《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題二 第三講 細(xì)胞的生命歷程》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題二 第三講 細(xì)胞的生命歷程（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、備考方向要明了備考方向要明了高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn)考題例證考題例證1.細(xì)胞周期與有絲分裂過(guò)程細(xì)胞周期與有絲分裂過(guò)程2010江蘇卷江蘇卷T28,2009天津卷天津卷T1等。等。2.觀察細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)分裂觀察細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)分裂2011江蘇卷江蘇卷T28,2010天津卷天津卷T3等。等。3.減數(shù)分裂與有絲分裂的圖像識(shí)別減數(shù)分裂與有絲分裂的圖像識(shí)別及染色體、及染色體、DNA數(shù)量變化數(shù)量變化2011天津卷天津卷T4、江蘇卷、江蘇卷T11、山、山東卷東卷T8、上海卷、上海卷T28等。等。4.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)與細(xì)胞全能性細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)與細(xì)胞全能性2011全國(guó)卷全國(guó)卷T1、山東卷、山東卷T2、北京、北京卷卷T

2、1等。等。5.細(xì)胞的衰老、凋亡和癌變細(xì)胞的衰老、凋亡和癌變2011山東卷山東卷T3、江蘇卷、江蘇卷T5等。等。1 1染色體、染色體、DNADNA數(shù)量變化曲線及判斷數(shù)量變化曲線及判斷 重點(diǎn)重點(diǎn) (1)(1)有絲分裂、減數(shù)分裂與受精過(guò)程中兩曲線變化：有絲分裂、減數(shù)分裂與受精過(guò)程中兩曲線變化：2 2有絲分裂、減數(shù)分裂圖像的比較與辨析有絲分裂、減數(shù)分裂圖像的比較與辨析 難點(diǎn)難點(diǎn) (1)(1)圖像比較圖像比較( (以雄性動(dòng)物為例以雄性動(dòng)物為例) )： 時(shí)期時(shí)期方式方式前期前期中期中期后期后期減數(shù)第二減數(shù)第二次分裂次分裂無(wú)同源無(wú)同源染染色體色體(2)(2)減數(shù)分裂中根據(jù)細(xì)胞質(zhì)分裂情況判斷細(xì)胞名稱減數(shù)分裂中

3、根據(jù)細(xì)胞質(zhì)分裂情況判斷細(xì)胞名稱1 1(2011(2011天津高考天津高考) )玉米花藥培養(yǎng)的玉米花藥培養(yǎng)的 單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形 成二倍體植株。如圖是該過(guò)程中某成二倍體植株。如圖是該過(guò)程中某 時(shí)段細(xì)胞核時(shí)段細(xì)胞核 DNA DNA 含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( () )A Aa ab b 過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因重組過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因重組B Bc cd d 過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍C Ce e 點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同D Df fg

4、 g 過(guò)程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半過(guò)程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半解析：解析：由題圖由題圖DNADNA的變化特征可推出的變化特征可推出a ab b為有絲分裂過(guò)程，為有絲分裂過(guò)程，該過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因重組，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)該過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因重組，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，程中，A A正確；正確；c cd d為有絲分裂的分裂期，且之前已經(jīng)用為有絲分裂的分裂期，且之前已經(jīng)用秋水仙素處理，故在分裂的后期染色體數(shù)加倍，秋水仙素處理，故在分裂的后期染色體數(shù)加倍，B B正確；正確；玉米是二倍體，其單倍體中的基因經(jīng)復(fù)制形成的基因和原玉米是二倍體，其單倍體中的基因經(jīng)復(fù)制形成的基因和原來(lái)的基

5、因完全一樣，來(lái)的基因完全一樣，e e 點(diǎn)后的細(xì)胞為純合體，各染色體組點(diǎn)后的細(xì)胞為純合體，各染色體組的基因組成完全相同，的基因組成完全相同，C C 正確；正確；f fg g 為有絲分裂末期，為有絲分裂末期，不存在同源染色體分離，不存在同源染色體分離，D D 錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：D D2 2(2009(2009福建高考福建高考) )細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的變異是變異是( () )A A染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變?nèi)旧w不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)

6、目變 異異B B非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組C C染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變?nèi)旧w復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變D D非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)差異非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)差異解析：解析：基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而基因突基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而基因突變和染色體變異都可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程變和染色體變異都可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中。中。答案：答案：B B(4)(4)細(xì)胞衰老而導(dǎo)致的細(xì)胞自然更新是細(xì)胞凋亡的一個(gè)方細(xì)胞衰老而導(dǎo)致的細(xì)胞自然更新是細(xì)胞凋亡的一個(gè)方面，除此之外，被病

7、原體感染的細(xì)胞的清除，也是通面，除此之外，被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的。過(guò)細(xì)胞凋亡完成的。(5)(5)判斷細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的主要依據(jù)是細(xì)胞的死亡對(duì)判斷細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的主要依據(jù)是細(xì)胞的死亡對(duì)機(jī)體是否有利，若細(xì)胞的死亡對(duì)機(jī)體是有利的，則為機(jī)體是否有利，若細(xì)胞的死亡對(duì)機(jī)體是有利的，則為細(xì)胞凋亡，反之則為細(xì)胞壞死。細(xì)胞凋亡，反之則為細(xì)胞壞死。3 3有關(guān)疑難問(wèn)題分析有關(guān)疑難問(wèn)題分析 易混點(diǎn)易混點(diǎn) (1)(1)并非所有干細(xì)胞的分裂都要發(fā)生細(xì)胞分化。并非所有干細(xì)胞的分裂都要發(fā)生細(xì)胞分化。干細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目。一部分細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞分化，干細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目。一部分細(xì)胞發(fā)生細(xì)胞分化，

8、成為具有特定功能的組織細(xì)胞；還有一部分繼續(xù)保持成為具有特定功能的組織細(xì)胞；還有一部分繼續(xù)保持分裂能力，用于干細(xì)胞本身的自我更新，如造血干細(xì)分裂能力，用于干細(xì)胞本身的自我更新，如造血干細(xì)胞分裂后，一部分細(xì)胞分化為具有各種功能的細(xì)胞，胞分裂后，一部分細(xì)胞分化為具有各種功能的細(xì)胞，另一部分增殖為造血干細(xì)胞。另一部分增殖為造血干細(xì)胞。3 3(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是和癌變的敘述，正確的是( () )A A細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多B B細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性

9、降低，細(xì)胞核體積減小細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小C C細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育D D細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移解析：解析：由于基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化，細(xì)胞的種類增由于基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化，細(xì)胞的種類增加；衰老的細(xì)胞中大多數(shù)酶的活性降低，細(xì)胞核體積增大，加；衰老的細(xì)胞中大多數(shù)酶的活性降低，細(xì)胞核體積增大，細(xì)胞的體積變小；細(xì)胞凋亡屬正常的生命現(xiàn)象，受基因控細(xì)胞的體積變小；細(xì)胞凋亡屬正常的生命現(xiàn)象，受基因控制，對(duì)機(jī)體是有積極意義的；癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，制，對(duì)機(jī)體是有積極意義

10、的；癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，細(xì)胞之間的黏著性降低，使癌細(xì)胞容易分散轉(zhuǎn)移。細(xì)胞之間的黏著性降低，使癌細(xì)胞容易分散轉(zhuǎn)移。答案：答案：D D4 4(2011(2011山東高考山東高考) )下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過(guò)程是胞全能性的生物學(xué)過(guò)程是 ( () )A A玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株B B小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞C C小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株D D胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株解析：解析：玉米種子

11、萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性。小鼠玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性。小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞，并沒有發(fā)育成個(gè)體，所以骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞，并沒有發(fā)育成個(gè)體，所以不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性。小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性。小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株體現(xiàn)的是植物生殖細(xì)胞的全能性。株體現(xiàn)的是植物生殖細(xì)胞的全能性。答案：答案：D D命題命題熱點(diǎn)熱點(diǎn)(1)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)、結(jié)果細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)、結(jié)果(2)細(xì)胞衰老、癌細(xì)胞的細(xì)胞衰老、癌細(xì)胞的特征及機(jī)理特征及機(jī)理命題命題角度角度此類問(wèn)題在高考中多以選擇題形式考查，試此類問(wèn)題在高考中多以選擇題形式考查，試題常有以下

12、幾種形式：一是簡(jiǎn)單考查分化、衰老、題常有以下幾種形式：一是簡(jiǎn)單考查分化、衰老、癌變的特征；二是借助圖形，先識(shí)別各生理變化，癌變的特征；二是借助圖形，先識(shí)別各生理變化，再考查相應(yīng)內(nèi)容；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如再考查相應(yīng)內(nèi)容；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如2007年山東年山東卷考查了端粒酶活性與細(xì)胞癌變關(guān)系卷考查了端粒酶活性與細(xì)胞癌變關(guān)系 例例11(2011(2011全國(guó)卷全國(guó)卷) )下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是的是 ( () )A A進(jìn)行進(jìn)行ATPATP的合成的合成B B進(jìn)行進(jìn)行mRNAmRNA的合成的合成C C存在血紅蛋白存在血紅蛋白 D D存在纖維蛋白原基因存在纖維蛋白原基因 解析

13、解析 細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，分化后細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，分化后的細(xì)胞能產(chǎn)生某些獨(dú)特的蛋白質(zhì)，血紅蛋白只有在紅細(xì)的細(xì)胞能產(chǎn)生某些獨(dú)特的蛋白質(zhì)，血紅蛋白只有在紅細(xì)胞中才能產(chǎn)生，因此存在血紅蛋白的細(xì)胞一定發(fā)生了細(xì)胞中才能產(chǎn)生，因此存在血紅蛋白的細(xì)胞一定發(fā)生了細(xì)胞分化。未分化的細(xì)胞也能合成胞分化。未分化的細(xì)胞也能合成ATPATP和和mRNAmRNA。任何細(xì)胞都。任何細(xì)胞都存在該生物體的全套遺傳信息，因此，存在纖維蛋白原存在該生物體的全套遺傳信息，因此，存在纖維蛋白原基因的細(xì)胞不一定發(fā)生了分化?；虻募?xì)胞不一定發(fā)生了分化。 答案答案 C C 例例22(2011(2011山東高考山

14、東高考) )下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，正下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述，正確的是確的是( () )A A基因突變導(dǎo)致的各種細(xì)胞癌變均可遺傳基因突變導(dǎo)致的各種細(xì)胞癌變均可遺傳B B石棉和黃曲霉毒素是不同類型的致癌因子石棉和黃曲霉毒素是不同類型的致癌因子C C人體的免疫系統(tǒng)對(duì)癌變細(xì)胞具有清除作用人體的免疫系統(tǒng)對(duì)癌變細(xì)胞具有清除作用D D癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細(xì)胞代謝減緩癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細(xì)胞代謝減緩 解析解析 本題考查細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí)，意在考查對(duì)細(xì)胞本題考查細(xì)胞癌變的相關(guān)知識(shí)，意在考查對(duì)細(xì)胞癌變的原因、癌細(xì)胞的清除、癌細(xì)胞的特點(diǎn)等的理解。人癌變的原因、癌細(xì)胞的清除、癌細(xì)胞的特點(diǎn)等的理解。人體的免疫

15、系統(tǒng)可以通過(guò)細(xì)胞免疫將癌變細(xì)胞清除；體細(xì)胞體的免疫系統(tǒng)可以通過(guò)細(xì)胞免疫將癌變細(xì)胞清除；體細(xì)胞發(fā)生的癌變一般不能遺傳；石棉和黃曲霉毒素都屬于化學(xué)發(fā)生的癌變一般不能遺傳；石棉和黃曲霉毒素都屬于化學(xué)致癌因子；癌變細(xì)胞能迅速生長(zhǎng)、分裂，并無(wú)限增殖，所致癌因子；癌變細(xì)胞能迅速生長(zhǎng)、分裂，并無(wú)限增殖，所以癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性較強(qiáng)，細(xì)胞代謝旺盛。以癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性較強(qiáng)，細(xì)胞代謝旺盛。 答案答案 C C2 2細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性一般分化程度越高的細(xì)胞，分裂能力越低，其全一般分化程度越高的細(xì)胞，分裂能力越低，其全能性越低，但卵細(xì)胞、花粉細(xì)胞除外，它們的分能性越低，但卵細(xì)胞、花粉細(xì)胞除外，它們的分

16、化程度雖很高，但仍具較高的全能性?；潭入m很高，但仍具較高的全能性。命題熱命題熱點(diǎn)點(diǎn)(1)細(xì)胞分裂圖像的辨析細(xì)胞分裂圖像的辨析(2)染色體、染色體、DNA數(shù)目變數(shù)目變化與變異化與變異命題角命題角度度細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別是高考中的經(jīng)典題目，細(xì)胞分裂圖像的識(shí)別是高考中的經(jīng)典題目，多以分裂圖像為載體，考查有絲分裂和減數(shù)分多以分裂圖像為載體，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí)，以細(xì)胞分裂為素材，考查基因裂的有關(guān)知識(shí)，以細(xì)胞分裂為素材，考查基因突變、基因重組及染色體變異類型的題目在近突變、基因重組及染色體變異類型的題目在近幾年有所增多幾年有所增多 例例33(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )右圖為基因

17、型右圖為基因型 AABb AABb 的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是 ( () )A A此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞B B此細(xì)胞中基因此細(xì)胞中基因a a是由基因是由基因A A經(jīng)突變產(chǎn)生的經(jīng)突變產(chǎn)生的C C此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞D D此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個(gè)染色體組此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個(gè)染色體組 解析解析 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程，同時(shí)考查有關(guān)生物變本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程，同時(shí)考查有關(guān)生物變異的知識(shí)。此細(xì)胞中無(wú)同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期

18、，異的知識(shí)。此細(xì)胞中無(wú)同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期，故可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞，也可能是極體；因親故可能為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞，也可能是極體；因親代基因型為代基因型為AABbAABb，故細(xì)胞中的，故細(xì)胞中的a a基因只能是基因突變產(chǎn)生的?；蛑荒苁腔蛲蛔儺a(chǎn)生的。此細(xì)胞若為次級(jí)精母細(xì)胞，則形成的兩個(gè)精子是兩種類型；若此細(xì)胞若為次級(jí)精母細(xì)胞，則形成的兩個(gè)精子是兩種類型；若為次級(jí)卵母細(xì)胞，則形成一個(gè)極體和一個(gè)卵細(xì)胞，一個(gè)卵細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，則形成一個(gè)極體和一個(gè)卵細(xì)胞，一個(gè)卵細(xì)胞只能是一種類型；該動(dòng)物體細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組，在有絲分只能是一種類型；該動(dòng)物體細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組，

19、在有絲分裂的后期染色體數(shù)目加倍，則含有四個(gè)染色體組。裂的后期染色體數(shù)目加倍，則含有四個(gè)染色體組。 答案答案 A A 例例44(2011(2011山東高考山東高考) )基因型為基因型為AaXAaXB BY Y的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AAAA型型配子。等位基因配子。等位基因A A、a a位于位于2 2號(hào)染色體。下列關(guān)于染色體未分離號(hào)染色體。下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是時(shí)期的分析，正確的是 ( () )2 2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分

20、離2 2號(hào)染色體可號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離性染色體可能在減數(shù)第二次性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離分裂時(shí)未分離性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離A A B BC C D D 解析解析 本題考查減數(shù)分裂過(guò)程，意在考查理解能力與綜合運(yùn)用本題考查減數(shù)分裂過(guò)程，意在考查理解能力與綜合運(yùn)用能力?；蛐蜑槟芰Α；蛐蜑锳aXBYAaXBY的小鼠產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的的小鼠產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AAAA型配型配子，配子中含子，配子中含AAAA說(shuō)明姐妹染色單體沒有分離，一定是減數(shù)第二次說(shuō)明姐妹染色單體沒有分離，一定是減數(shù)第二次

21、分裂發(fā)生異常；配子中沒有性染色體，可能是減數(shù)第一次分裂時(shí)分裂發(fā)生異常；配子中沒有性染色體，可能是減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體沒有分開，產(chǎn)生了一個(gè)不含有性染色體的次級(jí)精母細(xì)同源染色體沒有分開，產(chǎn)生了一個(gè)不含有性染色體的次級(jí)精母細(xì)胞；也有可能是減數(shù)第二分裂時(shí)姐妹染色單體沒有分離，產(chǎn)生的胞；也有可能是減數(shù)第二分裂時(shí)姐妹染色單體沒有分離，產(chǎn)生的一個(gè)配子中不含性染色體。一個(gè)配子中不含性染色體。 答案答案 A A DNADNA復(fù)制與細(xì)胞分裂中染色體標(biāo)記情況分析復(fù)制與細(xì)胞分裂中染色體標(biāo)記情況分析(1)(1)首先確定細(xì)胞分裂方式，是有絲分裂還是減數(shù)分裂，首先確定細(xì)胞分裂方式，是有絲分裂還是減數(shù)分裂，有絲分裂常以

22、一條染色體為研究對(duì)象，減數(shù)分裂一般有絲分裂常以一條染色體為研究對(duì)象，減數(shù)分裂一般選取一對(duì)同源染色體為研究對(duì)象。選取一對(duì)同源染色體為研究對(duì)象。(2)(2)其次確定標(biāo)記過(guò)程中其次確定標(biāo)記過(guò)程中DNADNA復(fù)制次數(shù)和在未標(biāo)記培養(yǎng)液復(fù)制次數(shù)和在未標(biāo)記培養(yǎng)液 中細(xì)胞分裂次數(shù)中細(xì)胞分裂次數(shù)( (時(shí)期時(shí)期) )。(3)(3)最后圖示細(xì)胞分裂過(guò)程，如下圖：最后圖示細(xì)胞分裂過(guò)程，如下圖：標(biāo)記標(biāo)記DNADNA分子分子轉(zhuǎn)至不含放射性培養(yǎng)液中培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期轉(zhuǎn)至不含放射性培養(yǎng)液中培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期 觀察植物細(xì)胞有絲分裂在歷年高考題中出現(xiàn)的頻觀察植物細(xì)胞有絲分裂在歷年高考題中出現(xiàn)的頻率較高。試題多以選擇題形式考查實(shí)驗(yàn)過(guò)程

23、和實(shí)驗(yàn)結(jié)果率較高。試題多以選擇題形式考查實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。在單科卷中，也常以非選擇題形式考查，如分析。在單科卷中，也常以非選擇題形式考查，如20112011年江蘇卷年江蘇卷T T2828和和20082008年江蘇卷年江蘇卷T T2929通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析與糾錯(cuò)考查通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析與糾錯(cuò)考查了有絲分裂的觀察原理與操作。了有絲分裂的觀察原理與操作。 洋蔥洋蔥(2n 16 )為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比的百分比)的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)的

24、影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：驗(yàn)步驟如下：將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0.01%、0.1%秋水仙素秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)溶液中，分別培養(yǎng) 24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng) 0 h、12 h、24 h、36 h。剪取根尖，用剪取根尖，用Carnoy Carnoy 固定液固定液( (用用 3 3 份無(wú)水乙醇、份無(wú)水乙醇、1 1 份冰乙酸混勻份冰乙酸混勻) )固定固定 8 h8 h，然后將根尖浸泡在，

25、然后將根尖浸泡在 1 mol/L 1 mol/L 鹽酸溶液中鹽酸溶液中 5 58 min8 min。將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。用石炭酸用石炭酸品紅試劑染色。品紅試劑染色。制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照。制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)(%)(%)如下表。如下表。秋水仙素溶液處理秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時(shí)間清水培養(yǎng)時(shí)間(h)質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)時(shí)間時(shí)間(h)01224360.012410.7113.6814.1914.46369.9411.9913.5913.62487.9810.

26、0612.2211.97秋水仙素溶液處理秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時(shí)間清水培養(yǎng)時(shí)間(h)質(zhì)量分?jǐn)?shù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)時(shí)間時(shí)間(h)01224360.1247.749.0911.0710.86366.127.879.989.81485.976.687.988.56請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題：(1)(1)步驟步驟中中“將根尖浸泡在將根尖浸泡在 1 mol/L 1 mol/L 鹽酸溶液中鹽酸溶液中”的作的作 用是用是_。(2)(2)步驟步驟為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方 法是法是_。(3)(3)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，石炭酸根

27、據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，石炭酸品紅試劑是一種品紅試劑是一種 _ _性染料。性染料。(4)(4)為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是 _ _。(5)(5)根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高；指數(shù)較高；本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是是_。(6)(6)下面為一位同學(xué)在步驟下面為一位同學(xué)在步驟所拍攝的顯微照片，形成細(xì)胞所拍攝的顯微照片，形成細(xì)胞 a a 的最可能的原因是的最可能的

28、原因是_。 解析解析 本題主要考查植物細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在本題主要考查植物細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查對(duì)新情境實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力?？疾閷?duì)新情境實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。(1)(1)步驟步驟3 3中中鹽酸的作用是使組織中細(xì)胞相互分離開來(lái)。鹽酸的作用是使組織中細(xì)胞相互分離開來(lái)。(2)(2)步驟步驟中鏡中鏡檢的正確操作方法是先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，當(dāng)檢的正確操作方法是先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，當(dāng)發(fā)現(xiàn)較為理想的視野后，停止移動(dòng)裝片，換上高倍鏡再進(jìn)行發(fā)現(xiàn)較為理想的視野后，停止移動(dòng)裝片，換上高倍鏡再進(jìn)行觀察。觀察。(3)(3)步驟步驟中使用石炭酸中使用石炭酸品紅試劑

29、作為染色體的染品紅試劑作為染色體的染色劑，故該試劑為堿性染料。色劑，故該試劑為堿性染料。(4)(4)為了統(tǒng)計(jì)更科學(xué)，可在每為了統(tǒng)計(jì)更科學(xué)，可在每組裝片觀察多個(gè)視野進(jìn)行計(jì)數(shù)，取平均值。組裝片觀察多個(gè)視野進(jìn)行計(jì)數(shù)，取平均值。(5)(5)根據(jù)表中實(shí)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為驗(yàn)數(shù)據(jù)，使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%0.01%的秋水仙素溶液處理細(xì)胞，的秋水仙素溶液處理細(xì)胞，細(xì)胞分裂指數(shù)較高。本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分細(xì)胞分裂指數(shù)較高。本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是用裂指數(shù)的最佳方法是用0.01%0.01%的秋水仙素溶液誘導(dǎo)的秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h24 h，再在清水中培養(yǎng)再在清水中培

30、養(yǎng)36 h36 h。(6)(6)秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的作秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂前期紡錘體的形成。如果秋水仙用機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂前期紡錘體的形成。如果秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后，就會(huì)發(fā)素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后，就會(huì)發(fā)生生a a細(xì)胞所示的染色體沒有加倍的現(xiàn)象。細(xì)胞所示的染色體沒有加倍的現(xiàn)象。 答案答案 (1)(1)使組織中細(xì)胞相互分離開來(lái)使組織中細(xì)胞相互分離開來(lái)(2)(2)先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡用高倍鏡(3)(3)堿堿(4)(4)每組裝片觀察多個(gè)視野每組裝

31、片觀察多個(gè)視野(5)(5)0.01%0.01%0.01%0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h24 h，再在清水中，再在清水中培養(yǎng)培養(yǎng)36 h36 h(6)(6)秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后1 1觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程2 2實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)(1)(1)選取生長(zhǎng)旺盛、帶有分生區(qū)的根尖，同時(shí)注意剪取的時(shí)選取生長(zhǎng)旺盛、帶有分生區(qū)的根尖，同時(shí)注意剪取的時(shí)間，一般在上午間，一般在上午1010點(diǎn)至下午點(diǎn)至下午2 2點(diǎn)左右，因?yàn)榇藭r(shí)分生區(qū)點(diǎn)左右，因?yàn)榇藭r(shí)分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛。細(xì)胞分裂旺盛。(2)(2)解離

32、可以使細(xì)胞死亡，使組織中的細(xì)胞相互分離開，這解離可以使細(xì)胞死亡，使組織中的細(xì)胞相互分離開，這是實(shí)驗(yàn)成功的必備條件。如果解離不充分，細(xì)胞不能分是實(shí)驗(yàn)成功的必備條件。如果解離不充分，細(xì)胞不能分散開，會(huì)因細(xì)胞重疊而影響觀察效果。散開，會(huì)因細(xì)胞重疊而影響觀察效果。(3)(3)解離后一定要漂洗，目的是洗去多余的鹽酸，防止解離解離后一定要漂洗，目的是洗去多余的鹽酸，防止解離過(guò)度，更防止對(duì)染色結(jié)果造成影響，因?yàn)辇埬懽鲜且环N過(guò)度，更防止對(duì)染色結(jié)果造成影響，因?yàn)辇埬懽鲜且环N堿性染料。堿性染料。(4)(4)染色時(shí)，染色液的濃度和染色時(shí)間必須掌握好，應(yīng)注意染色時(shí)，染色液的濃度和染色時(shí)間必須掌握好，應(yīng)注意 染色不能過(guò)深，否則鏡下一片紫色，無(wú)法觀察。染色不能過(guò)深，否則鏡下一片紫色，無(wú)法觀察。(5)(5)壓片時(shí)用力必須適度，過(guò)重會(huì)將組織壓爛，過(guò)輕則細(xì)胞壓片時(shí)用力必須適度，過(guò)重會(huì)將組織壓爛，過(guò)輕則細(xì)胞 未分散，二者都將影響觀察。未分散，二者都將影響觀察。