《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第8課《三顆枸杞豆》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第8課《三顆枸杞豆》課件 蘇教版（65頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三顆枸杞豆，實(shí)在普通不過(guò)，然而，你可曾想過(guò)，小小的枸杞豆，竟包容著一個(gè)鮮為人知的故事，也承載著一個(gè)促人猛醒的道理 1. 1.體會(huì)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，感悟體會(huì)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，感悟景物描寫(xiě)背后蘊(yùn)含的感情。景物描寫(xiě)背后蘊(yùn)含的感情。 2. 2.體會(huì)三叔語(yǔ)言的深刻含義，從而體會(huì)三叔語(yǔ)言的深刻含義，從而感悟人生的內(nèi)涵。感悟人生的內(nèi)涵。 3. 3.通過(guò)朗讀、自主探究文中的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀、自主探究文中的語(yǔ)句，加深對(duì)文章主題的理解。加深對(duì)文章主題的理解。 4. 4.感悟人生的內(nèi)涵：珍惜時(shí)間、抓感悟人生的內(nèi)涵：珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。住生命的重要性。 重點(diǎn)： 三叔語(yǔ)言的深刻含義、分析三叔性格特點(diǎn)。 難點(diǎn)

2、： 感悟人生內(nèi)涵：珍惜時(shí)間和生命，讓自己的人生更有價(jià)值！落葉灌木枸杞的果實(shí)形狀：圓形或橢圓形顏色：紅色功用：入藥（明目）主產(chǎn)地：寧夏 不知大家留意過(guò)那些普通而不不知大家留意過(guò)那些普通而不起眼的枸杞?jīng)]有？它渾身是寶，它起眼的枸杞?jīng)]有？它渾身是寶，它的根可以作藥，葉可以煮湯，而它的根可以作藥，葉可以煮湯，而它的果實(shí)枸杞子呢，人們用它們來(lái)燉的果實(shí)枸杞子呢，人們用它們來(lái)燉湯、制酒、做飲料等，作用很廣。湯、制酒、做飲料等，作用很廣。自然界的物是美的，但當(dāng)人賦予自然界的物是美的，但當(dāng)人賦予它以特殊的意義后，它讓你感受它以特殊的意義后，它讓你感受到的不僅僅是外在的美，更多的到的不僅僅是外在的美，更多的是它帶

3、給我們的生活中的情感、是它帶給我們的生活中的情感、哲理哲理它它引引導(dǎo)導(dǎo)我我們們?nèi)ジ形?、去去感悟、去思索思索讓讓我我們們一起一起領(lǐng)領(lǐng)略略課課文中文中的枸杞豆的枸杞豆吧吧。（。（學(xué)學(xué)生生讀課讀課文）文）枸杞枸杞( ) ( ) 蚱蜢蚱蜢( ) ( ) 葉鞘葉鞘( ) ( ) 躡躡( )( )手躡腳手躡腳 煩躁煩躁( ) ( ) 縫隙縫隙( ) ( ) 燈盞燈盞( ) ( ) 半晌半晌( )( )一綹一綹( ) 頹頹( )唐唐gugu qqzhzh mngmngqiqio oniniz zo ox x zhnzhnshngshng閱讀時(shí)請(qǐng)注意下列字的讀音閱讀時(shí)請(qǐng)注意下列字的讀音litu花蕊花蕊( )

4、( ) 擎擎( ) ( ) 葉脈葉脈( ) ( ) 鮮鮮( )( )為人知為人知 癌癌( )( )癥癥 膩膩( )( )味味渺渺( )( )茫茫 喃喃喃喃( ) ( ) 殷殷( )( )紅紅 樺樺( )木木 一摞一摞( ) 口頭禪口頭禪( ) ruruq qngngm mi ixinxini in n n nn nynynchnhulumio讀課文思考：課文可分為幾個(gè)部分？一一（1-2）：交待自己的身份，引出回：交待自己的身份，引出回憶。憶。二二（3-59）：三叔一生留給我的教訓(xùn)：三叔一生留給我的教訓(xùn)三顆枸杞豆以及三顆枸杞豆給我三顆枸杞豆以及三顆枸杞豆給我的啟示。的啟示。三三（60）：寫(xiě)自己勤

5、奮刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)：寫(xiě)自己勤奮刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。力。引子引子結(jié)語(yǔ)主體主體思考：題目中的枸杞豆是什思考：題目中的枸杞豆是什么樣的三顆枸杞豆？么樣的三顆枸杞豆？ 這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物學(xué)家。但在這之前，“我”是什么樣 的人呢？ 以前的“我” 不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)，因此三天兩頭挨打，“我”有沒(méi)有因此而改變自己呢？從哪兒可以看出來(lái)？ 讀一讀三叔與“我”的第一次對(duì)話。（第14-32節(jié)） 慢慢站起來(lái)，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。那兩只眼睛，像開(kāi)得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。肖像； 這是什么描寫(xiě)

6、？此時(shí)的三叔怎么樣？還有什么描寫(xiě)？動(dòng)作：語(yǔ)言： 。 三叔的一生是什么樣的一生？三叔的一生是什么樣的一生？失敗、虛度、遺憾的一生淺嘗輒止三叔失敗的原因？（用成語(yǔ)概括）三叔失敗的原因？（用成語(yǔ)概括）三叔像三叔像山海經(jīng)山海經(jīng)中的哪位神話人中的哪位神話人物？他們有何異同？物？他們有何異同？追日的夸父同：都是失敗者異：夸父異：夸父努力了的失敗者努力了的失敗者 悲壯悲壯 三叔三叔淺嘗輒止的失敗者淺嘗輒止的失敗者可悲可悲找出文中三叔的笑找出文中三叔的笑狡猾地一笑（狡猾地一笑（1818節(jié)）節(jié)）大大的眼睛里露出笑意（大大的眼睛里露出笑意（3838節(jié)）節(jié)）凄然一笑（凄然一笑（4242節(jié)）節(jié)）微微一笑（微微一笑（4

7、646節(jié)）節(jié)）三叔三叔為為什什么么“ “狡猾地一笑狡猾地一笑” ” （18節(jié)節(jié)）如何理解如何理解“ “眼睛里露出笑意眼睛里露出笑意” ”（38節(jié)節(jié)）因?yàn)槿逑氲搅私逃驗(yàn)槿逑氲搅私逃拔椅摇钡姆降姆椒?。（在法。（在“狡猾的笑狡猾的笑”中甚至能中甚至能體現(xiàn)出三叔對(duì)這種方法的得意）體現(xiàn)出三叔對(duì)這種方法的得意）既有對(duì)既有對(duì)“我我”非星期天沒(méi)來(lái)小樹(shù)林的贊非星期天沒(méi)來(lái)小樹(shù)林的贊許，又有因我星期天到小樹(shù)林來(lái)的喜悅許，又有因我星期天到小樹(shù)林來(lái)的喜悅。體體會(huì)會(huì)三叔的三叔的“ “凄然一笑凄然一笑” ”（42節(jié)節(jié)）。）。想一想想一想46節(jié)節(jié)的的“ “微微一笑微微一笑” ”。三叔想到自己的一生，倍感凄涼。三叔想到

8、自己的一生，倍感凄涼。為了教育為了教育“我我”，他不得不舊事重，他不得不舊事重提，他的心在流血。提，他的心在流血。三叔為三叔為“我我”悲傷著他的失敗而欣悲傷著他的失敗而欣慰，同時(shí)也要以平和的態(tài)度讓慰，同時(shí)也要以平和的態(tài)度讓“我我”了解一種全新的人生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。了解一種全新的人生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第一次遇第一次遇見(jiàn)見(jiàn)三叔三叔，我的我的變變化?；?。情感方面的變化：情感方面的變化：高興高興驚訝驚訝呆呆、乏味呆呆、乏味發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：人臨死的時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：人臨死的時(shí)候?qū)σ磺卸己芰魬佟：驅(qū)σ磺卸己芰魬?。想念可敬的三叔、不逃學(xué)了。想念可敬的三叔、不逃學(xué)了。心理行動(dòng)上的變化：心理行動(dòng)上的變化：觸動(dòng)內(nèi)心觸動(dòng)內(nèi)心第二

9、次遇第二次遇見(jiàn)見(jiàn)三叔，我的三叔，我的變變化?；Ｇ楦蟹矫娴那楦蟹矫娴淖冏兓癁槿宓娜松瘋麨槿宓娜松瘋胱プ√?yáng)想抓住太陽(yáng)奇怪奇怪不解地上的圖不解地上的圖 悲傷悲傷了解三叔一生了解三叔一生 沉默沉默聽(tīng)到新的人生評(píng)價(jià)者聽(tīng)到新的人生評(píng)價(jià)者 探尋探尋太陽(yáng)、金盤子太陽(yáng)、金盤子心理上的心理上的變變化化震憾震憾心靈心靈收到三收到三顆顆枸杞豆后的我枸杞豆后的我悟出悟出“三顆枸杞豆三顆枸杞豆”的含義的含義開(kāi)始勤奮地去追求開(kāi)始勤奮地去追求成為植物學(xué)家成為植物學(xué)家?jiàn)^發(fā)努力奮發(fā)努力三叔為什么說(shuō)三叔為什么說(shuō)“我我”“”“也是太也是太陽(yáng)陽(yáng)”？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇边€是個(gè)孩子，我還是個(gè)孩子，我生命的路還很長(zhǎng)，生命的路還

10、很長(zhǎng)，“我我”有的有的是時(shí)間，有的是希望。是時(shí)間，有的是希望。如何理解文中的三顆枸杞豆的含如何理解文中的三顆枸杞豆的含義？義？對(duì)三叔而言：對(duì)三叔而言：對(duì)對(duì)“我我”而言：而言：是生命告終的句號(hào)；是三個(gè)是生命告終的句號(hào)；是三個(gè)遺撼的遺撼的“0”(一生慘痛的教一生慘痛的教訓(xùn)訓(xùn))。是是“我我”奮斗的出發(fā)點(diǎn)；是奮斗的出發(fā)點(diǎn)；是三叔留給三叔留給“我我”的三顆枸杞的三顆枸杞豆；是啟示生命意義的枸杞豆；是啟示生命意義的枸杞豆。豆。痛苦著三叔的痛苦痛苦著三叔的痛苦1、三叔一生最痛苦的是什么？、三叔一生最痛苦的是什么？一生一事無(wú)成；沒(méi)有持之以一生一事無(wú)成；沒(méi)有持之以恒；虛度了光陰等。恒；虛度了光陰等。2、假如時(shí)光

11、能倒流，三叔會(huì)是怎、假如時(shí)光能倒流，三叔會(huì)是怎樣的一個(gè)人？樣的一個(gè)人？幸運(yùn)著幸運(yùn)著“我我”的幸運(yùn)的幸運(yùn)如果如果“我我”不遇到三叔，我的一生不遇到三叔，我的一生將會(huì)怎樣？將會(huì)怎樣？失敗的人生、遺憾的人生、道失敗的人生、遺憾的人生、道路曲折的人生路曲折的人生從共同的興趣入手，以自身的不幸從共同的興趣入手，以自身的不幸作為反面教材進(jìn)行觸及心靈的教育，作為反面教材進(jìn)行觸及心靈的教育，以三顆枸杞豆作永久的警示。以三顆枸杞豆作永久的警示。三叔為什么能感化三叔為什么能感化“我我”？回味現(xiàn)實(shí)中的我（課堂討論）回味現(xiàn)實(shí)中的我（課堂討論）我們生活中有我們生活中有“三叔三叔” 的經(jīng)歷的經(jīng)歷嗎？如果有我們?cè)撛趺崔k？嗎

12、？如果有我們?cè)撛趺崔k？你想過(guò)抓住生活中的你想過(guò)抓住生活中的“太陽(yáng)太陽(yáng)”了嗎？今后該怎么辦？了嗎？今后該怎么辦？ 本文要告訴讀者的是一個(gè)什么道本文要告訴讀者的是一個(gè)什么道理？你是怎樣分析出來(lái)的？理？你是怎樣分析出來(lái)的？ 文章實(shí)際上告訴讀者要珍惜時(shí)間，文章實(shí)際上告訴讀者要珍惜時(shí)間，抓住生命，只有勇于克服困難，不斷抓住生命，只有勇于克服困難，不斷奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)道理。奮斗才能實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)道理。 通過(guò)三叔臨終前對(duì)自己虛度一生，通過(guò)三叔臨終前對(duì)自己虛度一生，毫無(wú)成就的悔恨分析出來(lái)的毫無(wú)成就的悔恨分析出來(lái)的。 、了解本單元三個(gè)人物的、了解本單元三個(gè)人物的童年生活，理想追求，價(jià)童年生活，理想追求，價(jià)值取

13、向，探究我們民族文值取向，探究我們民族文化的內(nèi)涵：化的內(nèi)涵：、魯迅：中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的主將，偉大的文學(xué)家、思想家、革命、魯迅：中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的主將，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他從豐富多彩的童年走來(lái)，走出白草園，踏進(jìn)三味書(shū)屋，走出家。他從豐富多彩的童年走來(lái)，走出白草園，踏進(jìn)三味書(shū)屋，走出國(guó)門，棄醫(yī)從文。回憶童年，有阿長(zhǎng)的啟迪，壽鏡吾老先生的管束，國(guó)門，棄醫(yī)從文。回憶童年，有阿長(zhǎng)的啟迪，壽鏡吾老先生的管束，更是他自己向上、向善尋求救國(guó)救民之路，終成一代宗師。更是他自己向上、向善尋求救國(guó)救民之路，終成一代宗師。、賈平凹：其寫(xiě)作既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既寫(xiě)實(shí)又高遠(yuǎn)，語(yǔ)言樸拙、憨、賈平凹：其寫(xiě)作既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，既

14、寫(xiě)實(shí)又高遠(yuǎn)，語(yǔ)言樸拙、憨厚，內(nèi)心卻波瀾萬(wàn)丈。厚，內(nèi)心卻波瀾萬(wàn)丈。 以精微的敘事，綿密的細(xì)節(jié)，成功地仿寫(xiě)以精微的敘事，綿密的細(xì)節(jié)，成功地仿寫(xiě)了一種日常生活的本真狀態(tài)，并對(duì)變化中的鄉(xiāng)土中國(guó)所面臨的矛盾、了一種日常生活的本真狀態(tài)，并對(duì)變化中的鄉(xiāng)土中國(guó)所面臨的矛盾、迷茫，做了充滿赤子情懷的技術(shù)和解讀。他筆下的喧囂，藏著哀傷，迷茫，做了充滿赤子情懷的技術(shù)和解讀。他筆下的喧囂，藏著哀傷，熱鬧的背后，是一片寂寥，或許，堅(jiān)固的東西都煙消云散之后，我熱鬧的背后，是一片寂寥，或許，堅(jiān)固的東西都煙消云散之后，我們所面對(duì)的只能是巨大的沉默。們所面對(duì)的只能是巨大的沉默。秦腔秦腔這聲喂嘆，是當(dāng)代小說(shuō)寫(xiě)這聲喂嘆，是當(dāng)代小說(shuō)

15、寫(xiě)作的一記重音，也是這個(gè)大時(shí)代的生動(dòng)寫(xiě)照。其童年也曾在奶奶的作的一記重音，也是這個(gè)大時(shí)代的生動(dòng)寫(xiě)照。其童年也曾在奶奶的引領(lǐng)下尋找至善至美的引領(lǐng)下尋找至善至美的月跡月跡。、程海：其筆下的、程海：其筆下的“我我”，從一個(gè)淘氣鬼，一改玩劣，自我反思，從一個(gè)淘氣鬼，一改玩劣，自我反思，不斷砥礪，癡情自然，悉心于植物研究，終成民族精英。不斷砥礪，癡情自然，悉心于植物研究，終成民族精英。、易易賁卦賁卦說(shuō)：說(shuō)：“圣人觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，圣人觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下。以化成天下?！?“化化”的本義是的本義是“改易改易”。 、說(shuō)苑說(shuō)苑指武指武把把“文文”和和“化化”意義的內(nèi)涵合成后，其

16、意意義的內(nèi)涵合成后，其意義為人的后天修養(yǎng)與精神、物質(zhì)的創(chuàng)造。義為人的后天修養(yǎng)與精神、物質(zhì)的創(chuàng)造。修養(yǎng)屬改造主觀世界修養(yǎng)屬改造主觀世界的范疇，創(chuàng)造屬改造客觀世界的范疇。（這是的范疇，創(chuàng)造屬改造客觀世界的范疇。（這是“文化文化”概念的概念的傳統(tǒng)解釋）傳統(tǒng)解釋） 、英國(guó)人類學(xué)家、英國(guó)人類學(xué)家E.B.泰勒泰勒 ：“文化或文明，就其廣泛的民文化或文明，就其廣泛的民族學(xué)意義來(lái)講，是一復(fù)合整體，包括知識(shí)、族學(xué)意義來(lái)講，是一復(fù)合整體，包括知識(shí)、信仰信仰、藝術(shù)、藝術(shù)、道德道德、法律、法律、習(xí)俗習(xí)俗以及作為以及作為一個(gè)社會(huì)成員的人所習(xí)得的其他一切能力一個(gè)社會(huì)成員的人所習(xí)得的其他一切能力和習(xí)慣。和習(xí)慣?！?、中國(guó)文

17、化概論中國(guó)文化概論（王寧）：（王寧）：文化是人類在長(zhǎng)期的歷史發(fā)文化是人類在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中共同創(chuàng)造并賴以生存的物質(zhì)與精神存在的總和，是以人和展中共同創(chuàng)造并賴以生存的物質(zhì)與精神存在的總和，是以人和人的精神活動(dòng)為中心的概念，注重不同民族經(jīng)歷史傳承累積凝人的精神活動(dòng)為中心的概念，注重不同民族經(jīng)歷史傳承累積凝聚的、共有的、成體系的人文精神。聚的、共有的、成體系的人文精神。 知識(shí)鏈接：知識(shí)鏈接： 白頭后的痛苦與嘆息，都是在年輕時(shí)無(wú)聊的時(shí)白頭后的痛苦與嘆息，都是在年輕時(shí)無(wú)聊的時(shí)光里寫(xiě)成的。光里寫(xiě)成的。 薩迪薩迪 莫等閑，白了少年頭，空悲切。莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛岳飛放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄了他

18、。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄了他。 富蘭克林富蘭克林黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 顏真卿顏真卿 人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。 保爾柯察金 如果你是文中的“我”，在你成為一名植物學(xué)家之后，回到三叔的墳前，你最想對(duì)他說(shuō)些什么？如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？ 大家靜心想一想：在你十多年的生命歷程中有沒(méi)有留下一些遺憾的“0”呢？你打算怎樣把它充實(shí)？明日復(fù)明日， 明日何其多！ 我生待明日， 萬(wàn)事成蹉跎。明明 日日 歌歌朝看水東流， 暮看日西落，

19、百年明日能幾何？ （請(qǐng)君）聽(tīng)我明日歌。 世人若被明日累， 春去秋來(lái)老將至。明文嘉人的一生應(yīng)該 這樣度過(guò)要有目標(biāo)和追求要有目標(biāo)和追求多給自己充充電多給自己充充電 保持高度的自信心保持高度的自信心 具備膽識(shí)和勇氣具備膽識(shí)和勇氣 樂(lè)于助人樂(lè)于助人 學(xué)會(huì)和別人分享喜悅學(xué)會(huì)和別人分享喜悅 學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處 尊重弱者尊重弱者 微笑著面對(duì)生活微笑著面對(duì)生活 魯迅的童年里有魯迅的童年里有“百草園百草園”，魏，魏巍的童年里有溫柔、美麗的蔡老師。巍的童年里有溫柔、美麗的蔡老師。 你的童年、少年時(shí)期都有哪些值你的童年、少年時(shí)期都有哪些值得回憶的人或事呢？請(qǐng)你用生花的得回憶的人或事呢？請(qǐng)你

20、用生花的妙筆將他們寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。妙筆將他們寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。 作者的祝愿作者的祝愿希望讀者抓住時(shí)間，珍惜生命，少希望讀者抓住時(shí)間，珍惜生命，少壯多努力，以免老大徒傷悲。壯多努力，以免老大徒傷悲。但愿我們學(xué)習(xí)課文的過(guò)程，就是接但愿我們學(xué)習(xí)課文的過(guò)程，就是接受心靈洗禮的過(guò)程。希望同學(xué)們找受心靈洗禮的過(guò)程。希望同學(xué)們找到生活中的枸杞豆，自我磨礪，奮到生活中的枸杞豆，自我磨礪，奮發(fā)努力。發(fā)努力。老師的祝愿老師的祝愿 世上總有人拋棄了理想，世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。 珍惜時(shí)間，把握今天，每珍惜時(shí)間，把握今天，每一個(gè)無(wú)愧的今天，將鑄就一個(gè)無(wú)愧的今天，將鑄就金色金色的成功的的成功的明天明天！師生共勉