《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5《大堰河——我的保姆》課件 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5《大堰河——我的保姆》課件 （新版）語(yǔ)文版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5.大堰河我的保姆A 2選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)( )A詩(shī)歌中的第4、6、9、10等節(jié)，運(yùn)用了反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。B詩(shī)歌的第7節(jié)，作者用排比的手法，寫(xiě)出了大堰河艱苦的傭人生活，突出了大堰河的勤勞。C詩(shī)歌第10節(jié)，作者排列大堰河殯葬的凄慘，其主要目的只在于突出大堰河死后的凄涼境況。D詩(shī)歌的第4、6兩節(jié)，作者運(yùn)用對(duì)比的手法，對(duì)兩個(gè)家庭的生活狀況進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，雖未加評(píng)論，但卻激起了人們對(duì)舊世界的憤恨與詛咒。C3說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句中詞語(yǔ)的含義。(1)“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家”這里前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是_；后一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是_。(2)“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”“大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)

2、有做醒的時(shí)候已死了”這里的前一個(gè)“夢(mèng)”指的是_，后一個(gè)“夢(mèng)”指的是_。4填空。大堰河我的保姆這首詩(shī)的作者是_，原名蔣海澄。這首抒情長(zhǎng)詩(shī)歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河_的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了_的黑暗社會(huì)。撫養(yǎng)、喂養(yǎng)養(yǎng)活、供養(yǎng)一種生理現(xiàn)象，是“夢(mèng)”的本義在現(xiàn)實(shí)的具體條件下不能實(shí)現(xiàn)的想法，是“夢(mèng)”的比喻義艾青勤勞、善良造成她悲劇命運(yùn)手推車(chē)艾青在黃河流過(guò)的地域在無(wú)數(shù)的枯干了的河底手推車(chē)以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過(guò)寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國(guó)人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車(chē)以單獨(dú)的輪子刻畫(huà)在灰黃土層上的深深的轍跡穿過(guò)廣闊與荒漠從這一條路到

3、那一條路交織著北國(guó)人民的悲哀1938年初5這首詩(shī)中的“手推車(chē)”的象征意義是什么？它有何特色？意義：象征著掙扎在水深火熱之中的廣大北國(guó)人民。特色：“手推車(chē)”的外形代表著貧窮、落后、艱難；揭示北國(guó)農(nóng)民經(jīng)歷過(guò)的不安與悲苦的人生道路，載負(fù)過(guò)荒涼土地的沉痛和生命的重壓；它獨(dú)特的外形與痙攣的尖音刺激著讀者心靈的痛處，有著強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果。6這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？格律比較齊整，形式講究對(duì)稱(chēng)，行文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皇Я鲿常徽Z(yǔ)句的疊用具有回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)效果。7(2016隨州中考)續(xù)寫(xiě)詩(shī)句。要求與原詩(shī)在結(jié)構(gòu)、修辭、情感等方面和諧一致。第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了第三樣事，我仍要教你們勇敢地笑那清泉見(jiàn)了我笑得叮咚咚地響/只要清泉笑，夏天的熱烈就有了/只要你們笑，中國(guó)的夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了解析：結(jié)構(gòu)上與前面構(gòu)成并列或遞進(jìn)關(guān)系，運(yùn)用擬人修辭，表達(dá)積極向上的情感，語(yǔ)言表達(dá)流利。