《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第4節(jié) 能量之源光與光合作用課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第4節(jié) 能量之源光與光合作用課件 新人教版必修1（67頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 必修必修1 第第5章細胞的能量供應(yīng)和利用章細胞的能量供應(yīng)和利用第第4節(jié)能量之源節(jié)能量之源光與光合作用光與光合作用微知識小題練微知識小題練 微考點大講堂微考點大講堂 微平臺大提升微平臺大提升 微考場大收獲微考場大收獲 微知識小題練微知識小題練 夯基固本基礎(chǔ)自測夯基固本基礎(chǔ)自測 微知識一葉綠體的結(jié)構(gòu)和捕獲光能的色素 1葉綠體 (1)結(jié)構(gòu)示意圖： (2)功能：進行_的場所。知識梳理知識梳理 光合作用光合作用 2色素的種類和功能 (1)葉綠體中的色素分布部位是_。 (2)葉綠體中的色素有_。 (3)葉綠體中色素具有_的作用。類囊體薄膜上類囊體薄膜上葉綠素葉綠素a、葉綠素、葉綠素b、胡蘿卜素和葉黃素、

2、胡蘿卜素和葉黃素吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能 微知識二光合作用 光合作用的過程單位時間內(nèi)單位時間內(nèi)產(chǎn)物生成產(chǎn)物生成CO2濃度濃度長短與強弱長短與強弱溫度溫度化學(xué)能化學(xué)能自養(yǎng)型自養(yǎng)型 1葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光。( ) 2液泡中色素吸收的光能用于光合作用。( ) 3不含葉綠體的生物不能進行光合作用。( ) 4光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的。( ) 5能進行光合作用的生物一定含有葉綠體。( ) 6暗反應(yīng)必須在無光條件下進行。( )基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 微考點大講堂微考點大講堂 考點例析對點微練考點例析對點微練 微考點一微考點一 光合作用發(fā)現(xiàn)史中

3、的經(jīng)典實驗分析光合作用發(fā)現(xiàn)史中的經(jīng)典實驗分析 (1)本實驗的實驗組為極細光束照射處的葉綠體，對照組為黑暗處的葉綠體和完全曝光的葉綠體。 (2)本實驗為自身對照，自變量為光照(照光處與不照光處；黑暗與完全曝光)，因變量為好氧細菌分布。 恩格爾曼實驗方法的巧妙之處 (1)實驗材料選得妙：用水綿作為實驗材料。水綿不僅具有細而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細胞中，便于觀察和分析研究。 (2)排除干擾的方法妙：實驗成功的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量和減少額外變量，恩格爾曼將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和氧的影響，從而確保實驗?zāi)軌蛘＿M行。 (3)觀測指標設(shè)計得妙：通過好氧

4、細菌的分布進行檢測，從而能夠準確地判斷出水綿細胞中釋放氧的部位。 (4)實驗對照設(shè)計得妙：進行黑暗(局部光照)和曝光的對比實驗，從而明確實驗結(jié)果完全是由光照引起的。 【例1】(2013海南高考)某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時間，去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍色，有的沒有出現(xiàn)藍色。其中，沒有出現(xiàn)藍色的部位是() Aa、b和dBa、c和e Cc、d和e Db、c和e解析：解析：綠色植物光合作用合成淀粉，淀粉遇碘變藍。綠色植物光合作用合成淀粉，淀粉遇碘變藍。a側(cè)黃白色，側(cè)黃白色，沒有葉綠素，特別

5、是沒有葉綠素沒有葉綠素，特別是沒有葉綠素a，不能進行光合作用，不能進行光合作用，b側(cè)有葉綠體側(cè)有葉綠體和光，能進行光合作用，和光，能進行光合作用，c、e側(cè)遮光，不能進行光合作用，側(cè)遮光，不能進行光合作用，d側(cè)有葉綠側(cè)有葉綠素和光，能進行光合作用。素和光，能進行光合作用。答案：答案：B 對點微練1生物學(xué)家恩格爾曼用水綿進行了如下實驗：把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣和光照條件下一段時間，然后用極細的光束照射水綿不同部位，觀測到一些部位有好氧細菌積聚，另一些部位沒有積聚(如圖所示)，由此得出的結(jié)論是() A光合作用產(chǎn)生淀粉，場所是葉綠體 B光合作用產(chǎn)生氧氣，場所是葉綠體 C光合作用產(chǎn)生淀

6、粉，需要水和光照 D光合作用產(chǎn)生氧氣，需要二氧化碳解析：解析：恩格爾曼選用水綿和好氧細菌作實驗材料的好處：水綿不恩格爾曼選用水綿和好氧細菌作實驗材料的好處：水綿不僅具有細而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細胞中，便僅具有細而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細胞中，便于觀察和分析研究；利用好氧細菌的代謝特點，通過對好氧細菌的分于觀察和分析研究；利用好氧細菌的代謝特點，通過對好氧細菌的分布進行檢測，從而能夠準確地判斷出水綿細胞中釋放氧氣的部位。綜布進行檢測，從而能夠準確地判斷出水綿細胞中釋放氧氣的部位。綜上分析，本題答案為上分析，本題答案為B。答案：答案：B 對點微練21880年美

7、國生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況(如圖)。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的思路是() A細菌對不同的光反應(yīng)不一樣，細菌聚集多的地方，細菌光合作用強 B好氧細菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強 C好氧細菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機物多，水綿光合作用強 D好氧細菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用解析：解析：好氧細菌向好氧細菌向O2濃度高的地方集結(jié)，據(jù)此可推斷光合作用的濃度高的地方集結(jié)，據(jù)此可推斷光合作用的放氧部位和光合強度。放氧部位和光合強度。答案：

8、答案：B微考點二微考點二光合作用的過程光合作用的過程 1在光合作用總反應(yīng)式中標出各元素的來源和去路 2比較光反應(yīng)和暗反應(yīng) 小提示 (1)若同一植物處于兩種不同情況下進行光合作用，甲：一直光照10 min；乙：光照5 s，黑暗5 s，持續(xù)20 min，則光合作用制造的有機物：甲乙(暗反應(yīng)時間長)。 (2)CO2中C進入C3但不進入C5，最后進入(CH2O)，C5中C不進入(CH2O)，可用放射性同位素標記法證明。 (3)光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只用于暗反應(yīng)階段，不能用于其他生命活動，其他生命活動所需ATP只能來自細胞呼吸。 【例2】如圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的是() A是光合

9、色素，分布在葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)中 B是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段 C是三碳化合物，能被氧化為(CH2O) D是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成解析：解析：根據(jù)光合作用圖解可知，圖中是光合色素，分布在葉綠根據(jù)光合作用圖解可知，圖中是光合色素，分布在葉綠體類囊體薄膜上；是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段，與有氧呼體類囊體薄膜上；是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段，與有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的吸第一、二階段產(chǎn)生的H結(jié)合生成水，釋放大量的能量；是三碳化結(jié)合生成水，釋放大量的能量；是三碳化合物，在合物，在H和和ATP的作用下還原為的作用下還原為(CH2O)；是；是ATP，在葉綠體類囊，在葉綠體類囊體薄膜上生成

10、。體薄膜上生成。答案：答案：B 對點微練3下圖為甘蔗葉肉細胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過程，有關(guān)說法正確的是() A過程中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光 B過程只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，過程只發(fā)生在線粒體中 C過程產(chǎn)生H，過程消耗H，過程既產(chǎn)生也消耗H D若過程的速率大于過程的速率，則甘蔗的干重就會增加解析：解析：葉綠體中的葉綠素主要吸收藍紫光和紅光，而類胡蘿卜素葉綠體中的葉綠素主要吸收藍紫光和紅光，而類胡蘿卜素主要吸收藍紫光；圖示過程為呼吸作用，發(fā)生在線粒體和細胞質(zhì)基主要吸收藍紫光；圖示過程為呼吸作用，發(fā)生在線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)中；圖示過程質(zhì)中；圖示過程(光合作用光反應(yīng)光合作用光反應(yīng))產(chǎn)生產(chǎn)生H，圖

11、示過程，圖示過程(光合作用暗光合作用暗反應(yīng)反應(yīng))消耗消耗H，圖示過程，圖示過程(細胞呼吸細胞呼吸)既產(chǎn)生既產(chǎn)生H，也消耗，也消耗H；甘蔗干；甘蔗干重增加的條件是整個植株的有機物合成量大于消耗量，而圖示僅為一重增加的條件是整個植株的有機物合成量大于消耗量，而圖示僅為一個細胞中能量代謝過程。個細胞中能量代謝過程。答案：答案：C 對點微練4離體葉綠體在光下進行穩(wěn)定的光合作用時，如果突然中斷CO2的供應(yīng)，下列關(guān)于一段時間內(nèi)葉綠體中ATP與O2的相對含量變化的示意圖中，正確的是()解析：解析：離體葉綠體在光下進行穩(wěn)定的光合作用時，突然中斷離體葉綠體在光下進行穩(wěn)定的光合作用時，突然中斷CO2的供應(yīng)使的供應(yīng)

12、使C3合成減少，一段時間內(nèi)暗反應(yīng)逐漸減弱，暗反應(yīng)消耗的合成減少，一段時間內(nèi)暗反應(yīng)逐漸減弱，暗反應(yīng)消耗的ATP也逐漸減少，故也逐漸減少，故ATP相對含量逐漸增加；隨著暗反應(yīng)的減弱，光反相對含量逐漸增加；隨著暗反應(yīng)的減弱，光反應(yīng)也逐漸減弱，所以葉綠體內(nèi)氧氣含量逐漸減少。應(yīng)也逐漸減弱，所以葉綠體內(nèi)氧氣含量逐漸減少。答案：答案：B 1.光照 (1)光照強度微考點三微考點三影響光合作用的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用影響光合作用的環(huán)境因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用 原理分析：光照強度影響光合速率的原理是通過影響光反應(yīng)階段，制約ATP和H的產(chǎn)生，進而制約暗反應(yīng)階段。 圖像分析：A點時只進行細胞呼吸；AB段隨著光照強度

13、的增強，光合作用強度也增強，但是仍然小于細胞呼吸強度；B點時代謝特點為光合作用強度等于細胞呼吸強度；BC段隨著光照強度的增強，光合作用強度也不斷增強；C點對應(yīng)的光照強度為光飽和點，限制C點的環(huán)境因素可能有溫度或二氧化碳濃度等。 應(yīng)用分析：欲使植物正常生長，則必須使光照強度大于B點對應(yīng)的光照強度；適當(dāng)提高光照強度可增加大棚作物產(chǎn)量。 圖像分析：圖1中A點表示光合作用速率等于細胞呼吸速率時的CO2濃度，即CO2補償點，而圖2中的A點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度；兩圖中的B和B點都表示CO2飽和點，兩圖都表示在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨CO2濃度增加而增大。 應(yīng)用分析：大氣中的CO2濃度處于

14、OA段時，植物無法進行光合作用；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可通過“正其行，通其風(fēng)”和增施農(nóng)家肥等措施增加CO2濃度，提高光合作用速率。 (4)溫度 原理分析：是通過影響酶活性進而影響光合作用。 圖像分析：低溫導(dǎo)致酶的活性降低，引起植物的光合作用速率降低，在一定范圍內(nèi)隨著溫度的升高酶活性升高進而引起光合速率也增強；溫度過高會引起酶活性降低，植物光合速率降低。 應(yīng)用分析：溫室中白天調(diào)到光合作用最適溫度，以提高光合作用速率；晚上適當(dāng)降低溫室的溫度，以降低細胞呼吸，保證植物有機物積累。 (5)必需礦質(zhì)元素 圖像分析：在一定濃度范圍內(nèi)，增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，可提高光合作用速率，但當(dāng)超過一定濃度后，會因土壤溶液濃度過

15、高而導(dǎo)致植物光合作用速率下降。 應(yīng)用分析：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時、適量地增施肥料，可以提高作物的光能利用率。 (2)應(yīng)用：溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當(dāng)提高溫度，增加光合作用酶的活性，提高光合速率，也可同時充入適量的CO2進一步提高光合速率，當(dāng)溫度適宜時，要適當(dāng)提高光照強度和CO2濃度以提高光合速率。 【例3】夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如下圖所示。下列說法正確的是() A甲植株在a點開始進行光合作用 B乙植株在e點有機物積累量最多 C曲線bc段和de段下降的原因相同 D兩曲線bd段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉解析：解析：分析圖

16、示可知，在分析圖示可知，在a點時，甲植株光合作用固定點時，甲植株光合作用固定CO2的速率的速率和呼吸作用產(chǎn)生和呼吸作用產(chǎn)生CO2的速率相等，說明在的速率相等，說明在a點之前，甲植株的光合作用點之前，甲植株的光合作用已經(jīng)開始，但光合作用比呼吸作用弱；在已經(jīng)開始，但光合作用比呼吸作用弱；在18時后，乙植株的光合作用時后，乙植株的光合作用速率開始小于呼吸作用速率，與速率開始小于呼吸作用速率，與18時相比，時相比，e點時有機物的積累量已經(jīng)點時有機物的積累量已經(jīng)減少；根據(jù)常識可知，圖示曲線的減少；根據(jù)常識可知，圖示曲線的bc段下降的主要原因是氣孔部分段下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉，導(dǎo)致葉內(nèi)關(guān)閉，導(dǎo)致葉內(nèi)

17、CO2濃度降低，而濃度降低，而de段下降的原因是光照強度減弱，段下降的原因是光照強度減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生光反應(yīng)產(chǎn)生H和和ATP的速率減慢；的速率減慢；bd段，乙植株的變化體現(xiàn)的是植段，乙植株的變化體現(xiàn)的是植物的物的“午休現(xiàn)象午休現(xiàn)象”，是由氣孔關(guān)閉導(dǎo)致的；甲植株的變化可能是由不，是由氣孔關(guān)閉導(dǎo)致的；甲植株的變化可能是由不存在存在“午休現(xiàn)象午休現(xiàn)象”或氣孔關(guān)閉程度很小或氣孔無法關(guān)閉導(dǎo)致的?；驓饪钻P(guān)閉程度很小或氣孔無法關(guān)閉導(dǎo)致的。答案：答案：D 對點微練5圖甲和圖乙表示某植物在適宜的CO2濃度條件下光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，下列相關(guān)描述中錯誤的是() A圖甲中，在a點限制光合作用速率的主要因素

18、是光照強度，在b點限制光合作用速率的主要因素是溫度或CO2濃度 B從圖乙可以看出，當(dāng)超過一定溫度后，光合作用速率會隨著溫度的升高而降低 C溫度主要是通過影響酶的活性來影響光合作用速率的 D若光照強度突然由a變?yōu)閎，短時間內(nèi)葉肉細胞中C3的含量會增加解析：解析：圖甲表示光照強度和溫度對光合作用速率的影響，圖乙表圖甲表示光照強度和溫度對光合作用速率的影響，圖乙表示溫度對光合作用速率的影響。分析圖甲中某點上的限制因素時，要示溫度對光合作用速率的影響。分析圖甲中某點上的限制因素時，要看曲線是否達到飽和點。如果沒有達到飽和點看曲線是否達到飽和點。如果沒有達到飽和點(如如a點點)，則限制因素為，則限制因素

19、為橫坐標表示的因素，即光照強度；當(dāng)達到飽和點以后橫坐標表示的因素，即光照強度；當(dāng)達到飽和點以后(如如b點點)，則限制，則限制因素為橫坐標表示的因素以外的其他因素，如溫度或因素為橫坐標表示的因素以外的其他因素，如溫度或CO2濃度。當(dāng)光照濃度。當(dāng)光照強度突然增強時，光反應(yīng)速率加快，產(chǎn)生更多的強度突然增強時，光反應(yīng)速率加快，產(chǎn)生更多的H和和ATP，短時間內(nèi)，短時間內(nèi)C3的還原速率加快而的還原速率加快而CO2的固定速率不變，故的固定速率不變，故C3的含量會減少。的含量會減少。答案：答案：D解析：解析：葉肉細胞每時每刻都要進行呼吸作用，所以細胞質(zhì)基質(zhì)、葉肉細胞每時每刻都要進行呼吸作用，所以細胞質(zhì)基質(zhì)、線

20、粒體基質(zhì)可產(chǎn)生線粒體基質(zhì)可產(chǎn)生ATP，而光合作用產(chǎn)生，而光合作用產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體中的類囊的場所是葉綠體中的類囊體薄膜上；環(huán)境中缺鎂時葉綠素的合成減少，相同光照強度等條件下體薄膜上；環(huán)境中缺鎂時葉綠素的合成減少，相同光照強度等條件下光合作用速率會下降；光合作用速率會下降；b點與點與a點相比處于相同光照強度但點相比處于相同光照強度但CO2濃度低，濃度低，所以合成三碳化合物的量較少，而二者產(chǎn)生的所以合成三碳化合物的量較少，而二者產(chǎn)生的H和和ATP一樣多，從而一樣多，從而還原消耗的三碳化合物量相同，所以還原消耗的三碳化合物量相同，所以b點時葉綠體中三碳化合物含量較點時葉綠體中三碳化合物含量較少

21、；從圖中可知，少；從圖中可知，a點與點與b點光合作用速率差異的原因是點光合作用速率差異的原因是CO2濃度的不濃度的不同。同。答案：答案：B 光合速率與呼吸速率的關(guān)系 真正光合速率凈光合速率呼吸速率。 關(guān)系式用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下： (1)光合作用產(chǎn)氧量氧氣釋放量細胞呼吸耗氧量； (2)光合作用固定CO2量CO2吸收量細胞呼吸釋放CO2量； (3)光合作用葡萄糖產(chǎn)生量葡萄糖積累量(增重部分)細胞呼吸消耗葡萄糖量。微提升微提升 微平臺大提升微平臺大提升 研析實驗歸納提升研析實驗歸納提升 葉綠體中的色素提取和分離 1實驗過程 2實驗中的注意事項及操作目的過程過程注意事項注意事項操作目的操

22、作目的提提取取色色素素(1)選新鮮綠色的葉片選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高使濾液中色素含量高(2)研磨時加無水乙醇研磨時加無水乙醇溶解色素溶解色素(3)加少量加少量SiO2和和CaCO3研磨充分和保護色素研磨充分和保護色素(4)迅速、充分研磨迅速、充分研磨防止乙醇揮發(fā)，充分溶解色素防止乙醇揮發(fā)，充分溶解色素(5)盛放濾液的試管管口加棉塞盛放濾液的試管管口加棉塞防止乙醇揮發(fā)和色素氧化防止乙醇揮發(fā)和色素氧化分分離離色色素素(1)濾紙預(yù)先干燥處理濾紙預(yù)先干燥處理使層析液在濾紙上快速擴散使層析液在濾紙上快速擴散(2)濾液細線要直、細、勻濾液細線要直、細、勻使分離出的色素帶平整不重疊使分離出的色素帶

23、平整不重疊(3)濾液細線干燥后再畫一兩次濾液細線干燥后再畫一兩次使分離出的色素帶清晰分明使分離出的色素帶清晰分明(4)濾液細線不觸及層析液濾液細線不觸及層析液防止色素直接溶解到層析液中防止色素直接溶解到層析液中 3色素的功能 吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能 其中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光 【例4】(2013全國卷)關(guān)于葉綠素的敘述，錯誤的是() A葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素 B被葉綠素吸收的光可用于光合作用 C葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 D植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光解析：解析：鎂是合成葉綠素鎂是合成葉綠素a和葉綠素和葉綠素b的必需元素；葉綠素主要

24、吸收的必需元素；葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，用于光合作用的光反應(yīng)過程；葉綠素紅光和藍紫光，用于光合作用的光反應(yīng)過程；葉綠素a和葉綠素和葉綠素b在紅在紅光區(qū)的吸收峰值不同；葉綠素不能有效地吸收綠光，綠光被反射出光區(qū)的吸收峰值不同；葉綠素不能有效地吸收綠光，綠光被反射出去，使植物呈現(xiàn)綠色。去，使植物呈現(xiàn)綠色。答案：答案：D 對點微練7(2013江蘇高考)關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是() A使用定性濾紙過濾研磨液 B將干燥處理過的定性濾紙條用于層析 C在畫出一條濾液細線后緊接著重復(fù)畫線23次 D研磨葉片時，用體積分數(shù)為70%的乙醇溶解色素解析：解析：實驗過程中用單層尼龍布過濾研磨

25、液；在濾紙條上畫出一實驗過程中用單層尼龍布過濾研磨液；在濾紙條上畫出一條濾液細線后，待干燥后再重復(fù)畫線條濾液細線后，待干燥后再重復(fù)畫線23次；研磨葉片時，用無水乙次；研磨葉片時，用無水乙醇或醇或95%的乙醇溶解色素。的乙醇溶解色素。答案：答案：B 對點微練8如圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷用作實驗材料的葉片顏色為() A紅色 B黃色 C綠色 D紫色解析：解析：在葉綠體色素提取和分離實驗中，濾紙條上的四條色素帶距點樣處的距離在葉綠體色素提取和分離實驗中，濾紙條上的四條色素帶距點樣處的距離由近及遠分別是：葉綠素由近及遠分別是：葉綠素b、葉綠素、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素，由圖

26、可知，葉綠素含量比類、葉黃素、胡蘿卜素，由圖可知，葉綠素含量比類胡蘿卜素含量少，用作實驗材料的葉片應(yīng)呈黃色。胡蘿卜素含量少，用作實驗材料的葉片應(yīng)呈黃色。答案：答案：B 微考場大收獲微考場大收獲 加固訓(xùn)練練透考點加固訓(xùn)練練透考點 1(2015安徽卷)在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2C5(即RuBP)2C3。為測定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO2的反應(yīng)，并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強度。下列分析錯誤的是() A菠菜葉肉細胞內(nèi)RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì) BRuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無光條件下進行 C測定RuBP羧化酶活性的過

27、程中運用了同位素標記法 D單位時間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高解析：解析：由題意可知，該酶催化的過程為光合作用暗反應(yīng)過程中的由題意可知，該酶催化的過程為光合作用暗反應(yīng)過程中的CO2的固定，反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì)，的固定，反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì)，A正確；暗反應(yīng)指反應(yīng)過程不依正確；暗反應(yīng)指反應(yīng)過程不依賴光照條件，有沒有光，反應(yīng)都可進行，賴光照條件，有沒有光，反應(yīng)都可進行，B錯誤；對錯誤；對14CO2中的中的C元素進元素進行同位素標記，檢測行同位素標記，檢測14C3的放射性強度，可以用來測定的放射性強度，可以用來測定RuBP羧化酶的羧化酶的活性，活性，C正確；正確；14C3的生成量的多

28、少表示固定過程的快慢，可以說明該的生成量的多少表示固定過程的快慢，可以說明該酶活性的高低，酶活性的高低，D正確。正確。答案：答案：B解析：解析：根據(jù)圖示可知：根據(jù)圖示可知：CO2C52C3是二氧化碳的固定，是二氧化碳的固定，ATP中中的能量轉(zhuǎn)化到有機物中，成為穩(wěn)定的化學(xué)能，不參與的能量轉(zhuǎn)化到有機物中，成為穩(wěn)定的化學(xué)能，不參與CO2的固定，的固定，A錯錯誤；誤；CO2C52C3是二氧化碳的固定，是二氧化碳的固定，H不參與不參與CO2的固定反應(yīng)，的固定反應(yīng)，B錯誤；被還原的錯誤；被還原的C3在有關(guān)酶的催化作用下，可以再形成在有關(guān)酶的催化作用下，可以再形成C5，稱為卡爾，稱為卡爾文循環(huán)，文循環(huán)，C正

29、確；光照強度由強變?nèi)鯐r，在短時間內(nèi)，造成正確；光照強度由強變?nèi)鯐r，在短時間內(nèi)，造成H和和ATP減少，減少，C5的合成速率下降，而其分解速率不變，所以的合成速率下降，而其分解速率不變，所以C5的含量會下的含量會下降，降，D錯誤。錯誤。答案：答案：C 3(2014新課標卷)正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是() AO2的產(chǎn)生停止BCO2的固定加快 CATP/ADP比值下降DNADPH/NADP比值下降解析：解析：用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應(yīng)停止，氧氣的產(chǎn)生停止，用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應(yīng)停止，氧氣的產(chǎn)生停止，A項會發(fā)生；光反應(yīng)項會發(fā)生

30、；光反應(yīng)停止，停止，H和和ATP的產(chǎn)生停止，導(dǎo)致暗反應(yīng)的產(chǎn)生停止，導(dǎo)致暗反應(yīng)C3的還原速度減慢，的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)積累導(dǎo)致在葉綠體內(nèi)積累導(dǎo)致二氧化碳的固定減慢，二氧化碳的固定減慢，B項不會發(fā)生；光反應(yīng)停止，項不會發(fā)生；光反應(yīng)停止，ATP的生成減少，的生成減少，ATP/ADP比值下比值下降，降，C項會發(fā)生；光反應(yīng)停止，項會發(fā)生；光反應(yīng)停止，NADPH(H)的產(chǎn)生減少，的產(chǎn)生減少，NADPH/NADP比值下降，比值下降，D項會發(fā)生。項會發(fā)生。答案：答案：B 4(2014新課標卷)關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是() A磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 B光合作用中葉綠素吸收光

31、能不需要酶的參與 C人體在劇烈運動時所需的能量由乳酸分解提供 D病毒核酸的復(fù)制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量解析：解析：光反應(yīng)利用光反應(yīng)利用ADP和磷酸合成和磷酸合成ATP；葉綠素等吸收光能不需要酶的參與；人；葉綠素等吸收光能不需要酶的參與；人在劇烈運動時無氧呼吸和有氧呼吸同時進行，無氧呼吸生成的乳酸在人體內(nèi)不能再分解在劇烈運動時無氧呼吸和有氧呼吸同時進行，無氧呼吸生成的乳酸在人體內(nèi)不能再分解供能；病毒無細胞結(jié)構(gòu)，其核酸復(fù)制所需能量來自宿主細胞的呼吸作用。供能；病毒無細胞結(jié)構(gòu)，其核酸復(fù)制所需能量來自宿主細胞的呼吸作用。答案：答案：C 5(2014海南卷)關(guān)于小麥光合作用的敘述，錯誤的是() A

32、類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng) B夏季晴天光照最強時，小麥光合速率最高 C進入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原 D凈光合速率長期為零時會導(dǎo)致幼苗停止生長解析：解析：類囊體上進行光反應(yīng)產(chǎn)生類囊體上進行光反應(yīng)產(chǎn)生ATP可用于暗反應(yīng)，可用于暗反應(yīng)，A正確；夏季晴天光照最強正確；夏季晴天光照最強時，由于高溫導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，時，由于高溫導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，CO2吸收減少，小麥光合速率下降，吸收減少，小麥光合速率下降，B錯；進入葉綠體中的錯；進入葉綠體中的CO2必須先經(jīng)過固定，形成必須先經(jīng)過固定，形成C3后被后被NADPH還原，還原，C正確；凈光合速率長期為零時，積累正確；凈光合速率長期為零時，積累量為零

33、，因缺乏營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致幼苗停止生長，量為零，因缺乏營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致幼苗停止生長，D正確。正確。答案：答案：B 6(2014海南卷)將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中，密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關(guān)敘述，錯誤的是() A植物為魚的生存提供氧氣 B魚可為植物的光合作用提供CO2 C能量流動可以從植物到魚，也可以由魚到植物 D若該玻璃缸長期置于黑暗中，魚和植物將會死亡解析：解析：植物通過光合作用為魚的生存提供氧氣，魚可通過呼吸作用為植物的光合植物通過光合作用為魚的生存提供氧氣，魚可通過呼吸作用為植物的光合作用提供作用提供CO2，A、B正確；能量流動是單向的，不能循環(huán)，正確；能量流動是單向的，不能循環(huán)，C錯；若該玻璃缸長期置于錯；若該玻璃缸長期置于黑暗中，沒有能量輸入，魚和植物將會死亡，黑暗中，沒有能量輸入，魚和植物將會死亡，D正確。正確。答案：答案：C