《說課稿《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《說課稿《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》說課 天津市靜?？h模范學校 王紅梅 1、 說課標： 品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。 該課程具有綜合性、實踐性、開放性。課標中提出“要指導學生了解本地區(qū)的自然環(huán)境，感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！? 二、說教材： 《家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人》選自人教版品德與社會四年級下冊第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》。本單元主旨是使學生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時，使學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，人人都有自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。 學生經(jīng)過一年級上冊第二單元“

2、祖國媽，我愛您”和二年級下冊第一單元“我生活的地方”的學習已初步了解家鄉(xiāng)，并初步形成愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。本單元是對小學低年級家鄉(xiāng)內(nèi)容的拓展和延伸，本課在第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》的基礎上，以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源、家鄉(xiāng)的名人，來激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)感情。教材安排了兩個主題活動：“家鄉(xiāng)的風光美”、“家鄉(xiāng)的光榮榜”。教材的編排注重愛國主義教育，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)。由表及里，由淺到深，循序漸進地通過充分開展活動培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責任感。為下一課《濃濃的鄉(xiāng)土情》打下基礎，本課在本單元的學

3、習中起著重要的銜接作用。并為五年級上學期 推薦精選 “我愛祖國山和水”和“我的祖國多遼闊”的學習以及進一步進行愛國主義教育奠定良好的基礎。 三、說學情： 四年級學生已初步具有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。隨著生活范圍不斷擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的社會環(huán)境，因而有利于進一步培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和責任感。 同時他們也初步具有調(diào)查、探究、搜集相關資料的能力。因此可以指導學生通過多種途徑有目的地搜集、整理有關家鄉(xiāng)風景名勝的資料。 四、說目標： 新課標指出要“通過創(chuàng)設多樣化情境豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感

4、受。”根據(jù)課程標準、本階段和單元目標以及學生特點，我將本課的教學目標設計如下： 1.通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡，認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，了解文化、歷史的發(fā)展。 2.在調(diào)查、搜集、整理和交流資料的過程中獲得自主學習，合作探究的能力。 3.通過分組交流、展示身邊美景、“當小導游”等活動激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。 五、教學重難點： 根據(jù)課程標準、教學內(nèi)容以及學生特點，確定教學重難點如下： 推薦精選 教學重點： 了解家鄉(xiāng)的風景名勝，文物古跡，描述風景區(qū)的特點。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感。（目標1、3） 教學難點：

5、 學生通過調(diào)查、搜集資料等活動，學會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。（目標2） 六、說教法及學法： 新課標指出“學生是學習的主體，教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式”，提倡“教學過程是師生共同參與、溝通與合作的活動構建過程，要充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。”根據(jù)本課內(nèi)容的特點，教學目標和學生特點，我主要采用了以下教學方法： 學法： 課前調(diào)查，合作探究：學生課前調(diào)查、搜集資料，課上分組探究，互動交流，讓學生主動參與探究過程。使學習的空間得以拓展，培養(yǎng)自主學習的意識。 教法： 創(chuàng)設情境，多種體驗：多媒體課件音像并茂，創(chuàng)

6、設多種活動情境，學生參與其中，“用眼看家鄉(xiāng)”、“用心體會家鄉(xiāng)”、用不同的形式，“真情贊美家鄉(xiāng)” 。 七、說教學過程： 1. 說教學準備： 教師的準備：搜集有關家鄉(xiāng)風景名勝的圖片及視頻資料，結合學生搜集的資料，制作多媒體課件。 推薦精選 學生的準備：學生課前調(diào)查、搜集有關家鄉(xiāng)風景名勝的資料，如：照片，圖片，文本資料，試著編寫解說詞。 2.說設計思路： 本課設計緊扣《品德與社會》課程的綜合性、實踐性、開放性的特點，我的設計初衷是在充分考慮學生生活實際的基礎上，廣泛挖掘自然“生成”的資源，通過課前游家鄉(xiāng)景點活動，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導學生在互動、交流、體驗中愛上家鄉(xiāng)美景，從而激發(fā)學生

7、愛家鄉(xiāng)的情感。課上引導學生對進行觀察、探究交流學習；把課堂交給學生，為學生創(chuàng)設主動學習的平臺，尊重學生的獨特感受。 3.說教學流程： 這是本課流程圖，本課教學分四個環(huán)節(jié)： ppt 視頻播放歌曲 《天津我可愛的家鄉(xiāng)》 教師談話引出課題 創(chuàng)設情境導入新課 互動體驗了解家鄉(xiāng) ppt 視頻展示盤山 風光教師介紹 分組交流資料 整理解說詞 展示美景贊美家鄉(xiāng) 身邊美景（照片、 采訪錄音、文字介紹） 模擬表演 我是小導游 借助ppt介紹 風景名勝文物古跡 ppt 情感升華熱愛家鄉(xiāng) 播放背景音樂 表達對家鄉(xiāng)的愛 視頻欣賞歌曲 課堂總

8、結 結束 ppt 借助視頻 介紹古文化街 課前分組探究 布置預習 推薦精選 第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，導入新課 首先，視頻播放歌曲《天津我可愛的家鄉(xiāng)》。 [設計意圖：運用歌曲、音樂的震撼力和感染力，激發(fā)學生的學習興趣，借助畫面讓學生初步感知天津美景。] 然后談話，引出課題。 第二個環(huán)節(jié)，互動體驗，了解家鄉(xiāng) 首先播放視頻， 師生共同欣賞盤山美麗風光。教師聲情并茂地介紹。 [設計意圖：使學生有身臨其境的感覺。為學生交流做好了示范。] 然后學生分組活動，交流、整理課下利用多種途徑搜集的資料，如：照片，圖片，文本資料以及編寫的解說詞等。 [設計意圖：讓學生分享

9、各自的知識與經(jīng)驗，體驗成功的快樂，培養(yǎng)合作探究的意識和團隊精神。] 第三個環(huán)節(jié)，展示美景，贊美家鄉(xiāng) 1.美麗風光就在身邊。學生展示與家鄉(xiāng)靜海有關的照片、錄音、錄像、詩歌等。側重介紹身邊美景，(如：團泊洼水庫、臺頭綠源生態(tài)園、西雙糖別墅、附近小區(qū)、廣場、建筑等)。 [設計意圖：這些都是學生平日里常見的景物，交流起來親切自然，如數(shù)家珍，便于激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。] 2.模擬表演，以“小導游的身份，夸夸家鄉(xiāng)的美麗風光。 首先談話激情：同學們，家鄉(xiāng)有許多美麗的風光、風景名勝、文物古跡，更有著美麗的傳說和故事，讓我們來做小導游，把這些介紹給大家吧！ 推薦精選 為了激發(fā)學生的交流

10、興趣，采用了大量師生共同搜集制作的天津美景圖片，鼓勵學生走到講臺前，自由選擇順序，分類介紹?？吹阶约核鸭膱D片，學生產(chǎn)生了主動交流的欲望，爭做小導游到前面來介紹。 [設計意圖：模擬表演是學生喜歡的學習方式，小導游的身份更激發(fā)了學生主動交流的興趣。媒體將文字、圖片、聲音直觀地呈現(xiàn)出來，給學生提供具體可感的形象，有利于了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡以及傳說和故事。] 當介紹到天津古文化街時，播放視頻，教師介紹。。 [設計意圖：沖擊學生的視覺感受，激發(fā)興趣。] 然后學生學著老師的樣子繼續(xù)交流。在輕松愉悅的氛圍中，完成教學重難點。 第四個環(huán)節(jié)，情感升華，熱愛家鄉(xiāng) 首先，視頻播放歌曲《我是天津

11、人》。 [設計意圖：在悅耳的音樂聲中，升華情感，學生暢談學習體會，教師總結，明確主旨：家鄉(xiāng)的美麗風光讓我們驕傲，家鄉(xiāng)日新月異的變化讓我們自豪。家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)，將來把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、富強！] 然后，播放背景音樂，請同學們用自己喜歡的方式來表達對家鄉(xiāng)的愛。如：填寫心愿卡、朗誦詩歌、畫一幅畫等。 [設計意圖：達到強化認知的目的。同時進一步明確主旨，升華情感。] 最后布置作業(yè)：這節(jié)課，我們欣賞了家鄉(xiāng)的美麗風光，家鄉(xiāng)如此美麗，離不開建設者的智慧與勞動。課下請同學們繼續(xù)搜集資料，了解天津歷代名人，以及為家鄉(xiāng)的建設做出貢獻的人，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，下次課我們再來夸夸咱們天津人。 推薦精選 [設計意圖：教師用飽含深情的語言激發(fā)學生繼續(xù)探究下一課時內(nèi)容的興趣，課后能繼續(xù)搜集有關資料、進行社會調(diào)查等實踐活動，以深化認識，培養(yǎng)情感。] 八、說板書： 本課板書簡明扼要，引導學生交流家鄉(xiāng)的自然風光和名勝古跡，“愛家鄉(xiāng)”三個字用紅筆書寫，與周圍紅心相呼應，點明本課主旨。 家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人 （家鄉(xiāng)的風光美） 自然風光 名勝古跡 愛家鄉(xiāng) （注：可編輯下載，若有不當之處，請指正，謝謝!） 推薦精選