,從個(gè)人到國家的認(rèn)知規(guī)律。如果互換后,行文的邏輯就會(huì)產(chǎn)生混亂,所以不能互換?;Q后,行文的邏輯就會(huì)產(chǎn)生混亂,所以不能互換。 (6)本文的論證方式是立論還是駁論?文中)本文的論證方式是立論還是駁論?文中“人人恒過恒過而后喻而后喻”用了哪一種論證方法?(用了哪一種論證方法?(2012貴陽)貴陽)立論;道理論證。立論;道理論證。 (7)在孟子看來,一個(gè)國家要避免滅亡的條件是)在孟子看來,一個(gè)國家要避免滅亡的條件是什么什么?(2013濱州濱州,2013營口營口,2010
11、煙臺(tái))煙臺(tái))國內(nèi)要有堅(jiān)持法度和能輔佐國君的賢士,國外要國內(nèi)要有堅(jiān)持法度和能輔佐國君的賢士,國外要有敵國外患。有敵國外患。 (8)這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?請(qǐng)就這一中心)這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?請(qǐng)就這一中心論點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(論點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2011紅河)紅河)中心論點(diǎn):生于憂患,死于安樂。認(rèn)識(shí):聯(lián)系實(shí)中心論點(diǎn):生于憂患,死于安樂。認(rèn)識(shí):聯(lián)系實(shí)際,圍繞際,圍繞“居安思危,不論是個(gè)人還是國家都要居安思危,不論是個(gè)人還是國家都要有憂患意識(shí)有憂患意識(shí)”或或“因有憂患而得以生存,因沉迷因有憂患而得以生存,因沉迷安樂而衰亡安樂而衰亡”談即可。談即可。 (9)本文在論證上最大的特色是什
12、么?()本文在論證上最大的特色是什么?(2013婁底)婁底)文章采用舉例論證和道理論證相結(jié)合的方法,先文章采用舉例論證和道理論證相結(jié)合的方法,先列舉了六個(gè)人物的事例。從個(gè)人角度正面論證列舉了六個(gè)人物的事例。從個(gè)人角度正面論證“生于憂患生于憂患”,再用道理論證的方法,從國家的,再用道理論證的方法,從國家的角度反面論證角度反面論證“死于安樂死于安樂”。 (10)“生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂”是孟子的著名論是孟子的著名論斷。請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。(斷。請(qǐng)說說你對(duì)這句話的理解。(2013寧夏)寧夏)在孟子看來,有憂患才能使人銳意進(jìn)取,立于不在孟子看來,有憂患才能使人銳意進(jìn)取,立于不敗之地,
13、貪圖安樂則讓人意志消沉甚至衰亡。所敗之地,貪圖安樂則讓人意志消沉甚至衰亡。所以以此來警示世人。以以此來警示世人。 (11)兩千多年來,孟子的許多思想一直對(duì)后人)兩千多年來,孟子的許多思想一直對(duì)后人有著深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劚疚挠^點(diǎn)給你的有著深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劚疚挠^點(diǎn)給你的啟示。(啟示。(2012吉林)吉林)示例:孟子的示例:孟子的“生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂”的思想,的思想,使我懂得,人才是在磨難中造就的,要經(jīng)歷磨難,使我懂得,人才是在磨難中造就的,要經(jīng)歷磨難,才能有所作為。當(dāng)我遇到困難,遭到失敗時(shí),我才能有所作為。當(dāng)我遇到困難,遭到失敗時(shí),我就會(huì)用孟子的名言激勵(lì)自己,從而使
14、自己重新振就會(huì)用孟子的名言激勵(lì)自己,從而使自己重新振作起來,重拾勇氣,迎接新的挑戰(zhàn)。一個(gè)人只有作起來,重拾勇氣,迎接新的挑戰(zhàn)。一個(gè)人只有經(jīng)歷磨難,才能有所作為。只有把困難當(dāng)作成功經(jīng)歷磨難,才能有所作為。只有把困難當(dāng)作成功的墊腳石,經(jīng)受住困難的考驗(yàn),才能到達(dá)理想的的墊腳石,經(jīng)受住困難的考驗(yàn),才能到達(dá)理想的彼岸。彼岸。(12)文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)了)文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才逆境能成才”。在今天有人認(rèn)為。在今天有人認(rèn)為“順境也能成順境也能成才才”。對(duì)此,你如何看待?請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?。?duì)此,你如何看待?請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā#愕目捶?。?012西雙版納)
15、西雙版納) 順境中的人如果能不圖安逸,立下壯志,奮力拼順境中的人如果能不圖安逸,立下壯志,奮力拼搏,何愁不能成才呢?相反,逆境中的人如果經(jīng)搏,何愁不能成才呢?相反,逆境中的人如果經(jīng)不起磨難,就會(huì)意志消沉下去乃至自暴自棄,一不起磨難,就會(huì)意志消沉下去乃至自暴自棄,一事無成。事無成。 (13)現(xiàn)在社會(huì)安定,經(jīng)濟(jì)繁榮,人民安居樂業(yè),)現(xiàn)在社會(huì)安定,經(jīng)濟(jì)繁榮,人民安居樂業(yè),有人說有人說“生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂”的說法已經(jīng)過時(shí)的說法已經(jīng)過時(shí)了,你認(rèn)為它是否還有現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)了,你認(rèn)為它是否還有現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(2012黔南州)黔南州) 變式提
16、問:有人認(rèn)為,國歌的歌詞變式提問:有人認(rèn)為,國歌的歌詞“中華民中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”應(yīng)該改掉,因?yàn)楝F(xiàn)在中國應(yīng)該改掉,因?yàn)楝F(xiàn)在中國的國力強(qiáng)大了,的國力強(qiáng)大了,“最危險(xiǎn)的時(shí)候最危險(xiǎn)的時(shí)候”已經(jīng)過去了。已經(jīng)過去了。請(qǐng)結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶?。(?qǐng)結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶?。?010百色)百色)憂患能使人和國家生存發(fā)展,安逸享樂使人萎靡憂患能使人和國家生存發(fā)展,安逸享樂使人萎靡死亡,因此磨難對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用?,F(xiàn)在死亡,因此磨難對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用?,F(xiàn)在雖然物質(zhì)生活優(yōu)裕了,但我們?nèi)孕枰獞n患意識(shí)。雖然物質(zhì)生活優(yōu)裕了,但我們?nèi)孕枰獞n患意識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,沒有較高的文化水
17、平和因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,沒有較高的文化水平和能力素養(yǎng)就無法適應(yīng)將來的社會(huì)發(fā)展,所以要不能力素養(yǎng)就無法適應(yīng)將來的社會(huì)發(fā)展,所以要不斷地磨煉自己的意志。國家也是一樣,雖然我們斷地磨煉自己的意志。國家也是一樣,雖然我們國家現(xiàn)在國力強(qiáng)大,繁榮富強(qiáng),令世人矚目,但國家現(xiàn)在國力強(qiáng)大,繁榮富強(qiáng),令世人矚目,但是,我們不能就此停滯不前,而要時(shí)刻保持憂患是,我們不能就此停滯不前,而要時(shí)刻保持憂患意識(shí),牢記意識(shí),牢記 “生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂”的古訓(xùn),積的古訓(xùn),積極進(jìn)取。只有這樣,我們的國家才能永遠(yuǎn)繁榮富極進(jìn)取。只有這樣,我們的國家才能永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng),立足于世界民族之林。強(qiáng),立足于世界民族之林。 (
18、14)文章開頭列舉了六位古代圣君賢臣,他們)文章開頭列舉了六位古代圣君賢臣,他們經(jīng)歷艱苦磨難后都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史經(jīng)歷艱苦磨難后都成就了不平凡的事業(yè)。在歷史長(zhǎng)河中,這樣的事例還很多,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言長(zhǎng)河中,這樣的事例還很多,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言再列舉一例。(再列舉一例。(2011曲靖)曲靖)變式提問:本文主要論述了人要有所作為就必須變式提問:本文主要論述了人要有所作為就必須先經(jīng)受多方面的艱苦磨礪,才能取得先經(jīng)受多方面的艱苦磨礪,才能取得“曾益其所曾益其所不能不能”的結(jié)果或成就的道理,請(qǐng)列舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)牡慕Y(jié)果或成就的道理,請(qǐng)列舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕髡摀?jù)。(事例作論據(jù)。(2009衡陽)衡陽)示例:司
19、馬遷慘遭宮刑而憤作示例:司馬遷慘遭宮刑而憤作史記史記;越王勾;越王勾踐,經(jīng)受奴仆之苦,臥薪嘗膽,戰(zhàn)勝吳國,成就大踐,經(jīng)受奴仆之苦,臥薪嘗膽,戰(zhàn)勝吳國,成就大業(yè);文王拘而演業(yè);文王拘而演周易周易;仲尼厄而作;仲尼厄而作春春秋秋音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親,三十二歲耳聾,接著形容的。他十七歲失去母親,三十二歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂家來說,這又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂家來說,這打擊是多么的大?。】韶惗喾也幌?、不氣餒,他打擊是多么的大??!可貝多芬不消沉、不氣餒,他在一封信中寫道:在一封信中寫道:“我要扼住命
20、運(yùn)的咽喉,它妄想我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到。使我屈服,這絕對(duì)辦不到?!彼冀K頑強(qiáng)地生活,他始終頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界上不朽的音樂家。原保山艱難地創(chuàng)作,成為世界上不朽的音樂家。原保山地委書記楊善洲離退后獨(dú)守荒山地委書記楊善洲離退后獨(dú)守荒山20多年,離世前把多年,離世前把價(jià)值價(jià)值3億多元的林場(chǎng)無償捐獻(xiàn)給國家。億多元的林場(chǎng)無償捐獻(xiàn)給國家。 (15)結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì))結(jié)合自身經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)“人恒過,然后人恒過,然后能改能改”這句話的理解與認(rèn)識(shí)。(這句話的理解與認(rèn)識(shí)。(2011曲靖)曲靖)“人恒過,然后能改人恒過,然后能改”這句話的意思是一個(gè)人常這句話的意思是一個(gè)人
21、常常犯錯(cuò)誤,然后才能改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為一個(gè)人犯常犯錯(cuò)誤,然后才能改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的,但犯錯(cuò)并不可怕,只要知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò),錯(cuò)是難免的,但犯錯(cuò)并不可怕,只要知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò),就能改錯(cuò)。只有這樣才能不斷進(jìn)步,不斷完善自就能改錯(cuò)。只有這樣才能不斷進(jìn)步,不斷完善自我。我。 (16)在生活條件日益優(yōu)越的今天,你認(rèn)為文中)在生活條件日益優(yōu)越的今天,你認(rèn)為文中的哪一點(diǎn)仍然是人們?cè)黾硬拍?,有所成就的必要的哪一點(diǎn)仍然是人們?cè)黾硬拍?,有所成就的必要條件?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫?。(條件?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫?。?010畢節(jié))畢節(jié))示例:生活中難免遇到挫折,只有不屈不撓,勇示例:生活中難免遇到挫折,只有不屈不撓,勇敢面對(duì),不被困難打倒,在逆境中奮起,才能有敢面對(duì),不被困難打倒,在逆境中奮起,才能有所作為。(圍繞文章主題,言之成理即可)所作為。(圍繞文章主題,言之成理即可)
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