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山東省淄博市周村區(qū)萌水中學七年級語文上冊 17《下棋》課件 魯教版五四制

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1、下下棋棋學習目標:學習目標:1 1感知課文內容,理解作者對人生境界的感知課文內容,理解作者對人生境界的品味和反思。品味和反思。2 2、揣摩本文生動詼諧而生動的語言。、揣摩本文生動詼諧而生動的語言。3 3、學習作者敘述、描寫、議論、相結合的、學習作者敘述、描寫、議論、相結合的 寫作手法。寫作手法。 作者簡介作者簡介梁實秋梁實秋(1903190319871987),中國散文家、文),中國散文家、文學評論家、翻譯家。學評論家、翻譯家。19231923年留學美國?;啬炅魧W美國?;貒?,曾先后任教于東南大學、暨南大學、國后,曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校長。主要著作尚青島大學、北

2、京大學等校長。主要著作尚有散文集有散文集雅舍小品雅舍小品,文學評論集,文學評論集浪浪漫的與古典的漫的與古典的文學的紀律文學的紀律秘室雜秘室雜文文,譯著,譯著莎士比亞全集莎士比亞全集等,主編等,主編遠東英漢大詞典遠東英漢大詞典。 檢查預習: 博博 弈弈 誚誚罵罵 鵪鵪 鶉鶉 排排闥闥 涵涵養(yǎng)養(yǎng) 中中肯肯 噎噎 嗝嗝 闃闃不見人不見人劍拔劍拔弩弩張張 嗤嗤之以鼻之以鼻 嗜嗜此不疲此不疲 自怨自自怨自艾艾讀準字音,注意文中的紅色字體讀準字音,注意文中的紅色字體 y qi y qio n chuno n chunt t hn zhng y g q hn zhng y g qn ch shn ch sh

3、 y y讀課文,整體感知:讀課文,整體感知: 熟讀課文,說說熟讀課文,說說文中都列舉了哪些棋文中都列舉了哪些棋人棋事?人棋事?與文本對話與文本對話深入探究深入探究本文作者將人物描寫的本文作者將人物描寫的惟妙惟肖這也得益于作者獨惟妙惟肖這也得益于作者獨具匠心的語言,請同學們細具匠心的語言,請同學們細讀課文找出文中你認為最精讀課文找出文中你認為最精彩的部分賞析。彩的部分賞析。 (要求:四人一組,討論交流,先(要求:四人一組,討論交流,先有感情地有感情地朗讀朗讀,再品味詞句、分析,再品味詞句、分析寫作手法寫作手法及及表達效果表達效果)1 1、當對方給你一個嚴重威脅時,對方、當對方給你一個嚴重威脅時,

4、對方的頭上青筋暴露,黃豆般的汗珠一顆的頭上青筋暴露,黃豆般的汗珠一顆顆在額上陳列出來,或哭喪著臉慘笑,顆在額上陳列出來,或哭喪著臉慘笑,或咕嘟著嘴做吃屎狀,或抓耳撓腮,或咕嘟著嘴做吃屎狀,或抓耳撓腮,或大叫一聲,或長吁短嘆,或自怨自或大叫一聲,或長吁短嘆,或自怨自艾口中念念有詞,或紅頭漲臉如關公,艾口中念念有詞,或紅頭漲臉如關公,不一而足。不一而足。 (運用比喻和排比形象的把下棋時被(運用比喻和排比形象的把下棋時被動一方的窘態(tài)刻畫的惟妙惟肖)動一方的窘態(tài)刻畫的惟妙惟肖)2 2、有、有斤斤計較斤斤計較而而因小失大因小失大者,有者,有不拘小不拘小節(jié)節(jié)而眼觀全局者,有而眼觀全局者,有短兵相接短兵相接

5、做生死斗者,做生死斗者,有各自為戰(zhàn)而有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當旗鼓相當者,有者,有趕盡殺絕趕盡殺絕一一步不讓者,有好勇斗狠同歸于盡者,有一步不讓者,有好勇斗狠同歸于盡者,有一面下棋一面誚罵者面下棋一面誚罵者。(運用排比和各種成。(運用排比和各種成語,把性急的各類人展現(xiàn)的淋漓盡致,猶語,把性急的各類人展現(xiàn)的淋漓盡致,猶如我們生活中的幾種人)如我們生活中的幾種人)3 3、原來他們在門后角里、原來他們在門后角里扭扭做一團,一個做一團,一個人人騎騎在另一個人身上,在他的口里在另一個人身上,在他的口里挖挖車呢車呢。(幾個動詞傳神的把超出棋盤以外的武斗(幾個動詞傳神的把超出棋盤以外的武斗者的形象刻畫的入木三分)

6、者的形象刻畫的入木三分)不是生活無趣,而是我們沒有用心體味;不是生活無趣,而是我們沒有用心體味;不是我們寫不出好文章,而是我們不善于恰當不是我們寫不出好文章,而是我們不善于恰當?shù)谋磉_。的表達。善觀察勤動手巧表達善觀察勤動手巧表達生活的觀察者生活的觀察者學習的有心人學習的有心人與下棋有關的名言警句1 1、人生如下棋,深謀遠慮者獲勝、人生如下棋,深謀遠慮者獲勝 2 2、一子下錯、一子下錯 滿盤皆輸滿盤皆輸 3 3、觀棋不語真君子,落子無悔大丈夫、觀棋不語真君子,落子無悔大丈夫關于毅力、恒心的名言警句關于毅力、恒心的名言警句騏驥一躍騏驥一躍, ,不能十步不能十步; ;駑馬十駕駑馬十駕, ,功在不舍功在不舍; ;鍥而舍之鍥而舍之, ,朽木不折朽木不折; ;鍥而不舍鍥而不舍, ,金石可鏤。金石可鏤。荀子荀子 天下無難事,有志者成之;天下無難事,有志者成之; 天下無易事,有恒者得之。天下無易事,有恒者得之。

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