《七年級語文上冊 第3課《山中避雨》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第3課《山中避雨》課件 語文版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、山中避雨豐子愷 豐子愷豐子愷(18981975)(18981975)，曾，曾用名豐潤、豐仁，號子愷。我用名豐潤、豐仁，號子愷。我國現(xiàn)代著名國現(xiàn)代著名畫家畫家、文學家文學家、美美術術和和音樂教育家音樂教育家、翻譯家翻譯家，是，是一位多方面卓有成就的文藝大一位多方面卓有成就的文藝大師。師。 豐子愷的豐子愷的散文散文，在我國，在我國新文學史上也有較大的影響。新文學史上也有較大的影響。作品除一部分藝術評論以外，作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)，表現(xiàn)濃厚的生活情趣濃厚的生活情趣。子愷漫畫集子愷漫畫集識字記詞識字記

2、詞給下列字注音給下列字注音: : 趨趨( ) ( ) 之如歸之如歸 寂寥寂寥( ( ) ) 怨天尤怨天尤( )( )人人 嘈嘈( ) ( ) 雜雜 借我弄借我弄( )( )弄弄 冗冗( )( )長長 對面弄對面弄( )( )里里 工尺工尺( )( ) 和和( )( )著歌來唱著歌來唱 陶冶陶冶( )( ) 樂樂( )( )以教和以教和 萍萍( )( )水相逢水相逢 整體感知整體感知 你能用自己的話把課文復述一遍嗎？你能用自己的話把課文復述一遍嗎？ （提示：按照記敘文的六要素復述課文）（提示：按照記敘文的六要素復述課文）時間：時間：地點：地點：人物：人物： 起因：起因：事件事件 經(jīng)過：經(jīng)過： 結

3、果：結果： 時間：時間：地點：地點：人物：人物：事件起因：事件起因：經(jīng)過：經(jīng)過：結果：結果：前天前天西湖山中小茶店西湖山中小茶店“我我”、兩個小女孩、兩個小女孩游山遇雨，到小茶店避雨。游山遇雨，到小茶店避雨。女孩怨天尤人，我卻覺雨中山景更女孩怨天尤人，我卻覺雨中山景更美，并興趣盎然地拉起胡琴。琴聲美，并興趣盎然地拉起胡琴。琴聲感染了女孩和村民，引得大家和樂感染了女孩和村民，引得大家和樂而唱，歌聲讓山村變得十分溫暖。而唱，歌聲讓山村變得十分溫暖。與山村青年依依惜別。與山村青年依依惜別。默讀思考默讀思考 1. 1.文章記敘了一件什么事情？文章記敘了一件什么事情？2.2.全文五個自然段各寫的是什么內(nèi)

4、容全文五個自然段各寫的是什么內(nèi)容? ?分別分別 請用請用2424個字概括。個字概括。1. 1.本文記敘了作者本文記敘了作者 。在山中避雨的經(jīng)歷和感觸在山中避雨的經(jīng)歷和感觸2.2.各段內(nèi)容：各段內(nèi)容：閱讀討論：閱讀討論： 1. 1.在三家村避雨的過程中，作者和兩個女孩的心在三家村避雨的過程中，作者和兩個女孩的心境分別發(fā)生了什么樣的變化？境分別發(fā)生了什么樣的變化？ 2 2、三家村前后的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？、三家村前后的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？請找出文中的關鍵詞語。變化的原因是什么？請找出文中的關鍵詞語。情感變化：情感變化：覺得掃興覺得掃興反覺趣味反覺趣味借琴安慰借琴安慰拉琴得趣拉

5、琴得趣依依惜別依依惜別兩女孩：兩女孩： 怨天尤人怨天尤人轉憂為喜轉憂為喜喜極而歌喜極而歌難舍難分難舍難分我：我：雨越落越大，寂寥深沉雨越落越大，寂寥深沉三家村氣氛發(fā)生的變化三家村氣氛發(fā)生的變化: :引來眾人，青年齊唱引來眾人，青年齊唱苦雨荒山鬧得溫曖苦雨荒山鬧得溫曖依依惜別依依惜別樂樂以以教教和和原因原因 本文多處運用了本文多處運用了“比較比較”，你能從文中，你能從文中找出幾例加以說明嗎？這樣寫有什么作用？找出幾例加以說明嗎？這樣寫有什么作用？再讀討論：再讀討論：作者平時與這次對音樂作者平時與這次對音樂的不同感受作比較。的不同感受作比較。兩個女孩前后兩種不兩個女孩前后兩種不同心境作比較。同心境

6、作比較。將胡琴與鋼琴、小將胡琴與鋼琴、小提琴作比較。提琴作比較?！叭掖迦掖濉钡那昂蟮那昂髿夥者M行比較。氣氛進行比較。 音樂是音樂是用來用來教教育感化育感化人，人，使使人人和諧和諧相處相處的。的。 突出強調(diào)突出強調(diào)文中的文中的“比較比較”及作用及作用: :體味語言：體味語言：朗讀第四段體會下列詞句在文中的作用。朗讀第四段體會下列詞句在文中的作用?！盎纳交纳健薄啊薄翱嘤昕嘤辍保骸皽嘏瘻嘏保骸棒[鬧” ” ：“今日般的音樂的趣味今日般的音樂的趣味”中中的的”“”“趣趣 味味”是指什么？是指什么？“荒山荒山”“”“苦雨苦雨”：“溫暖溫暖”：“鬧鬧” ” ： 直接寫出了當時的客觀環(huán)境，直接寫出了當時

7、的客觀環(huán)境，更從反面顯出了更從反面顯出了“溫暖溫暖”的可貴。的可貴。 既是寫環(huán)境的溫暖，也寫出了作者內(nèi)既是寫環(huán)境的溫暖，也寫出了作者內(nèi)心的溫暖，表達了他的欣喜之情。心的溫暖，表達了他的欣喜之情。 寫出了當時無拘無束的熱烈氣氛和作者寫出了當時無拘無束的熱烈氣氛和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情。發(fā)自內(nèi)心的真摯感情?！敖袢瞻愕囊魳返娜の督袢瞻愕囊魳返娜の丁保褐甘玻褐甘裁矗棵?？環(huán)境與往日截然不同，有一種環(huán)境與往日截然不同，有一種天然之美天然之美。 琴聲、歌聲把素不相識的人結合在了一起，琴聲、歌聲把素不相識的人結合在了一起，有一種有一種和諧之美和諧之美。 大家的歌唱都是發(fā)自內(nèi)的，感情十分真摯。大家的歌唱都是發(fā)自

8、內(nèi)的，感情十分真摯。有一種有一種真摯之美真摯之美。 大家一起歌唱，無拘無束、自由自在、氣氛熱烈，大家一起歌唱，無拘無束、自由自在、氣氛熱烈，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種氛圍之美氛圍之美。 最主要的是作者感受到最主要的是作者感受到這次拉琴與歌唱十分這次拉琴與歌唱十分自然真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大自然真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧。家相處得如此和諧。 文章的主題是（文章的主題是（填空填空）：）： 本文記敘了作者本文記敘了作者 ，告訴，告訴我們我們 ，使使 。 在山中避雨的經(jīng)歷和感觸在山中避雨的經(jīng)歷和感觸音樂的感染力可以使人與人

9、之間的距離拉近音樂的感染力可以使人與人之間的距離拉近彼此間更和諧彼此間更和諧聽音樂聽音樂 談感受談感受 其實，不只是音樂能帶其實，不只是音樂能帶給我們美的感受。豐子愷先給我們美的感受。豐子愷先生的生的山中避雨山中避雨充滿著美。充滿著美。你能感受到嗎？你能感受到嗎？音樂美音樂美 梅花三弄梅花三弄、琴聲等、琴聲等繪畫美繪畫美 雨中小店、拉琴者、歌者雨中小店、拉琴者、歌者和諧美和諧美 本不相識，卻因歌聲結識本不相識，卻因歌聲結識真摯美真摯美 歌唱發(fā)自內(nèi)心，感情真摯歌唱發(fā)自內(nèi)心，感情真摯氛圍美氛圍美 苦雨荒山十分溫暖苦雨荒山十分溫暖 自然美自然美 雨窗下拉琴，別有韻味雨窗下拉琴，別有韻味作業(yè)：作業(yè)：1 1、以、以“敘事敘事”為主題，做相關摘為主題，做相關摘抄。（強調(diào)：注意格式）抄。（強調(diào)：注意格式）2 2、以、以“第一次第一次 ”為題寫一為題寫一篇作文。篇作文。